我喜歡吃教案8篇

1、Word 我喜歡吃教案8篇 憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)課堂進(jìn)度作方案分析，為了寫(xiě)出優(yōu)秀的教案我們就必需對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，下面是范文社我為您共享的我喜愛(ài)吃教案8篇，感謝您的參閱。 我喜愛(ài)吃教案篇1 英語(yǔ)活動(dòng)： ?what colour do you like？ i like blue 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒大膽選擇自己喜愛(ài)的顏色。 在扮演活動(dòng)中體會(huì)各種角色。 理解“what colour do you like？ i like blue?！边@個(gè)句型的意思，并能在生活中運(yùn)用。 理解詞語(yǔ)含義，發(fā)音精確 。 學(xué)新詞新句。 活動(dòng)預(yù)備： 各種顏色的圖片 各種顏色的卡通圖片 小猴子、小羊

2、及小鳥(niǎo)的卡片 活動(dòng)過(guò)程： step1 greetings（問(wèn)好） t：hello babies。 c：hello miss huang。 step2 warming up（熱身運(yùn)動(dòng)） t：ye lets begin our class。 are you ready？ t：first ，lets read a chant。 “shake” stand up 。ready？ go！ step3 rrvision（復(fù)習(xí)）出示奇妙的五彩盒 （1）小伴侶們，miss huang要告知大家一個(gè)壞消息。上次，光線寶寶們偷偷溜出來(lái)玩，回去以后，就被太陽(yáng)公公關(guān)到了這個(gè)五彩盒里，他們可難過(guò)了（手托著五彩盒），想請(qǐng)

3、小伴侶把他們救出來(lái)。你們情愿嗎？好，miss huang 來(lái)告知你們方法。假如你們想救藍(lán)寶寶，就大聲喊：blue blue 快出來(lái)。這樣blue 就會(huì)被救出來(lái)啦。ok？ （2）一起把 chant 讀一讀。follow me！（師指著磁板上的各種光線寶寶有節(jié)奏地帶讀） step 4 telling a story （講故事奇妙的顏色國(guó)） t：哇，小伴侶太棒啦，所以miss huang打算要帶大家去一個(gè)好玩的地方，它就是奇妙的顏色國(guó)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)奇妙的顏色國(guó)里的仙女姐姐姐關(guān)心小鳥(niǎo)、小山羊和小猴子變成它們各自喜愛(ài)的顏色這樣一個(gè)情境，讓幼兒在這樣的情境中感知、學(xué)習(xí)“what colour do you

4、like？ i like blue。”這個(gè)句型。 step 5 practice（練習(xí)，操練） （1）復(fù)習(xí)“what colour do you like？” （2）復(fù)習(xí)“i like” step6小結(jié) 仙女姐姐預(yù)備下個(gè)星期在奇妙的顏色王國(guó)里開(kāi)個(gè)森林舞會(huì)。你們想?yún)⑴c嗎？那就得記住今日學(xué)的魔法英語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)把仙女姐姐和小動(dòng)物說(shuō)的魔法英語(yǔ)大聲讀讀吧！follow me！ 我喜愛(ài)吃教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的伴侶，我們要善待動(dòng)物。 2、樂(lè)觀參加照料小動(dòng)物，了解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系。 重點(diǎn)： 熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物能說(shuō)出其名稱及主要形狀特征等。 難點(diǎn)： 熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物與

5、人類的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，筆人手一支2、幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的資料，觀看幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入小伴侶你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?今日我們班來(lái)了很多可愛(ài)的動(dòng)物，我們來(lái)看看有誰(shuí)呀? 2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，感知各種動(dòng)物的特征，敘述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。 看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有那些動(dòng)物?你喜愛(ài)這些動(dòng)物嗎?在你喜愛(ài)的小動(dòng)物括號(hào)里打。 啟發(fā)幼兒敘述喜愛(ài)這些動(dòng)物的緣由，并鼓舞幼兒談?wù)勥€喜愛(ài)哪些動(dòng)物?它們有什么本事? 3、組織幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物的好處。 我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)動(dòng)物? 有些動(dòng)物很兇狠、會(huì)傷人，我們要不要愛(ài)護(hù)他們?為什么? 人們離開(kāi)了動(dòng)物會(huì)怎樣? 4、爭(zhēng)論：如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物

