小班數(shù)學(xué)公開課快樂(lè)的水果園教案反思

1、小班數(shù)學(xué)公開課快樂(lè)的水果園教案反思這是小班數(shù)學(xué)公開課歡樂(lè)的水果園教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1使幼兒熟悉紅、黃、綠三種顏色。2讓幼兒學(xué)會(huì)按顏色進(jìn)行分類。3培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。4通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1環(huán)境準(zhǔn)備：（1）紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個(gè)。（2）在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果（卡片）。（3）綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。（4）紅、黃、綠筐各1個(gè)；紅、黃、綠積木若干塊?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)入場(chǎng)游戲，感知顏色的對(duì)應(yīng)1幼兒自

2、由選擇門票一張，憑門票通過(guò)拱形門進(jìn)入水果園。師：請(qǐng)小好友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)當(dāng)從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。（以日常生活中常見的形式對(duì)表象的概括性很小，觀看的目的性差，推斷問(wèn)題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點(diǎn)，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過(guò)多的于擾因素。因此，按顏色分類外形、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的留意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀看）。通過(guò)游戲熟悉紅、黃、綠三種顏色（1）師：我們來(lái)當(dāng)小蜜蜂，請(qǐng)飛到紅蘋果樹那里，請(qǐng)飛到黃蘋果樹那里，請(qǐng)飛到綠蘋果樹那里。（2）在做游戲時(shí)，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個(gè)。（通過(guò)游戲讓幼兒熟悉三種顏色，

3、并學(xué)會(huì)聽指令做動(dòng)作，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)）。老師出示紅、黃、綠色筐子各1個(gè)師：請(qǐng)小好友看一看都有什么顏色的筐子？然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。（在游戲中，讓幼兒對(duì)紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的根底，在此項(xiàng)活動(dòng)中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對(duì)顏色又強(qiáng)化了進(jìn)一步理解和熟悉。當(dāng)小好友放錯(cuò)時(shí)，老師按時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯(cuò)誤，這就進(jìn)展了幼兒解決問(wèn)題的力量，也培育了幼兒的自信念）。三、進(jìn)展幼兒的擴(kuò)大思維，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量1引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出活動(dòng)室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。2啟發(fā)幼兒從活動(dòng)室布置、幼兒服

4、裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟識(shí)的場(chǎng)所，如家里、公園、大街上、商店里等。（通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看和思索，說(shuō)出眼前看到的和想到的，不僅錘煉了口語(yǔ)表達(dá)力量，更進(jìn)展了擴(kuò)大思維的力量）。四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒1出示神奇的果樹師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么？分別是什么顏色？2摘水果，進(jìn)行分類師：請(qǐng)小好友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。（樹上都是幼兒較熟識(shí)的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過(guò)分辨物體及顏色，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)顏色的熟悉，而不受外形的干擾）。五、為水果娃娃搭房子（延長(zhǎng)活動(dòng)）出示紅、黃、綠各色積木師：請(qǐng)小好友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。（此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒是否完全把握分類，是否已形成顏色守恒的概念）。教學(xué)反思：數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象活潑，深受幼兒喜愛的灰太狼捉喜洋洋為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比擬多的物體及手口全都點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口全都的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)訓(xùn)練、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