二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童的生活型綜合課程。一、學(xué)生基本情況：1.本年級(jí)學(xué)生共83人，其中男生53人，女生30人。2.兩個(gè)班的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。4.兩個(gè)班的孩子還是有些差別，二班的孩子較為活潑頑皮，一班的孩子紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)一些，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況

2、調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。二、教材分析：1.教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)營造良好的育人環(huán)境，2.本教材游戲較多，通過游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。3.本教材面向兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過第一單元快樂的創(chuàng)意生活的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡提問和探尋

3、問題答案的好奇、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神，能利用身邊的材料自制一些小玩具、小禮物等。培養(yǎng)動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.通過第二單元班級(jí)風(fēng)景線的教學(xué)，讓學(xué)生知道自己是集體的一員，積極參加班級(jí)活動(dòng)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，樂于為班級(jí)做貢獻(xiàn)，能欣賞自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，愛護(hù)班級(jí)。有初步的健康常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在班級(jí)活動(dòng)中不怕苦不怕累。3.通過第三單元家在自然中的教學(xué)，能感受大自然的美好，喜歡大自然，感受大自然動(dòng)植物的生命，培養(yǎng)與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分。養(yǎng)成積極的參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣，能自覺遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)生命。認(rèn)識(shí)大自然的一些動(dòng)植物，了解他們的習(xí)性和特征。掌握

4、一定的環(huán)保方法。4.通過第四單元我們生活的地方的教學(xué)，讓孩子愿意參加社區(qū)活動(dòng)，熱愛社區(qū)，尊敬社區(qū)工作人員，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷的熱愛之情。樂于參加力所能及的勞動(dòng)和有意義的活動(dòng)以美化社區(qū)，能遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)和關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施，了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)和風(fēng)土人情。5.通過第五單元長(zhǎng)大真好的教學(xué)，讓學(xué)生感受生活的多姿多彩，喜愛自己的課余生活，對(duì)未來有美好的愿望并有為此努力的決心。有自己的課余愛好，具有一定的生活自理能力，關(guān)注家人的身體、工作狀況及生活

5、習(xí)慣，明白合理花錢的意義，對(duì)自己的成長(zhǎng)過程有初步的回顧和整理意識(shí)，知道節(jié)約金錢、合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好，4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。5.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然

6、地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。五、教學(xué)進(jìn)度第一周：第一課 創(chuàng)造改變生活第二周：第二課 創(chuàng)造有秘訣第三周：第三課 動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦第四周：第四課 班級(jí)形象大設(shè)計(jì)第五周：第五課 班級(jí)風(fēng)采第六周：第六課 我們的班級(jí)報(bào)第七周：第七課 美麗的大自然第八周：第八課 動(dòng)物、植物和我們第九周：第九課 美好的家園第十周：第十課 我們的社區(qū)第十一周：第十一課 社區(qū)的文明第十二周：第十二課 我們小點(diǎn)兒聲第十三周：第十三課 我的家鄉(xiāng)真美第十四周：第十四課 我長(zhǎng)大了第十五周：第十五課 成長(zhǎng)檔案第十六周：機(jī)動(dòng)二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元快樂的創(chuàng)意生活第

7、一節(jié)創(chuàng)造改變生活（2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】1.知道在人類社會(huì)發(fā)展史上做出過重大貢獻(xiàn)的一些大師及其貢獻(xiàn),并對(duì)此有感恩之心。2.感受創(chuàng)造改變生活的樂趣,激發(fā)創(chuàng)意生活的意愿。3.收集“創(chuàng)造改變生活”的故事,初步學(xué)習(xí)如何講故事、聽故事。【教科書分析】 從兒童較為熟悉的居里夫人、李時(shí)珍、愛迪生等大師的頭像導(dǎo)入,感受大師為人類社會(huì)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn),引發(fā)感恩的情緒體驗(yàn);從李四光改造春米機(jī)、挖完整的藕以及制鐵皮船的童年故事,拉近兒童與大師的距離,并讓兒童明白,即使是小發(fā)明、小創(chuàng)造,也能讓生活變得更美好。課文中設(shè)計(jì)的“創(chuàng)造改變生活”故事會(huì),是在兒童對(duì)古今中外的大師名家、身邊的創(chuàng)意、創(chuàng)造探究基礎(chǔ)上開展的開放性活動(dòng),