6、你知道哪些稀有小動(dòng)物?為什么它稀有、寶貴? 人們是怎樣愛(ài)護(hù)它們的? 你會(huì)用什么方法愛(ài)護(hù)小動(dòng)物? 5、溝通：你最愛(ài)的小動(dòng)物 小動(dòng)物愛(ài)吃什么? 你喂時(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)怎樣? 你喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物?為什么? 請(qǐng)你摸摸小動(dòng)物的毛，與它講講話。 (加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感，削減對(duì)動(dòng)物的恐驚感。) 3、小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，相互關(guān)心、愛(ài)惜，真歡樂(lè)！ 教學(xué)反思： 1對(duì)目標(biāo)達(dá)成狀況的反思：本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維力量的培育較勝于情感的激發(fā) （1）通過(guò)t課件，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官樂(lè)觀投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀看、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標(biāo)1的

7、達(dá)成度較好。 （2）情感培育也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中老師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：其次環(huán)節(jié)活動(dòng)中，老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此，活動(dòng)中老師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。 2對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思： （1）本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛(ài)的動(dòng)物伴侶”；師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄預(yù)備與今日活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)記錄很感愛(ài)好，而且已具備初步的記錄力量，因此，活動(dòng)最終，老師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延長(zhǎng)到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實(shí)踐中不斷積累閱歷。 （2）活動(dòng)課件的制作

8、特別細(xì)膩、精致，很受幼兒喜愛(ài)。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀看思索，有效地激發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀看、比較、歸納、推理等思維方法推斷事物。 （3）第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒敘述真實(shí)新聞小故事，故事內(nèi)容以詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)潔的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式特別親切自然，簡(jiǎn)單為幼兒所接受。 3對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思： （1）整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維樂(lè)觀主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱鬧。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)潔，挑

9、戰(zhàn)性不夠，因此在猜想過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。老師在幼兒對(duì)動(dòng)物熟悉閱歷的把握不夠精確 ，肯定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維熬煉的效果。 （2）聽(tīng)完新聞故事，幼兒的心情高漲并引發(fā)回憶，他們急迫地將自己所了解的感人故事與大家共享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻擋幼兒，依舊給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓舞幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家溝通共享。 4活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想： （1）中班后期的孩子思維漸漸有詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維進(jìn)展。因此，在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子供應(yīng)更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練嬉戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展。 （2）從幼兒溝通活動(dòng)中可

10、以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞大事的意識(shí)。在活動(dòng)室，將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，關(guān)心幼兒走向社會(huì)，成為社會(huì)人。 我喜愛(ài)吃教案篇3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能自主選擇各種不同的方法表現(xiàn)所喜愛(ài)的海洋動(dòng)物。 2、進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手力量;初步嘗試小組組合畫(huà)的繪畫(huà)方式，培育幼兒的合作意識(shí)。 【活動(dòng)預(yù)備】 鏤空的紙板、大小不同的正方形紙、皺紋紙、剪好的海洋動(dòng)物圖形、海綿、分類盒、小碗、棉簽、廣告顏料、小剪刀、糨糊、小盤(pán)、大排刷、貝殼、舊報(bào)紙、大張圖畫(huà)紙、小毛筆、水果網(wǎng)、濕布、螃蟹等實(shí)物、海洋動(dòng)物圖片、吊飾、vcd片、電視機(jī)、影碟機(jī)等 【活動(dòng)過(guò)程】 一、以“ni

11、mo”(海底總動(dòng)員主角)邀請(qǐng)幼兒到海底世界做客引入活動(dòng)。 二、組織幼兒參觀海底世界，引導(dǎo)幼兒觀看海底世界里有些什么海洋動(dòng)物。 1、觀看圖片 2、觀看實(shí)物 3、觀看vcd 三、幼兒溝通所看到的海洋動(dòng)物。 四、老師介紹作畫(huà)工具與材料，鼓舞幼兒選用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己所喜愛(ài)的海洋動(dòng)物，并簡(jiǎn)潔介紹小組組合畫(huà)的繪畫(huà)方式。 五、幼兒分組作畫(huà)。 a、紙板漏印、添畫(huà) b、紙團(tuán)粘貼、添畫(huà) c、折、剪、貼、添畫(huà) d、其它廢舊材料的創(chuàng)作 六、幼兒相互介紹、參觀、評(píng)價(jià)作品。 分析： 從一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物引出主題就可以引起孩子們的無(wú)意留意，一下子就會(huì)把留意力集中過(guò)來(lái)，由于這個(gè)是他們感愛(ài)好的。之后層層遞進(jìn)的觀看海洋動(dòng)物究竟

