漢語拼音教案

1、Word 漢語拼音教案 有用的漢語拼音教案3篇 作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的漢語拼音教案3篇，歡迎閱讀與保藏。 漢語拼音教案 篇1 教學目標： 1學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。 2能精確 拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。 4正確拼讀三拼音節(jié)，把握拼讀方法。 教學重難點： 1.區(qū)分聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。 2.三拼音節(jié)的拼讀與練習

2、。 第一課時 復習 上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s 整體認讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si 卡片抽讀za ca sa zu cu su 二、觀看情境圖，初步感知zh ch sh r 1看教學情境圖聽故事，初步熟悉zh ch sh r，學情景歌。 老師講故事，相機出示zh ch sh r 2老師配樂范讀兒歌： 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有方法，伸下樹枝來救猴。 3同學練讀兒歌。 三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r 1讀準聲母zh， （1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。 z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。 （2）老師領(lǐng)讀同學跟讀

3、， 同學齊讀、指名讀、開火車、輪讀。 （3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？ （4）請同學回憶聲母z、h各占哪個格？同學書空、抄寫。老師巡察指導。 2同樣方法學習ch sh 3學聲母r （1）出示教學圖片第四幅。引導同學觀看圖上畫的是什么？ （2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時舌頭向上卷。 同學試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。 （3）指導寫r 四、學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri 1上一課我們熟悉了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？ 2誰能讀一下zhi chi shi ri 3整體認讀音節(jié)發(fā)音要長而響，同學自由連讀

4、，指名讀，開火車讀。 4.聽音辨析： zhzhi,chchi,shshi ,r-ri 5同學同桌自由練習讀zhi chi shi ri。 6請同學當小老師領(lǐng)讀。 7小組競賽讀爭奪成功小紅旗。 五、作業(yè) 1讀書p31頁五遍。 2抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。 其次課時 教學過程： 一、復習 1卡片抽讀“zh ch sh r”，提示同學讀時要留意輕短些。 2出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓同學讀，要讀洪亮。 3嬉戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。 二、出示書上插圖（5幅） 1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節(jié)詞zh sh(zhi是

5、整體認讀音節(jié)，不用拼讀) 同學練讀，指名讀。 2出示圖2：學習音節(jié)詞rch ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。 3出示圖3、4、5： （1）看看圖上分別畫了些什么？ （2）示音節(jié)：rch chsh zhzhu 指名拼讀 、同學上臺貼音節(jié)詞 、齊讀 4鞏固練習 出示全部音節(jié)： zh sh r ch r ch chsh zhzhu （1） 看看老師指的是什么音節(jié)？ （2） 指名讀。 （3） 小組競賽讀。 三、區(qū)分平翹舌音 1、出示圖說說圖意。 2、出示音節(jié)讓同學練習拼讀 3、指名拼讀 4、看看上下音節(jié)有什么不同？ 5、分別請男女生拼讀。 抽讀聲母以及單韻母。 四、教學三拼音節(jié)。 1出示sh-u-： 2

6、讓同學認真觀看這個音節(jié)和前面所學音節(jié)有什么不同？ 3師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。 4指導拼讀方法： （1）出示小猴推卡圖 （2）誰來說說小猴應當怎樣推？ （3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。 （4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度肯定要快，要一口起完成。 （5）師范讀sh-u-，同學跟讀。 （6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼” （7）拼讀練習，出示音節(jié)。 -i-a-ia g-u-a-gua g-u-gu h-u-hu ch-u-chu z-u-zu （8） 檢查同學拼讀狀況。 （8）小組賽

7、讀。 五、看圖拼音節(jié)詞 1出示圖：圖上分畫了些什么？ 2出示音節(jié)；xi hu du 讓同學嘗試拼讀。 六、作業(yè) 1.拼讀書p32-33頁五遍。 2.書上音節(jié)抄寫一遍。 板書設(shè)計 -i-a-ia g-u-gu g-u-a-gua h-u-hu ch-u-chu z-u-zu 5 漢語拼音教案 篇2 教學重點： 1學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。 2學會“j、q、x”與“”相拼兩點省略的規(guī)章。 教學難點： “j、q、x”與“”相拼時，“”上兩點省略。 第一課時 教學過程： 一、談話導入： 你們到拼音王國中熟悉了哪些韻母家族的伴侶：（a、o、e、i、u、）。熟悉了哪些聲母家族