8、目的在于強(qiáng)化和提升兒童對(duì)創(chuàng)造改變生活的體悟。課文還以“規(guī)則帖”的形式,提示了“講故事”和“聽故事”的規(guī)則,提示兒童理解規(guī)則的意義和要求,培養(yǎng)兒童的相應(yīng)技能。 【教學(xué)過程】活動(dòng)一:創(chuàng)造發(fā)明改變了我們的生活1.學(xué)生交流當(dāng)前生活中享受到的便利.如飛機(jī)、汽車、輪船等運(yùn)輸工具、現(xiàn)代化的通信工具、實(shí)用的取暖設(shè)備、漂亮又好用的文具用品等。2.教師:僅僅在一百多年前,人類還只能依靠蠟燭、油燈等來照明,步行或依靠馬車等畜力出彳行一改變?nèi)祟惿畹恼莿?chuàng)造發(fā)明。3.學(xué)生列舉各種創(chuàng)造發(fā)明,感悟創(chuàng)造改變生活?；顒?dòng)二:大師知多少1.教師:感受創(chuàng)造帶給生活的美好,感恩實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明的大師。2.學(xué)生利用教科書,在小組內(nèi)交流“大

9、師知多少”,說說自己認(rèn)識(shí)哪些大師們的哪些創(chuàng)造改變了生活。3.師生開展“大師的風(fēng)采”展示活動(dòng)。教師在課前收集古今中外對(duì)人類社會(huì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的大師的圖片,將其布置成“大師風(fēng)采展”或制作成課件,組織全班觀看,認(rèn)識(shí)、了解大師。有條件的學(xué)校,也可以在教師的指導(dǎo)下以小組為單位收集大師圖片,然后全班交流?；顒?dòng)三:李四光的童年故事1.師生根據(jù)教科書,講述科學(xué)家李四光的童年故事。2.教師組織兒童討論:李四光的故事給我們什么啟示3.師生歸納,李四光的小創(chuàng)造幫助他的媽媽乃至更多人減輕了工作負(fù)擔(dān),為他未來的科學(xué)探索打下了基礎(chǔ)。不斷創(chuàng)造成功的體驗(yàn)讓他樂于動(dòng)手動(dòng)腦、研究實(shí)踐?；顒?dòng)四:籌劃“故事會(huì)”1.全班約定召開“故

10、事會(huì)”的時(shí)間和地點(diǎn),分工做好“故事會(huì)”會(huì)場(chǎng)的布置工作。2.按照教科書的提示,全班約定“講故事”和“聽故事”的規(guī)則,并通過討論,理解這些規(guī)則的意義。3.講故事時(shí),按“古今中外”或“不同領(lǐng)域的創(chuàng)造發(fā)明”等做大致分類,盡可能避免故事有重復(fù)。教師可自行指導(dǎo)兒童查找一些大師的資料,以及身邊人的創(chuàng)造創(chuàng)意生活的素材,也可參考本單元“參考課程資源”中提供的相關(guān)故事。4.兒童做好小組合作式的準(zhǔn)備,如找資料、寫講稿、備道具、分角色等。活動(dòng)五:“創(chuàng)造改變生活”故事會(huì)1.兒童邀請(qǐng)爸爸媽媽或祖輩參加,請(qǐng)他們擔(dān)任評(píng)委。2.小組合作講故事。評(píng)選最佳故事大王、最有愛聽眾等。可以通過錄制、直播的方式，通過校廣播站、電視臺(tái)進(jìn)行更

11、廣泛的宣傳。創(chuàng)造有秘訣（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.嘗試通過閱讀、講述大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷故事,探索創(chuàng)造的奧秘。2.通過討論,明白發(fā)明創(chuàng)造源于好奇、好問、好動(dòng)腦筋的探索精神以及勤奮、專注、堅(jiān)持等良好習(xí)慣。3.通過辨析,樹立對(duì)待創(chuàng)造發(fā)明的正確態(tài)度,并付諸實(shí)踐與研究,繼而指導(dǎo)自已的學(xué)習(xí)和生活。【教科書分析】 本課由兩部分內(nèi)容組成。其一,大師的故事,蘊(yùn)含創(chuàng)造發(fā)明的方法和秘訣。教科書選用了古今中外并兼顧男女不同性別的六位大師的故事,意在從多個(gè)角度揭示創(chuàng)造方法的異與同。其二,以辯論與觀點(diǎn)討論形式,使兒童進(jìn)一步明晰對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的看法,并落實(shí)于“實(shí)踐”與“探究”。本課的兩個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的。了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他們對(duì)于