12、是什么樣子，這時(shí)就要靠孩子們的有意留意了，有預(yù)定目的了，在想要牢牢的記住海洋動(dòng)物的樣子，把它畫(huà)下來(lái)。接著孩子就會(huì)自己動(dòng)手，在老師的引導(dǎo)下，把自己剛才看到的海洋動(dòng)物用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。最終的相互介紹評(píng)價(jià)由于孩子們都會(huì)想讓自己的畫(huà)得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)仔細(xì)的看別人的畫(huà)，所以此時(shí)都是有意留意，集中力特別強(qiáng)，而老師也可以再次鞏固下海洋動(dòng)物的特征。 我喜愛(ài)吃教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂例文小烏龜知道是抓住小烏龜?shù)男螤詈蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫(xiě)好小烏龜。 2、能依據(jù)書(shū)上對(duì)例文的分析，通過(guò)爭(zhēng)論，溝通，明確寫(xiě)好動(dòng)物，要從形狀和動(dòng)作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě) 3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀看積累，仿照例文的寫(xiě)法，先說(shuō)說(shuō)，

13、再寫(xiě)自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)： 寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，精確 地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。 作前預(yù)備： 1、觀看自己寵愛(ài)的小動(dòng)物，并寫(xiě)一周的觀看日記。 2、掛圖 一、學(xué)習(xí)例文 1、出示掛圖。 2、指名說(shuō)說(shuō)小烏龜?shù)男螤钐攸c(diǎn) 3、引導(dǎo)悟法 （1）自瀆小烏龜，思索：從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？為什么他寫(xiě)的小烏龜樣子特別像，而且又像活的呢？ （2）溝通 4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲 二、綻開(kāi)爭(zhēng)論 1、讓同學(xué)閱讀對(duì)例文的分析部分，同桌爭(zhēng)論。 2、指名同學(xué)談?wù)劧昧耸裁?3、師生共同小結(jié)寫(xiě)好動(dòng)物的方法 （1）從形狀和動(dòng)作兩方面寫(xiě) （2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫(xiě) （3）寫(xiě)動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，要留

14、意運(yùn)用一系列精確 的動(dòng)詞 5、再讀體會(huì) 三、提綱詞語(yǔ) 伶俐可愛(ài)翩翩起舞體態(tài)奇怪 餓虎撲食束手無(wú)策忽閃忽閃 增加樂(lè)趣迫不及待來(lái)者不善 淘氣可愛(ài)盡心盡職忠誠(chéng)和善 四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě) 1、同學(xué)閱讀作文提示，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么 2、課前，老師布置過(guò)一個(gè)特別的家庭作業(yè)，溝通 3、先小組溝通 4、指名全班溝通，師生點(diǎn)評(píng) 5、對(duì)比寫(xiě)法，激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)出合乎要求的作文來(lái) 五、寫(xiě)草稿 我喜愛(ài)吃教案篇5 活動(dòng)目標(biāo) 1.把握動(dòng)物的眼睛、花紋等部分的特征。 2.嘗試將不規(guī)章的色塊想象成不同的動(dòng)物。 3.感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠?qū)Σ灰?guī)章色塊進(jìn)行大膽想象，添畫(huà)五官和花紋。 難點(diǎn)：大膽拖墨

15、，拖到畫(huà)紙外面。 活動(dòng)預(yù)備 1. ppt課件、動(dòng)物圖片 2.棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個(gè)、調(diào)色盒5組、畫(huà)紙。 3.桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。 活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入部分 （1）創(chuàng)設(shè)情境老師的動(dòng)物世界。 師：孩子們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？ 幼：喜愛(ài)。 師：那就跟袁老師一起走進(jìn)今日的動(dòng)物世界吧?。╬pt1） （2）觀看ppt，通過(guò)觀看動(dòng)物及動(dòng)物身上的片段，感受動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。 師：今日啊，袁老師帶來(lái)了好多好多動(dòng)物，我們一起來(lái)看一下吧！（ppt2） 幼：孔雀！ 師：孔雀漂不美麗？ 幼：美麗。 師：哪里美麗??？ 幼：尾巴。 師：它尾巴上的花紋是（幼：各種顏色的） 師：是什么形的啊？ 幼：圓形。

