幼兒畫太陽教案7篇

1、Word 幼兒畫太陽教案7篇 大家在制定教案的時(shí)候，肯定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來擬定教學(xué)流程，教案是老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性事先完成的文字載體，下面是我為您共享的幼兒畫太陽教案7篇，感謝您的參閱。 幼兒畫太陽教案篇1 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。 2、培育孩子仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)孩子們豐富的想象力量。 3、圖文結(jié)合，體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。 4、引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻擋太陽掉下來的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)自然 的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。 二、教學(xué)重點(diǎn) 圖文結(jié)合，引導(dǎo)孩子理解故事。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)孩子體會(huì)一個(gè)個(gè)阻擋太陽掉下來的動(dòng)物

2、就像一個(gè)個(gè)自然 的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無畏。 四、教具預(yù)備： 課件 五、教學(xué)過程： （一）開門見山，引入課堂： 今日我們要共享的繪本是別讓太陽掉下來。 （二）聽故事，講故事 1、一群小動(dòng)物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個(gè)人都穿著古樸的小花衣，特別可愛。 小牛原來是個(gè)黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝飾了花樣。 小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。 還有小貓，哎呀，差點(diǎn)看成了小老虎，沒有“王”字，嗯，確定是小貓呢。（小伴侶們看著是不是覺得眼熟呢？由于啊，這些小動(dòng)物的形象都來自于民間，牛是陜西泥

3、玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的顏色，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時(shí)以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的特點(diǎn)，也讓這本書更有“中國味”。） 2、發(fā)覺了太陽，太陽照在身上暖洋洋的 3、“太陽怎么往下掉”，怎么辦呢？（小動(dòng)物們特別焦急！） （1）小鳥用藤條把太陽捆住。 （2）小猴子想用竹竿撬起太陽。 （3）松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。 （4）我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。 （5）最終太陽還是掉進(jìn)了地里。大家又開頭挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時(shí)分，大家驚喜的發(fā)覺，太陽最終又被他們“挖”出來啦。 （三）、總結(jié) 把太陽下山想象成“掉

4、”下來，而小動(dòng)物們想盡方法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險(xiǎn)的事情，會(huì)不約而同地去嚴(yán)峻阻擋，往往會(huì)阻斷孩子探究世界的勁頭。我們不妨適當(dāng)放手，讓孩子們?nèi)L試一些新奇事物，激發(fā)他們探究自然界的愛好，和他們一起體會(huì)童真和童趣。 （四）、熟悉 （1）郭振媛 /文 一個(gè)喜愛孩子，喜愛寫童話書的人。 （2）朱成梁 /圖 1948年誕生于上海，同學(xué)時(shí)代在蘇州度過。畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)。主要作品有：代表中國參加地球的一天的創(chuàng)作，以及火焰團(tuán)聚棉婆婆睡不著老糖夫婦去旅行等。曾獲豐子愷圖畫書首獎(jiǎng)、紐約時(shí)報(bào)年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎(jiǎng)、博洛尼亞插

5、畫獎(jiǎng)、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。 幼兒畫太陽教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法支配畫面。 2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。 3、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對比。 4、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗(yàn)勝利帶來的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 范例、蠟筆、記號筆、圖畫紙 活動(dòng)過程： 一、愛好導(dǎo)入 師：太陽總是不停地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什么方法能讓它工作得輕松一點(diǎn)嗎？ 二、觀賞畫面房子背太陽，示范重疊畫法。 師：地球上的房子就想到一個(gè)方法，它說：“我來背太陽吧！”可是太陽這么大，一幢房子怎么能背得動(dòng)呢？ 1、出示未畫完全的房子范例

6、。 師：于是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦，第四幢房子在哪里呢？ 2、老師勾畫第五幢房子的輪廓。 師：那攔住的房子怎么畫呢？（老師示范） 3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。 師：看看畫的對不對？有沒有縫隙？有縫隙會(huì)怎么樣？那想個(gè)方法補(bǔ)救？ 4、完整觀賞畫面：第一天，房子背太陽。 師：現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點(diǎn)縫隙都沒有，前前后后連在一起，一同用力背起了太陽。太陽興奮的咪咪笑。 三、啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品觀賞 1、觀賞畫面1其次天，大樹背太陽 觀賞畫面2第三天，汽車背太陽 觀賞畫面3第四天，蘑菇背太陽 觀賞畫面4第五天，小魚背太陽 2、師：看看這5天里請來的伴侶有什么相同的地方嗎？ 3、

