小班數(shù)學圖形拼擺教案反思

1、小班數(shù)學圖形拼擺教案反思這是小班數(shù)學圖形拼擺教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習?；顒幽繕?辨別圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。2能運用圖形的特點進行搭配拼擺。3體驗圖形搭配改變的樂趣?；顒訙蕚鋱D形拼擺掛圖、我熟悉的圖形游戲卡（見教具盒）。圖形拼擺游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。膠棒若干?；顒舆^程觀看出示我熟悉的圖形游戲卡，引導幼兒觀看區(qū)分。老師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？游戲1、依次出示圖形拼擺掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。老師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么？老師：它是由什么圖形搭配的？圖形大小一樣嗎？老師：它是由什么圖形搭配的？什么地

2、方是圓形（三角形、正方形）？圓形（三角形、正方形）有幾個？2.出示圖形拼擺游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。老師：這個魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同搭配起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法搭配起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。展現(xiàn)1請幼兒相互介紹展現(xiàn)自己的作品。老師：和你旁邊的小好友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？2.請個別幼兒在集風光前，展現(xiàn)介紹自己的作品。老師：請小好友把你的作品說給大家聽聽。活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行搭配拼擺的過程中，加深穩(wěn)固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作力量和思維力量，同時體驗圖形搭

3、配改變的樂趣。在拼圖之前，老師要先引導幼兒賞識用不同圖形拼成的畫，在賞識中既到達了辨識圖形的目的，也滿意了不同層次幼兒的學習需求。如按照范例進行模擬、在范例根底上依據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行改變，搭配成新的圖案。老師出示圖形拼擺游戲卡時，要留意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以依據(jù)大小進行搭配拼擺；后出示不同圖形搭配拼貼圖卡，引導幼兒觀看感知可以依據(jù)大小不同的各種圖形進行搭配拼擺。有條件的幼兒園可以依據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿意當前幼兒的學習需求。活動反思：本次活動是在穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形和三角形熟悉的根底上，學習運用圖形的特點，進行搭配，體驗圖形搭配改變的樂趣?；顒右婚_頭，我展現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒賞識，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形搭配成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細的形象思維，所以大部分孩子都是模擬老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。從本次活動可以看出，孩子本身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一外形進