16、 師：嗯，圓形，像我們的（眼睛）一樣。 師：讓我們用掌聲有請(qǐng)我們的其次位小動(dòng)物出場(chǎng)。（ppt3） 幼：梅花鹿（鹿）。 師：它身上的花紋是？ 幼：白色的，小圓點(diǎn)。 師：你們的小眼睛真鋒利。讓我們看看第三個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？（ppt4） 幼：小狗。 師：這只小狗身上的花紋是？ 幼：黑色的小圓點(diǎn)。 師：黑色的小圓點(diǎn)。你說(shuō)的真完整。這只小狗啊，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做斑點(diǎn)狗。 幼：斑點(diǎn)狗。 師：連續(xù)往下看！(ppt5) 師：咦，這是什么??？ 幼：斑馬。 師：你從哪里看出這是斑馬??？ 幼：是黑色和白色的，是直線的。 師：哦，我們一起看下是斑馬嗎？(ppt6) 師：嗯，真的是斑馬呢！你們真是太厲害了。斑馬身上

17、的花紋是直直的線條狀。接著看還會(huì)有誰(shuí)呢？ 幼：豹子。 師：都覺(jué)得是豹子?。∥覀円黄鹂聪率遣皇潜?？（ppt7） 師：你們都好厲害啊，又說(shuō)對(duì)了。豹子身上的花紋是？ 幼：圓形的，圓點(diǎn)。 師：嗯，小圓點(diǎn)。最終一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢？（ppt8） 幼：老虎。 師：從哪里看出這是只老虎啊。 幼：它是一條一條的彎彎的線，是黑色的波浪線。 師：哦，是黑色的彎彎的波浪線??！是老虎嗎？（ppt9） 幼：老虎。 師：真的是一只威猛的老虎?。╬pt10） 師：不同的動(dòng)物有著不同的花紋，有（直直的線，彎彎的線，波浪線，圓點(diǎn)，圓形，方形）等，真美麗。 2.基本部分 （1）出示棉花，示范拖色。 師：今日也讓我們一起來(lái)制造一個(gè)我們

18、自己的動(dòng)物世界怎么樣？ 幼：好。 師：看，這是什么？（出示棉花） 幼：棉花。 師：還有？ 幼：顏料。 師：嗯，現(xiàn)在我們就請(qǐng)棉花還有顏料寶寶來(lái)跟我們一起做嬉戲！睜大眼睛看好哦！ 師：顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的顏料變美麗。變美麗了嗎？（美麗了）我們可以怎么拖？ 幼：向上拖，向下拖，彎彎的拖（老師同時(shí)示范） 師：我們可以拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，也可以拖得短短的，怎么快樂(lè)怎么拖。我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)，怎么樣？ 幼：好。 師：好。顏料寶寶倒一倒，手拿棉花拖一拖。一起唱！上拖拖，下拖拖，左拖拖，右拖拖，我們的咦，遇到其它顏料寶寶要（停?。?師：好了，你們會(huì)了嗎？（會(huì)了）那就去后邊

19、快樂(lè)的玩一下吧！ （2）幼兒進(jìn)行大膽拖色操作。 （3）對(duì)不規(guī)章色塊進(jìn)行勾邊，大膽想象出不同的動(dòng)物。通過(guò)觀看課件，不同動(dòng)物的眼睛特征，把握眼睛的畫(huà)法。 師：老師剛剛在看我們拖出的畫(huà)面里藏著好多小動(dòng)物呢，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)。用黑色的沿著色塊的邊邊走，這時(shí)候你們可以想一下這是什么小動(dòng)物呢？走走走哦，像開(kāi)火車(chē)一樣，還可以畫(huà)到畫(huà)面外面去呢。 師：誰(shuí)看出這是什么小動(dòng)物了？ “它的眼睛在哪里？嘴巴和鼻子呢？” 師：假如看不出來(lái)，我們還可以（換個(gè)方向）看一看呢！ 師：這樣，我們又看到了什么小動(dòng)物？（幼）它的眼睛在哪里？請(qǐng)你幫老師把它的眼睛畫(huà)出來(lái)，好嗎？（評(píng)價(jià)后，再請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)，幫它把這只眼睛畫(huà)的更美麗一