8、的伴侶。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今日我們一起再熟悉3個聲母伴侶“j、q、x”，你們情愿嗎？（貼卡片）。 二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫 （一）學習“j”的音形 1出示“j”的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （1）老師范讀，訂正同學的錯誤發(fā)音。 （2）同學練習讀。 2同學“j”的形 （1）你有什么好方法記住“j”的形？ （2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。 3書寫字母“j” （1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （2）同學邊說老師邊在四線三格中板書。 （3）同學抄寫字母“j”。老師巡察，個別輔導。

9、（二）學習字母“q” 1出示“q”圖 （1）問：這是什么呀！ （2）自己試著讀讀這個字母？ （3）老師范讀，發(fā)覺問題準時訂正。 （4）開火車讀字母“q”。 2學習“q”的形 （1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？ （2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。 （3）區(qū)分“b p d q”的音形。 3書寫字母“q” （1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？ （2）老師在四線三格中寫范字 （3）自己試著在本上練習寫12個。老師巡察，個別輔導，訂正同學的寫姿及執(zhí)筆方法。 （三）學習“x”的音形 1出示“x”的圖 （1）你能依據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ （2）指名讀 （3）開火車讀 2學習“x”的形

10、（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！ （2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x 3書寫字母“x” （1）熟悉“”右斜、“”左斜。 （2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）老師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 （4）老師范寫 先在第三條線上點二個點，然后在其次條線上點兩個點，留意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。 （5）同學在本上練習寫12個。老師行間巡察，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，訂正同學不正確的書寫姿態(tài)。 三、小結(jié)： 今日我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清晰，寫得也不錯！ 附：板書 其次課時 教學過程： 一、復習 1讀字母卡片：“j、q、x

11、” 2背誦學過的聲母。 二、嬉戲中學習“j、q、x”與“”相拼去點規(guī)章。 1請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“”是一個特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，立刻就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2教兒歌：小小有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是 。 板書： j q x 3請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？老師補寫板書： j ju q qu x xu 4自己讀音節(jié) 5同桌互讀音節(jié)。 6指名讀 三、學習三拼音節(jié) 1背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。 2自己練習試拼，體會和

12、把握拼音方法。 3指名拼讀，老師訂正。 4同桌同學相互拼讀、訂正。 四、看圖拼讀音節(jié) 1看圖：圖上畫了什么？ 2讀圖下音節(jié) （1）自己試拼 （2）同桌相互拼 （3）指名拼。 五、讀兒歌： 1出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 2找出你們學過的音節(jié)讀一讀：j q 3結(jié)合圖，請認字多的同學讀兒歌。 4同學當小老師領(lǐng)讀，同學隨讀，自由讀，同桌互讀。 六、小結(jié)： 今日我們熟悉了3個聲母伴侶“j、q、x”，我們不僅把握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“”相拼去點的規(guī)章，同學們學得不錯，老師嘉獎每個同學。 漢語拼音教案 篇3 教案示例 第一課時 教學目的： 1學會ai、ei、ui 3個復

13、韻母，能認清形，讀準音。 2學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。 教學重點： 把握3個復韻母的音、形及四聲。 教學難點： 把握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。 教學過程： 一、導入新課 1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 2老師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)熟悉了23個聲母伴侶和6個單韻母伴侶，今日我們一起來熟悉幾個復韻母伴侶好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 板書：10ai、ei、ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。 二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 （一）學習復韻母ai的音形 1學習ai的音 （1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)覺什么了？ （

14、2）出示圖： ai 你們看這兩個小伴侶也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？ （3）指名讀ai。老師結(jié)合同學發(fā)音狀況進行詳細指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 （4）老師講后范讀，同學連續(xù)體會發(fā)音方法。 （5）實行個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。 2記住ai的形 （1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？ （2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 （二）學習復韻母ei的音形 1學習ei的音 （1）出示ei圖： ei 問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀

15、？4個同學為一組爭論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？ （2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形 （圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） （3）老師結(jié)合小老師的講解要進行鼓舞表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也嘉獎一朵小紅花。 （4）假如同學讀得不準，老師適當進行必要講解。 （三）學習ui的音形 1出示ui圖： ui （1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？同學自學。 （2）同桌同學相互說說你是怎樣學的？ （3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是

16、一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） （4）老師訂正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最終讀成ui。 （四）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法 （1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向其次個韻母的音快速滑行，轉(zhuǎn)變成其次個韻母的口形，口形由大漸漸交成i的口形。 （2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲 1讀ai、ei、ui3個復韻母 2按挨次讀6個單韻母a

17、、o、e、i、u、，告知同學他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應當標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌： 6個兄弟標調(diào)號， 沒a找o e， i u并列標調(diào)號， 誰在后面送給誰。 （1）同學讀讀兒歌 （2）想想什么意思？ 4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請同學想想應當怎樣標調(diào)號？ （2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同學練

18、習讀四聲： （1）自己讀 （2）同桌讀 （3）齊讀 （4）按挨次讀，不按挨次讀。 附：板書設(shè)計 教案示例 第一課時 教學目的： 1學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。 2學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。 教學重點： 把握3個復韻母的音、形及四聲。 教學難點： 把握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。 教學過程： 一、導入新課 1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。 2老師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)熟悉了23個聲母伴侶和6個單韻母伴侶，今日我們一起來熟悉幾個復韻母伴侶好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 板書：10ai、ei、ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母

19、。 二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形 （一）學習復韻母ai的音形 1學習ai的音 （1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。 問：你們發(fā)覺什么了？ （2）出示圖： ai 你們看這兩個小伴侶也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？ （3）指名讀ai。老師結(jié)合同學發(fā)音狀況進行詳細指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。 （4）老師講后范讀，同學連續(xù)體會發(fā)音方法。 （5）實行個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。 2記住ai的形 （1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？ （2）再讀，同學讀

20、讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。 （二）學習復韻母ei的音形 1學習ei的音 （1）出示ei圖： ei 問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組爭論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？ （2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形 （圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。） （3）老師結(jié)合小老師的講解要進行鼓舞表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也嘉獎一朵小紅花。 （4）假如同學讀得不準，老師適當進行必要講解。 （三）學習ui的音形

21、1出示ui圖： ui （1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？同學自學。 （2）同桌同學相互說說你是怎樣學的？ （3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。） （4）老師訂正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最終讀成ui。 （四）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法 （1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向其次個韻母的音快速滑行，轉(zhuǎn)變成其次個韻母的口形，口形由大漸漸交成i的

22、口形。 （2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。 三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲 1讀ai、ei、ui3個復韻母 2按挨次讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告知同學他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應當標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌： 6個兄弟標調(diào)號， 沒a找o e， i u并列標調(diào)號， 誰在后面送給誰。 （1）同學讀讀兒歌 （2）想想什么意思？ 4結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。 （1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui

23、ui ui 請同學想想應當怎樣標調(diào)號？ （2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5同學練習讀四聲： （1）自己讀 （2）同桌讀 （3）齊讀 （4）按挨次讀，不按挨次讀。 附：板書設(shè)計 其次課時 教學目的： 1學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能精確 地拼讀音節(jié)。 2能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 3讀好小兒歌。 教學重點： 1能精確 拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。 2正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。 教學難點： 能正確地抄寫音節(jié)。 教學過程： 一、復習 1讀準3個復韻母ai、ei、ui。 2打亂挨次讀ai、ei、ui的四聲。 3背標調(diào)歌。 二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié) 2讓同學自己試著拼一拼，鼓舞同學大膽實踐。 3同桌同學相互拼一拼，拼不準的請同學關(guān)心（同桌質(zhì)疑、解疑） 4同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的同學解疑。 5老師指名讀，達到拼讀嫻熟的程度。 6指導讀書 打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角） 讀課題10 老師指導如何按挨次讀書。 三、抄寫音節(jié) 1電腦出示3個音節(jié)ki、gi、hu，請同學讀一讀。 2請同學任意選擇音節(jié)組詞。 3怎樣在四線三格中正確地書寫