7、師小結(jié)：各種各樣的伴侶都能來背太陽，但是每天只能請一種伴侶幫忙。而且伴侶之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。 4、師：一年中還有許很多多的日子，你會(huì)請誰來關(guān)心太陽？ 四、幼兒作畫 師：請伴侶前先看一下畫面的布局，（用手指畫一下紙的一半）上下差不多是一半，全部的伴侶背太陽的時(shí)候是在紙的下半部分，大大的半個(gè)太陽在紙的上半部分。記住請來的伴侶只能是一種，而且要相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫之前先想一想你要請誰來幫忙，再把它畫下來?，F(xiàn)在就請你們?nèi)リP(guān)心太陽吧。 1、創(chuàng)作要求 （1）畫面布局（背太陽的伴侶畫在紙的下半部分） （2）畫出遮擋關(guān)系。 （3）大膽想象。 2、幼兒作

8、畫（老師巡回指導(dǎo)） 五、展現(xiàn)溝通 看看、說說，你請誰來背太陽呢？ 幼兒畫太陽教案篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受詩中描繪的美麗意境，喜愛朗讀詩歌。 2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞，能看著書，在教室的引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。 3、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。 4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片，旁邊附有詩歌。 2、幼兒事先了解有關(guān)太陽雨及彩虹的學(xué)問，知道它們形成的緣由。 【活動(dòng)過程】 一、學(xué)習(xí)看圖識字。 1、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。 今日，老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，請你們看看圖片上有些什么？ 幼兒邊說出有關(guān)現(xiàn)象，老師

9、邊出示相應(yīng)文字進(jìn)行認(rèn)讀。 小結(jié)：原來又有太陽又有雨的這個(gè)現(xiàn)象叫做太陽雨。（出示太陽雨文字） 2、觀看圖中彩虹圖片。 提問：這是什么？一般在什么時(shí)候消失？分別有哪些顏色？ 幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 3、觀看畫面中的小花、小草圖片，指讀“小花、小草”文字。 二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來念兒歌。 1、老師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。 提問：請你說一說自己聽完詩歌后的感覺，喜愛這首詩歌嗎？喜愛詩歌里的哪一句呢？ 2、師幼共讀詩歌幾遍。 請小伴侶和老師一起讀讀這首美麗的詩歌。 3、配上音樂，幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。 讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這

10、首詩歌。 三、創(chuàng)編詩歌。 1、幼兒自主創(chuàng)編。 提問：太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草，還會(huì)親吻誰呢？請你和旁邊的小伴侶一起來創(chuàng)編一下這首詩歌。 2、個(gè)別幼兒展現(xiàn)創(chuàng)編詩歌。 【活動(dòng)反思】 一、有效反思需“思之有目” 反思的目的是解決教學(xué)實(shí)踐中消失的新問題，總結(jié)新閱歷，以提高老師自身業(yè)務(wù)力量。 一是以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)。教學(xué)反思不是簡潔地回顧教學(xué)狀況，而是老師針對教學(xué)中存在的問題與不足，進(jìn)行理性思索、探究實(shí)踐之路。教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)，老師不僅應(yīng)糊涂地了解自己的教學(xué)行為，而且要對自己的教學(xué)行為從其理性的層面上多問幾個(gè)“為什么”。這種“追問”的習(xí)慣，往往促使老師增加問題意識和提高老師的解決問題力量。 二