20、點(diǎn)。 師：其實(shí)啊，動(dòng)物的眼睛是多種多樣的，今日啊，袁老師也帶來(lái)一些動(dòng)物的眼睛，我們來(lái)看一下。（ppt12）你都看到了什么顏色的眼睛？ 幼：紅色，黃色，藍(lán)色，黑色，綠色 師：不同的動(dòng)物有不同外形、不同顏色的眼睛。真美麗。那我們現(xiàn)在再來(lái)變一下我們剛剛畫(huà)的眼睛吧。（請(qǐng)兩個(gè)小伴侶轉(zhuǎn)變一下） 師：老師來(lái)幫忙變一下吧！畫(huà)眼睛的時(shí)候肯定要有眼珠，還要有點(diǎn)亮光，才會(huì)更美麗。假如我們想讓它變得更美麗，我們還可以給它畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛哦！ 師：一會(huì)兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K，先要用黑色進(jìn)行勾邊，然后看一下像什么動(dòng)物。假如看不出來(lái)，還可以換一個(gè)方向，或者問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。好了，現(xiàn)在就去吧！ （4）幼兒借形想象，添畫(huà)

21、五官和花紋，制造自己的動(dòng)物世界。 提示：先添畫(huà)眼睛，再添加動(dòng)物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。 3.結(jié)束部分 幼兒“動(dòng)物世界”展現(xiàn)，共享溝通自己的作品，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 師：你都看到了哪些小動(dòng)物？你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物？最喜愛(ài)哪只眼睛呢跟我們的老師們說(shuō)再見(jiàn)，帶著我們自己的動(dòng)物世界動(dòng)身吧！ 評(píng)析看法： 1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié)，沒(méi)有細(xì)心留意到還有沒(méi)有找到自己位置進(jìn)行作畫(huà)的幼兒，還要賈園長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)的告知，才沒(méi)有造成幼兒長(zhǎng)時(shí)間的不知所措，此環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)心留意、關(guān)注到每一個(gè)孩子。 2、在借形想象環(huán)節(jié)，孩子帶給我許多驚喜，他們說(shuō)出的各種動(dòng)物是出乎我意料之外的，也是本次活動(dòng)最出彩的環(huán)節(jié)，假如我能有更多更好的回應(yīng)，或許會(huì)使此節(jié)

22、活動(dòng)更加精彩。 3、在幼兒添畫(huà)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)多加關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所看到的動(dòng)物，甚至試著換個(gè)方向觀看，擴(kuò)展孩子的制造力及想象力，進(jìn)行不同的添畫(huà)。找到動(dòng)物最突出的特征進(jìn)行想象添畫(huà)。 4、課前預(yù)備仍有欠缺，假如在課前讓幼兒多觀看各種動(dòng)物，觀看同種動(dòng)物的不同姿態(tài)，不同形象特征，或坐或臥，或跑或跳，或許幼兒的作品會(huì)更加生動(dòng)形象，而不僅僅是限制于正面的形象，不是必需要有兩只眼睛。 我喜愛(ài)吃教案篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽地說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色，并能將顏色標(biāo)記與四周的物品相匹配。 2、感受他人對(duì)顏色的喜好，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能大膽地說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能將顏

23、色標(biāo)記與四周的物品相匹配。 活動(dòng)預(yù)備： 一張大的統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜愛(ài)的顏色的調(diào)查表、小動(dòng)物標(biāo)記若干，紅、黃、藍(lán)、綠等大顏色娃娃和小顏色娃娃不干膠、相對(duì)應(yīng)的小圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示幼兒的親子作業(yè)，請(qǐng)幼兒介紹。 提問(wèn)：你最喜愛(ài)什么顏色? 哪種東西是這種顏色的呢?（出示相應(yīng)的圖片）【將幼兒的留意力集中到該活動(dòng)中來(lái)、并以幼兒為主體開(kāi)展活動(dòng)，主要是讓幼兒感受顏色，并能說(shuō)出在哪里找到過(guò)、看到過(guò)這種顏色?！?二、講故事引出顏色娃娃找伴侶的活動(dòng)。 1、老師供應(yīng)與幼兒人數(shù)相等的各種顏色標(biāo)記。 2、幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色標(biāo)記。 3、在活動(dòng)室查找與顏色標(biāo)記相匹配的物，并將標(biāo)記貼在物品上。 ?讓幼兒在嬉戲中，與顏色

