小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱對稱現(xiàn)象教案

1、對稱現(xiàn)象初稿教學(xué)內(nèi)容課本第114頁至115頁例題；課本第116頁“課堂活動”中的第1、2、3題。教學(xué)目標結(jié)合具體的實物和圖片，在觀察和交流中感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象兒童看到生活中（或圖片上）對稱的事物，能用“對稱”二字進行描述；或者兒童看到、聽到“對稱”二字時，頭腦中能浮現(xiàn)一些具體的事例，并能簡單口述出來。通過具體的操作活動認識對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。在認識，欣賞和制作對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。教學(xué)重點認識對稱現(xiàn)象教具準備多媒體課件，剪紙，一些實物（有的具有對稱性，有的不具備對稱性）學(xué)具準備小棒一堆；每個同學(xué)準備棉棒一支，墨水，白紙，等學(xué)具。教

2、學(xué)過程一、魔術(shù)導(dǎo)入新課，初步感知“對稱”1.教師：同學(xué)們，今天老師給大家表演一個魔術(shù)。在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。2.請同學(xué)們討論為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象教師：你知道為什么會這樣嗎？你能做這個游戲嗎？3讓學(xué)生自己嘗試這個游戲，了解處理方法-對折，認識這種現(xiàn)象-對稱（幫助學(xué)生理解樣子，大小都一樣，只是方向是相反的）4教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識認識一種現(xiàn)象-對稱現(xiàn)象。二、探索新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察114頁圖（1）獨立看書114頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)教師：看了，想了，想不想說說呢？請大家先

3、在小組內(nèi)說說自己的意見或看書后的想法。要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，教師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。（3）全班交流學(xué)生回答的時候要適時的引導(dǎo)，點到對稱的本質(zhì)，即對稱事物的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣（切記不要在美呀、漂亮呀等非本質(zhì)屬性上做過多的糾纏）預(yù)設(shè)學(xué)生的回答和可能提出的問題教師：同學(xué)們看了書，有這么多的發(fā)現(xiàn)，真了不起！那么到底什么是對稱呢？2.教學(xué)例題。課件出示115頁立體的教學(xué)情景圖，讓學(xué)生認識觀察。看一看，說一說。教師：同學(xué)們再仔細的觀察書上的圖畫、畫片，看看他們有什么特點？學(xué)生可能會說有的圖形左右兩邊形狀是一樣的，有的圖形上下的形狀是一樣的（教師應(yīng)給予肯定）教師

4、：請同學(xué)們說出這些圖形中那些是左右對稱的，那些是上下對稱的，我們都把她們叫做對稱圖形。（1）歸納引導(dǎo)學(xué)生形象記憶根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理出：對折分成兩部分形狀大小、完全一樣。（2）取名字教師：我們把像書上這些能夠?qū)φ鄢蓛刹糠?，兩部分形狀大小完全一樣的現(xiàn)象稱為什么現(xiàn)象呢？學(xué)生：對稱現(xiàn)象（3）深化我們知道了什么叫對稱現(xiàn)象，生活中還有那些是對稱現(xiàn)象？能舉例嗎？例子略。（4）強化教師：同學(xué)們舉了這么多對稱現(xiàn)象，那么對稱現(xiàn)象有什么特點呢？我們看那些同學(xué)學(xué)得快重點導(dǎo)出：對折后（或分成兩部分）能完全重合（或形狀大小完全一樣）（5）體會對稱的美課件出示課本底至頁對“對稱與建筑”中的國內(nèi)外著名建筑的圖形

5、（沒條件就備畫）先讓學(xué)生欣賞這些圖形。指名說一說看了這些圖形后的感受。指明回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會對稱的科學(xué)和美學(xué)價值三、動手操作加深對“對稱”的認識（1）書上頁第題：“搭積木”，沒有的可用小棒和圖片等代替。要求：要邊做邊說，如：我搭了一口箱子，是對稱的，我搭了一個窗子，是對稱的點評：“做”更能強化對對稱的認識（2）同學(xué)們欣賞了對稱的圖片，自己也制作了對稱的圖片，接下來老師教大家折一個多腳螃蟹。（制作好了后，請同學(xué)相互欣賞，匯報成果）四、在辨析中深化對“對稱”的認識出示一些圖片，讓學(xué)生認識那些是對稱的，那些是不對稱的，說明理由.五、通過生活中的反例進一步深化對“對稱”的認識教師：生活中有沒有不對稱的事物呢？通過學(xué)生的獨立思考，再相互的說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點穿：不對稱的事物也有！但有些不對稱的事物就不美、不協(xié)調(diào)、不方便。例如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手一條腿的人或者其他的動物。點評：先正面建立了“對稱”概念，再通過反例深化認識“對稱”的本質(zhì)六、小結(jié)。教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？（對稱）能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎？（對學(xué)生的回答多給肯定