11、是以提高教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)身點(diǎn)。一方面，通過反思自己的教學(xué)過程，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，使之向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面，通過反思發(fā)覺新問題，分析問題的緣由與解決的方法，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，努力提高課堂教學(xué)效果。 三是以老師全面進(jìn)展為立足點(diǎn)。只要我們立足于平常教學(xué)實(shí)踐，對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)，使自己變得更加成熟起來，這樣就能有效提高我們教學(xué)力量，提升教學(xué)實(shí)踐理性層次，使自己成為學(xué)者型老師的過程。 二、有效反思需“思之有物” 教學(xué)反思，“思”什么？“思”之要有物。這里的“物”，特指教學(xué)實(shí)踐的過程。經(jīng)受教學(xué)實(shí)踐后，總會(huì)產(chǎn)生一些難忘的感知，或多或少；或“得”或“失”。 一思：“特色”是什么？教學(xué)特色

12、是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué)，給人感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊(yùn)含于教學(xué)評價(jià)諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的特出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教材特點(diǎn)的把握，學(xué)問聯(lián)系的溝通；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)的支配；在教學(xué)方式上，看同學(xué)參加的程度，學(xué)問獵取的過程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，創(chuàng)新意識的培育。 二思：“精彩”在哪里？精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新奇別致的難點(diǎn)突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學(xué)法指導(dǎo)、畫龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評價(jià)、留有懸念的課尾總結(jié)等等。 三思：“偶

13、得”有哪些？教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對課堂意外大事的處理：面對同學(xué)異想天開的“發(fā)問”，老師如何應(yīng)付；面對同學(xué)的歪答，老師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來自同學(xué)思維火花的捕獲：同學(xué)發(fā)覺問題的獨(dú)特渠道；提出問題的獨(dú)特途徑；分析問題的獨(dú)特思路；解決問題的獨(dú)特見解等等。 四思：“缺失”在何處？上完一節(jié)課后，總會(huì)或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當(dāng)；哪個(gè)環(huán)節(jié)支配不合理；哪一重點(diǎn)突出不明顯；哪一問題設(shè)計(jì)不科學(xué)；哪一合作落實(shí)不到位；哪一溝通時(shí)間不充分；那一語言評價(jià)不得體等等。 五思：“效果”如何？每一節(jié)課教學(xué)之后，老師應(yīng)仔細(xì)反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施狀況。通過本節(jié)課教學(xué)，教

14、學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué)，活動(dòng)的支配是否合理。教學(xué)之后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)撰寫教學(xué)反思，為今后再教這一內(nèi)容供應(yīng)借鑒。 三、有效反思需“思之有據(jù)” 教學(xué)反思有價(jià)值還需要思之有“據(jù)”。這里的“據(jù)”是優(yōu)質(zhì)教育的要求。教學(xué)反思的目的是改進(jìn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育是每個(gè)老師追求的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教育來源于在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，老師豐富的實(shí)踐性學(xué)問的基礎(chǔ)上的?？梢詾榻虒W(xué)反思供應(yīng)“據(jù)”的主要的來源可以包括三個(gè)方面： 一據(jù)：新課程理念。新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)在教材編寫和教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)。教學(xué)資源、教學(xué)方法的選擇都要符合課程標(biāo)準(zhǔn)得到要求，離開了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無源之水

15、”。 二據(jù)：同學(xué)進(jìn)展。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。自己的教學(xué)行為是否符合同學(xué)的認(rèn)知水平，同學(xué)是否有所收獲并得到進(jìn)展是我們始終要關(guān)注的問題，離開了這一點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木”。 三據(jù)：教學(xué)效果。課堂教學(xué)是老師與同學(xué)教與學(xué)的“雙邊”活動(dòng)，是師生溝通互動(dòng)的過程。從細(xì)節(jié)上講，一堂教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理，活動(dòng)的組織、老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)是否到位，同學(xué)參加學(xué)習(xí)是否樂觀主動(dòng)，同學(xué)的主體地位是否突出，課堂的氣氛是否活躍，課堂教學(xué)效果是否較好等方面進(jìn)行端詳，這些都是促成教學(xué)勝利的因素。課后將它記錄下來，做為有效反思的依據(jù)。 有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據(jù)”。只有這樣才能提高老師進(jìn)行

16、教學(xué)反思的樂觀性，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。 幼兒畫太陽教案篇4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒觀看、比較，敘述太陽的形狀特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)消失的字和詞，以及其中的對話等。 2、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀參加活動(dòng)，并初步培育幼兒良好的聽說習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、音樂（幼兒熟識的音樂，配上形容太陽形狀特征的歌詞），錄音（太陽叫小伴侶的聲音） 2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一老師扮演兔媽媽在小房子里協(xié)作表演。 3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)消失的字和詞的字卡。 【活動(dòng)過程】 一、幼兒敘述太陽

