中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章-美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)課件

1、中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論 主講人：中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論 中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章 美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)第二章 美術(shù)教學(xué)的策略與模式第三章 美術(shù)教學(xué)模式與方法第四章 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五章 美術(shù)教學(xué)工藝制作與電腦繪畫技能訓(xùn)練第六章 美術(shù)教學(xué)評價(jià)測量第七章 美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章 美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)第二章 美第一章 美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 美術(shù)課程的發(fā)展與變革第二節(jié) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修第三節(jié) 美術(shù)課程的目標(biāo)第四節(jié) 美術(shù)課程的內(nèi)容第五節(jié) 美術(shù)課程的教材分析第一章 美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 美術(shù)課程的發(fā)展與變革中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論第一章-美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)課件中學(xué)美

2、術(shù)課程與教學(xué)論第一章-美術(shù)課程理論與課程標(biāo)準(zhǔn)課件第一節(jié) 美術(shù)課程的發(fā)展與變革一、外國美術(shù)課程的發(fā)展與變革 （一）古希臘的藝術(shù)教育 （二）中世紀(jì)的藝術(shù)教育 （三）文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)課程 （四）外國近代美術(shù)課程的發(fā)展 （五）20世紀(jì)以后國外美術(shù)課程的發(fā)展與變革第一節(jié) 美術(shù)課程的發(fā)展與變革一、外國美術(shù)課程的發(fā)展與變革 文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品蒙娜麗莎，最后的晚餐 文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品蒙娜麗莎，最后的晚餐二、我國美術(shù)課程的發(fā)展流變 （一）我國古代美術(shù)課程的發(fā)展 （二）我國近代的美術(shù)課程 （三）新中國成立以后我國的美術(shù)教育二、我國美術(shù)課程的發(fā)展流變第二節(jié) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修 一、美術(shù)課程的性質(zhì)描述 （一

3、）人文性 （二）綜合性 （三）創(chuàng)造性 （四）愉悅性第二節(jié) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研修 一、美術(shù)課程的性質(zhì)描述二、美術(shù)課程的價(jià)值界定 美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （一）文化價(jià)值 （二）審美價(jià)值 （三）智能價(jià)值 （四）創(chuàng)新價(jià)值和技術(shù)價(jià)值 （五）人的整體和諧發(fā)展價(jià)值二、美術(shù)課程的價(jià)值界定三、美術(shù)課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路 （一）基本理念 1.促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 3.在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù) 4.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力 5.為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)三、美術(shù)課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路 （二）設(shè)計(jì)思路 1.完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確 2.以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方

4、式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性 3.在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師更大的教學(xué)空間 4.注意標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的可行性 （二）設(shè)計(jì)思路四、美術(shù)課程的目標(biāo)與內(nèi)容 （一）美術(shù)課程的目標(biāo) （二）初中美術(shù)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （三）初中美術(shù)課程的實(shí)施 1.關(guān)于教學(xué) 2.關(guān)于評價(jià) 3.關(guān)于美術(shù)課程的資源與教材 案例 鵝卵石鑲嵌藝術(shù)賞析教學(xué)設(shè)計(jì)四、美術(shù)課程的目標(biāo)與內(nèi)容第三節(jié) 美術(shù)課程的目標(biāo)一、美術(shù)課程目標(biāo)概述二、美術(shù)課程目標(biāo)的歷史發(fā)展 （一）審美教育論 （二）情操教育論 （三）創(chuàng)造教育論 （四）個(gè)性教育論 （五）生活藝術(shù)論 （六）工具論 （七）本質(zhì)論 （八）綜合藝術(shù)教育論第三節(jié) 美術(shù)課程的目標(biāo)一、美術(shù)課程目

5、標(biāo)概述三、我國美術(shù)課程的目標(biāo)結(jié)構(gòu)與分析 （一）美術(shù)課程總目標(biāo)及其分析 資料卡片一 美術(shù)課程的總目標(biāo) 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。三、我國美術(shù)課程的目標(biāo)結(jié)構(gòu)與分析 （二）四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)分析 資料卡片二 初中階段（七至九年級）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域：有意識地運(yùn)用形、色、肌理、空間和

6、明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域：了解主要的設(shè)計(jì)類別和功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識?！靶蕾p評述”領(lǐng)域：多角度欣賞與認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式及內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。“綜合探索”領(lǐng)域：調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃和制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的

7、原理。 （二）四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)分析 1.“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域 2.“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域 案例 環(huán)境設(shè)計(jì) 3.“欣賞評述”領(lǐng)域 案例 走近年畫 4.“綜合探索”領(lǐng)域 1.“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域第四節(jié) 美術(shù)課程的內(nèi)容一、如何選擇美術(shù)課程內(nèi)容 資料卡片二 選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的原則 1.學(xué)生必須具有使他有機(jī)會實(shí)踐目標(biāo)蘊(yùn)含的那種行為的經(jīng)驗(yàn)。 2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)蘊(yùn)含的那種行為而獲得滿足感。 3.使學(xué)生具有積極投入的動機(jī)。 4.使學(xué)生看到自己以往反應(yīng)方式的不當(dāng)之處，以便激勵(lì)他去嘗試新的反應(yīng)方式。 5.學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)新的行為時(shí)，應(yīng)該得到某種指導(dǎo)。 6.學(xué)生應(yīng)該有從事這種活動的足夠的和適當(dāng)?shù)牟牧稀?7.學(xué)生應(yīng)