24、寶寶零距離接觸，通過(guò)視覺(jué)感官獵取相關(guān)閱歷。在活動(dòng)室內(nèi)查找與顏色標(biāo)記相匹配的實(shí)物的過(guò)程中，老師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。】 三、幼兒運(yùn)用標(biāo)記完成老師設(shè)計(jì)的大統(tǒng)計(jì)表。 1、老師先向幼兒介紹大統(tǒng)計(jì)表，用顏色娃娃分別表示幼兒喜愛(ài)的顏色。 2、幼兒喜愛(ài)什么顏色就把自己的小動(dòng)物標(biāo)記貼到對(duì)應(yīng)娃娃的下面。 3、幼兒將自己選擇的顏色說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出哪些東西是這種顏色的。 ?充分調(diào)動(dòng)幼兒原有閱歷，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，另外也是讓幼兒了解同伴的喜好。老師始終參加幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)地賜予支持、引導(dǎo)、關(guān)心。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)，他們相互溝通、相互協(xié)商，制造性、動(dòng)手力量、環(huán)保意識(shí)由此增加?！?四、小結(jié)并

25、溝通全班幼兒喜愛(ài)的顏色的。 老師向幼兒介紹喜愛(ài)每種顏色的幼兒名單。 ?幼兒感受對(duì)事物的不同看法，了解四周小伙伴的喜好。 老師的小結(jié)是為了自然地完成教學(xué)目標(biāo)，使活動(dòng)得到升華?！?我喜愛(ài)吃教案篇7 主題目標(biāo)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)際任務(wù)，幼兒學(xué)會(huì)跟客人主動(dòng)打招呼，會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言行為跟人商議 著玩，當(dāng)別人接受時(shí)，能從表情動(dòng)作表示興奮。從而培育幼兒情愿運(yùn)用這些方法，主動(dòng)與人溝通，并友好相處。 一、教學(xué)性情境 活動(dòng)名稱： 交伴侶 活動(dòng)要求： 讓幼兒學(xué)會(huì)用友好的態(tài)度對(duì)待別人，當(dāng)別人不接受自己時(shí)，會(huì)想方法讓別人喜愛(ài)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 木偶劇表演，課前學(xué)習(xí)表演拉拉勾。 活動(dòng)指導(dǎo)： （一）創(chuàng)設(shè)情境啞巴老虎，幼兒觀看

26、溝通。 1、小動(dòng)物們情愿和老虎威威交伴侶嗎？為什么？ 2、老虎威威想了一個(gè)不說(shuō)話的方法來(lái)跟小動(dòng)物們交伴侶，你們想一想不說(shuō)法這個(gè)方法好不好？為什么？（可用表情、動(dòng)作，好聽(tīng)的聲音）（幼兒嘗試）。 3、除了用這些方法交伴侶，還有什么好方法能交伴侶？（幼兒商議 ，老師巡迥指導(dǎo)）。 4、小伴侶們想了這么多好方法，看看老虎威威想了一個(gè)什么好方法？ 5、它最終交上了伴侶，老虎威威是怎么交上伴侶的？ （二）小結(jié)：關(guān)懷關(guān)心別人，別人就會(huì)和你交伴侶。 （三）嬉戲拉拉勾，體驗(yàn)交上伴侶的歡樂(lè)。（實(shí)踐操作） 二、實(shí)務(wù)性活動(dòng) （一）詳細(xì)內(nèi)容 1、接待客人 2、外出作客 3、結(jié)伴游玩 4、打電話 （二）詳細(xì)方法 1、時(shí)間：

