2014-2015第二學(xué)期教案第四大周南轅北轍_第1頁(yè)
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420課 2420課 21123、引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話，注意引導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣。（課件出示課文423、引導(dǎo)學(xué)生讀對(duì)話，注意引導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣。（課件出示課文45 有 ，這樣他永遠(yuǎn)也到不了 。（目的和行動(dòng)要一致，才能達(dá)到目標(biāo)（目的和行動(dòng)要一致，才能達(dá)到目標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)施建議”中特別強(qiáng)調(diào)“要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。課堂中這位學(xué)生對(duì)文本的感悟、體驗(yàn)是以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是帶著已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來(lái)接觸文本的。當(dāng)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與文本的價(jià)值取向發(fā)生偏移時(shí)，教師在尊重學(xué)生個(gè)人見(jiàn)解的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)赜蒙钍吕龑?duì)學(xué)生進(jìn)行了點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生有悖于文本的價(jià)值取向給予引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值取向與獨(dú)特體驗(yàn)的統(tǒng)一。

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