8、該有時(shí)間學(xué)習(xí)和實(shí)踐這種行為，直到成為他全部技能中的一部分為止。 8.學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會循序漸進(jìn)地從事大量實(shí)踐活動，而不只是簡單重復(fù)。 9.要為每名學(xué)生制定超出他原有水平但能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 10.學(xué)生在沒有教師的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，即要讓學(xué)生掌握判斷自己成績的手段，從而能夠知道自己做得如何。第四節(jié) 美術(shù)課程的內(nèi)容一、如何選擇美術(shù)課程內(nèi)容二、當(dāng)今美術(shù)課程內(nèi)容的特點(diǎn) （一）課程內(nèi)容向綜合化發(fā)展 （二）按學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容 （三）以學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （四）注重民族本土化與世界多元化的結(jié)合二、當(dāng)今美術(shù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)三、各領(lǐng)域內(nèi)容及其分析 （一）“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容和分析 （二）“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域內(nèi)容和分析

9、 （三）“欣賞評述”領(lǐng)域內(nèi)容和分析 （四）“綜合探索”領(lǐng)域內(nèi)容和分析三、各領(lǐng)域內(nèi)容及其分析第五節(jié) 美術(shù)課程的教材分析一、美術(shù)教材的編寫 資料卡片三 日本教材研究中心在20世紀(jì)80年代曾經(jīng)建議將教材變?yōu)椤皩W(xué)材”，認(rèn)為這種“學(xué)材”式教材具有五大功能：喚起學(xué)習(xí)欲望，提示學(xué)習(xí)課題，提示學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)性化和個(gè)別化，鞏固學(xué)習(xí)。如何促進(jìn)教材作為“學(xué)材”來發(fā)揮功能呢?這里有四個(gè)基本視點(diǎn)： (1)在師生交互作用過程中發(fā)揮學(xué)材的功能； (2)在與其他教材的關(guān)聯(lián)性中發(fā)揮學(xué)材功能； (3)當(dāng)教材有助于復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)時(shí)才成為學(xué)材； (4)教材只有適應(yīng)個(gè)別差異才能成為學(xué)材。第五節(jié) 美術(shù)課程的教材分析一、美術(shù)教材的編寫二

10、、新教材的使用 資料卡片四 人們對教材的使用有三種看法：第一種觀點(diǎn)是教教材，認(rèn)為教材就是學(xué)科內(nèi)容，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生掌握教材提供的內(nèi)容；第二種觀點(diǎn)是利用教材教，教師依據(jù)自身的實(shí)踐和研究，自主探討學(xué)科課程與教材，把教材作為教學(xué)資源之一加以利用，教師的作用不僅在于鉆研教學(xué)方法，還包括對教材以外的其他材料的開發(fā)和學(xué)科課程與教材的創(chuàng)造；第三種觀點(diǎn)是不用教材教，實(shí)際上是以教師或教師群體教材開發(fā)、課程與學(xué)科自主編制為前提的?！坝媒滩慕獭边€是“教教材”，這是區(qū)分新舊教學(xué)的分水嶺。前者視教材為一種重要的教學(xué)媒體，但不拘泥于教材；后者則把教材視為神圣不可侵犯“圣經(jīng)”，這是一種“教書匠”的態(tài)度。二、新教材的使

11、用 1.閱讀資料卡片一，回憶你在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)美術(shù)課程的經(jīng)歷和感受，思考美術(shù)課程改革的必要性，撰寫成心得并與同學(xué)相互交流。 2.談?wù)勈澜缃逃母锉尘昂臀覈佬g(shù)教育改革的方向。 3.討論并正確把握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。 4.調(diào)查美術(shù)課程的現(xiàn)狀，思考目前課程改革實(shí)踐中須關(guān)注的重點(diǎn)。 5.閱讀資料卡片二，請收集兩個(gè)版本的美術(shù)教材，比較教材編寫風(fēng)格的不同，并根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求思考這兩種美術(shù)教材的優(yōu)勢與不足。 6.閱讀資料卡片四，請結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際嘗試民間課程資源的開發(fā)利用。 1.閱讀資料卡片一，回憶你在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)美術(shù)課程的經(jīng)一、牛羊船長二、淺談如何更合理有效地使用教材參考書目1.侯令.和加德納的談話要點(diǎn).中國美術(shù)教育，2003(3).2.姜丹書.姜丹書藝術(shù)教育雜著.杭州：浙江教育出版社，1991.3.奏定學(xué)堂章程.湖北學(xué)務(wù)處本.4.豐子愷.三十年來藝術(shù)教育之回顧，子愷近作散文集.成都普益圖書館，1941.5.李建廣.鵝卵石鑲嵌藝術(shù)賞析教學(xué)設(shè)計(jì).中國美術(shù)教育，2006(3).6.中華人