27、可利用節(jié)假日。 2、交往對(duì)象：成人、孩子（熟識(shí)的、生疏的）。 3、鼓舞幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。 （三）活動(dòng)重點(diǎn)：積累溝通閱歷。 （四）活動(dòng)指導(dǎo)： 1、請(qǐng)爸爸、媽媽反饋活動(dòng)狀況。 2、幼兒完成任務(wù)，老師與他們個(gè)別溝通。并加以鼓舞。（你和誰(shuí)一起玩的？玩得怎么樣？為什么） 三、共享溝通活動(dòng) （一）活動(dòng)要求：通過(guò)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的適合的交往方式，（教案網(wǎng)）獲得勝利的體驗(yàn)，激勵(lì)小伴侶以后再次使用這些交往方法。 （二）活動(dòng)預(yù)備：設(shè)置“借東西”的情境障礙： 1、老師正在上課，門(mén)關(guān)著； 2、我的老師不在； 3、老師說(shuō)：“哎呀，你們要借的東西我沒(méi)有，在其他老師那里”； 4、老師正與別人談話

28、。 （三）共享溝通： 1、創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實(shí)情境，從中觀看孩子的反應(yīng)。 （1）我想請(qǐng)小伴侶幫忙，向其他老師借一些東西，誰(shuí)情愿關(guān)心我？ （2）我特別需要這些東西，請(qǐng)小伴侶肯定要想方法借到這些東西。 2、依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)，進(jìn)行溝通爭(zhēng)論。 （1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打攪別人） （2）你們?cè)诮钖|西時(shí)遇到了哪些困難？是怎么解決的？ 3、實(shí)務(wù)性閱歷的聯(lián)想，幼兒溝通共享。 （1）今日我們學(xué)會(huì)借東西的本事，那么平常你們遇到事情是怎么與人打交道的？ （2）是不是也用過(guò)這些好方法呢？ 4、幼兒得到的體驗(yàn)：假如我們有事情，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地告知?jiǎng)e人，（教案網(wǎng)）讓別人明白，看看別人是不是情愿幫忙，當(dāng)

29、別人給了我們關(guān)心，我們要感謝別人。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過(guò)程中，留意用老師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為幼兒樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)關(guān)心、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂(lè)觀心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、關(guān)心別人。 我喜愛(ài)吃教案篇8 活動(dòng)背景： 我第一次參與市一課多上活動(dòng)，就特別榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參與了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)唱歌活動(dòng)，給我留下了深刻而美妙的印象

30、。她那美麗悅耳的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、奇妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也經(jīng)常在我的腦海里出現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受和表現(xiàn)歌曲的安靜，美麗。 2、在嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用老師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。 3、體驗(yàn)與月亮“走走，停停”嬉戲的樂(lè)趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。 活動(dòng)過(guò)程： （一）感受音樂(lè)旋律： 1、老師親切的自我介紹：小伴侶們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然快樂(lè)的拍起了掌聲）好！今日我來(lái)做你們的媽媽，你們做我的

31、寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱搖籃曲，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？ 評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有優(yōu)美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的留意力和愛(ài)好自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 2、三次感受音樂(lè)旋律： 第一次：老師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作沉醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng)； 其次次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著了；” 第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！” 評(píng)析：學(xué)歌前，老師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的唱歌教學(xué)做了有效的鋪墊。這是老師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的

32、奇妙；另一奇妙之處在于三次哼唱前，老師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉醉在老師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。 （二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲； 1、老師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰(shuí)來(lái)了； 評(píng)析：在這種甜蜜的意境中，老師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的愛(ài)好和思維再次被激活，七嘴八舌地依據(jù)已有的生活閱歷，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。老師卻依舊投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的奇怪 心懸在那，為他們仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。 2、老師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，老師依次出示相關(guān)字卡，關(guān)心幼兒理解歌詞： 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（

33、月亮婆婆）（出示） 問(wèn)：為什么來(lái)呀？（喜愛(ài)我） 問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）； 問(wèn)：玩了什么嬉戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停） 問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡 評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作關(guān)心幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的奇妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。 3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲： （1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜愛(ài)月亮婆婆吧；） （2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；） （3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？） （4）用洪亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避開(kāi)了學(xué)唱歌曲的枯燥，還愛(ài)護(hù)了幼兒的聲帶不致疲憊。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師的才智。 （三）學(xué)習(xí)并把握歌曲中的伴唱部分 1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè)部分。 師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們刺眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們?cè)诟枨氖裁吹胤酱萄劬α耍ǚ乓魳?lè)，老師在相應(yīng)刺眼睛的地方做手勢(shì)，關(guān)心幼兒感知） 評(píng)析：伴唱