17、的形狀特征。 1、老師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒消失。 師：兔弟弟、兔妹妹們，今日天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂做動(dòng)作） 2、幼兒敘述太陽的形狀特征。 師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？ 師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告知我。 （當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)消失的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，老師就出示相應(yīng)的字卡） 師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。 二、嬉戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)受故事情節(jié)。 師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的（發(fā)覺燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢尅＃ㄍ脣寢尰卮?，同時(shí)出示字卡“

18、不”） 師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)覺紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”） 師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的（發(fā)覺氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”） 師：真急人，太陽究竟在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后老師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的） 三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。 師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出

19、示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容） 四、去室外觀看。 1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰慧、真能干，你們講得太好了。 2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小伴侶帶一些伴侶和它一起去做嬉戲呢！它喜愛什么樣的伴侶呀？ （聽錄音：告知你們一個(gè)隱秘，紅紅的、圓圓的東西我最喜愛，看上去美麗又健康，小伴侶的小臉就是這樣子的呀。） 3、原來太陽喜愛我們小伴侶的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答） 4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。 五、延長活動(dòng)。 1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。 2、在

20、分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊敘述故事內(nèi)容。 幼兒畫太陽教案篇5 教材分析： ?綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以進(jìn)展幼兒的語言力量，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透進(jìn)展外形、顏色的熟悉和規(guī)律推理力量的培育。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。 2、運(yùn)用觀看、猜想、參加演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。 3、喜愛傾聽作品，能有愛好地參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖、音頻。 活動(dòng)過程： 1、老師消失教具，引出活動(dòng)。 老師出

21、示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么？ 小伴侶，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢？ 幼兒回答，依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。 活動(dòng)分析：運(yùn)用猜想的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的熱忱，又能進(jìn)展幼兒的推斷推理力量。 2、引導(dǎo)幼兒感知童話。 老師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽敘述故事。 老師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒仿照老師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。 活動(dòng)分析：老師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。 3、師幼爭論進(jìn)一步熟識故事內(nèi)

22、容。 引導(dǎo)幼兒爭論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？ 教：小兔先找到誰？又找到誰？最終找到誰？（運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn)） 在爭論的過程中，老師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。 活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解把握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫的形式，關(guān)心幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。 4、表演故事。 請幼兒來當(dāng)小兔，老師當(dāng)兔媽媽，表演故事。 請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。 活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式關(guān)心幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時(shí)賜予幼兒大膽表現(xiàn)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力量。 5、拓

23、展提問。 假如小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？ 引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀看。 活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀看，從中提取相關(guān)的特征，進(jìn)展幼兒對圖形和顏色的辨別力量，以及概括分析力量。 6、老師總結(jié)評價(jià)。 活動(dòng)分析：老師的形成性評價(jià)，可以關(guān)心幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)反思： 這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來關(guān)心幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒留意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持愛好于故事，通過拓展性

24、的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。 幼兒畫太陽教案篇6 目標(biāo)： 理解散文的內(nèi)容，感受顏色的漂亮。 知道大自然中有很多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)覺生活中的顏色。 活動(dòng)預(yù)備：人手一本太陽的顏色。 活動(dòng)過程： 一、爭論： 太陽是什么顏色的？ 二、逐頁看圖敘述：“太陽的顏色”。 強(qiáng)化故事中描述顏色的詞。 插問：小動(dòng)物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？ 鼓舞幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。 三、完整敘述故事： 鼓舞幼兒和老師一起講。 關(guān)心強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。 太陽究竟是什么顏色的？你們平常還在哪里見過太陽的顏色？ 四、延長活動(dòng)： 戶外活動(dòng)時(shí)，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？ 回家后讓幼兒連續(xù)找太陽的顏色。 附散文詩：太陽的顏色 小鳥說：“太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。” 蝴蝶說：“太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的?！?青蛙說：“太陽是黃色的，照在稻穗上黃