幼兒教師資格證考試幼兒心理學(xué)模擬試題一

1、來源：教師資格來源：教師資格時(shí)間：2009-07-【教師資格網(wǎng)：中國教師資格考試第一戶字號(hào)一、單項(xiàng)選擇題(每小題 1 分，共 20 分) 1兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指(DA03B36C612D018差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有( B)。D3我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即(D 根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4D.A.0-1B.1-3C.3-6D.6-12D.這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有(D )。CD8(D8(D D9在語言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有(C 人類短

2、時(shí)記憶的廣度為(B5272628211這個(gè)小女孩的想像是(A )。D12下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?(C D13A)。 14D)。 D15D)。 16.關(guān)于男女雙性化下列說法不正確的是B.C.D.D.18兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在(C 19根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，27(C C.D.D.18兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在(C 19根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，27(C 20“B)。 D二、填空題(每空05共10心理過程包括_認(rèn)知過程 情感過程 意志過三部分模是34歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過_模來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的幼兒有意注意的形成是與_言在幼兒行為調(diào)

3、節(jié)中所起的作用密切相關(guān)憶 。幼兒的想像是為主發(fā)展為主開始發(fā)展。無意想像 有意想幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展以后則是從以無意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向展，即服從無有 一規(guī)律。關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，。依戀 父母的教養(yǎng)態(tài)度與方9遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“_遺傳定”；霍爾的“_復(fù)演說_”；蓋塞爾551五、論述題(每小題 8 分，共 16 分) 14睡覺了” “月亮為什么不睡覺?” “那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!臉認(rèn)真地說： “媽媽，你辛苦了。”參考1D0182B3D4C幼兒初期是指34歲的兒童5C366A聽故事是一個(gè)言語理解的過程1 2 3 7D幼

4、兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)基本相同，這說明的是穩(wěn)定性8D兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對(duì)成人的反抗行為，說明兒童處于危機(jī)期10B7211A這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像13A“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)興趣14D嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響15D有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生16A男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征17D這一實(shí)驗(yàn)說明了成熟的重要性19C19C276789遺傳定律復(fù)演說成熟 1需要變成動(dòng)機(jī)往往要有一個(gè)發(fā)展階段。處于萌芽狀態(tài)的需要，能使有機(jī)體產(chǎn)生不安之感；需要增強(qiáng)到一定程度，會(huì)使人產(chǎn)生一定的愿望；而愿望變成動(dòng)機(jī)的過程還需要有一定的誘因條件，才能為滿足愿望而采取行動(dòng)去達(dá)到一定的目的。 問題情境與幼兒思維的發(fā)展。思維總是由于出現(xiàn)問題而產(chǎn)生。幼兒階段常常對(duì)許多事物表示好奇，提遺傳奠定了幼兒心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)，它規(guī)定了每個(gè)兒童心理不同發(fā)展的可能性。遺傳素質(zhì)僅僅是物質(zhì)前提。沒有環(huán)境的影響，心理發(fā)展不會(huì)由可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)；社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素：首先，社會(huì)生活條件與教育水平影響幼兒的心理發(fā)展的水平；其次，兒童與成人的交往活動(dòng)對(duì)兒童心理的形成與發(fā)展具有極其重要的影響作用；再次，具體的生活條件和教育條件是形成幼兒個(gè)別差異的最重要條件。影響幼兒比較多