12、人類做出的杰出貢獻(xiàn),并不只是讓兒童獲得一些歷史知識(shí),更重要的是讓他們體會(huì)大師成長(zhǎng)的艱辛和喜悅,感受人類的巨大創(chuàng)造力;同時(shí),教師要注意引導(dǎo)和幫助兒童對(duì)大師取得成功進(jìn)行正確的歸因,在潛移默化中讓大師為兒童起榜樣和示范作用?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:小實(shí)驗(yàn)“玩鏡片”1.教師準(zhǔn)備一組近視鏡片和老花鏡片,兒童自己動(dòng)手操作,探索鏡片的奧秘。2.教師引導(dǎo)兒童嘗試發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡的初步原理。3.教師講解望遠(yuǎn)鏡及其發(fā)明者的故事。4.師生歸納創(chuàng)造的方法,如敢于想象、多動(dòng)手、多嘗試等活動(dòng)二:大師帶我找方法1.教師推薦適合兒童閱讀的大師傳記類繪本等書籍,也可由兒童自行收集故事。2,教師引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn):大師們也和你我一樣,有快樂的童

13、年,有失敗的教訓(xùn),有成功的喜悅,也有不為人知的小秘密。兒童讀、聽、看大師的故事,悟創(chuàng)造之道。3.兒童扮演自己崇敬的大師,以大師的身份向全班講述“自己”成長(zhǎng)的體會(huì)和創(chuàng)造的秘訣活動(dòng)三:“創(chuàng)造的秘訣”大討論1.個(gè)人總結(jié)創(chuàng)造的秘訣,參加小組討論,說明自己的理由。2.小組匯總創(chuàng)造的秘訣,向全班匯報(bào)。3.師生梳理、歸納創(chuàng)造的秘訣,如聰敏好學(xué),善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,喜歡迎難而上,做事仔細(xì)認(rèn)真,勤于練習(xí),多方討教,學(xué)習(xí)研究,樂于動(dòng)腦,樂于動(dòng)手,不怕吃苦然后摘要記錄在“童心島”上?；顒?dòng)四:“發(fā)明創(chuàng)造只有天才才能做嗎”辯論賽1.師生課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,包括教室桌椅的擺放、辯論正反方人員的確定、支持各自論點(diǎn)的

14、材料。 教師注意對(duì)辯論方法和過程進(jìn)行指導(dǎo):語言要文明;認(rèn)真傾聽對(duì)方的敘述并動(dòng)腦筋反駁;不打斷別人的談話;以事實(shí)說服對(duì)方.3.教師引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn):創(chuàng)造離不開先天的稟賦和后天的努力,與時(shí)代背景和個(gè)人發(fā)展相關(guān)。4.兒童學(xué)習(xí)“回音壁”,強(qiáng)化對(duì)“發(fā)明創(chuàng)造源于好奇、好間好探索”的認(rèn)知?；顒?dòng)五:我的“創(chuàng)造觀”1.教師組織兒童討論兩個(gè)極端的觀點(diǎn),即“搞發(fā)明是科學(xué)家的事”與“當(dāng)個(gè)科學(xué)家太簡(jiǎn)單”,得出“不簡(jiǎn)單亦可攀”的觀點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到,對(duì)“風(fēng)箏怎樣飛得高”一類的疑問可通過實(shí)踐解決對(duì)“星星為什么眨眼睛”一類的問題可用資料查找的方式釋疑,以點(diǎn)帶面,輔以科學(xué)嘗試、小范圍試用等方法,引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)并掌握一些學(xué)習(xí)方

15、法。 動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.利用身邊的材料自制小玩具、小禮物,或布置環(huán)境開展活動(dòng),豐富和美化生活。2,樂于探究或解決間題,增添生活的色彩和情趣,并在這一過程中展示自己的聰明才智,享受創(chuàng)造帶來的快樂?！窘炭茣治觥?本課第一部分直接呈現(xiàn)了兒童生活中常見的四種創(chuàng)意方法,以此說明:創(chuàng)意生活就在我們身邊,每個(gè)人都可以做到。第二部分是以通版的形式呈現(xiàn)兒童身邊的創(chuàng)意,并以“回音壁”總結(jié)。本課給兒童諸多提示和較大的想象空間,激發(fā)其愿意利用自己的聰明才智探究或解決問題的興趣,增添生活的色彩和情趣【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:同齡人的創(chuàng)造發(fā)明1.教師播放錄像片段:高樓失火事件鏡頭。2.兒童自由發(fā)言,講述

16、自己對(duì)高樓逃生的創(chuàng)意發(fā)明。3.教師介紹來自兒童同齡人的發(fā)明:高樓逃生滑梯。4.教師展示、介紹身邊小學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)明,這些創(chuàng)意發(fā)明都是源自生活問題,小發(fā)明家以小小的創(chuàng)意改變了生活。5.師生小結(jié):創(chuàng)造并不難,聯(lián)想很重要,多留意生活,勤動(dòng)手改造?；顒?dòng)二:一個(gè)塑料水瓶的“大變身551.教師提問:一瓶瓶裝水喝完,瓶子還能有哪些用處?2.兒童運(yùn)用發(fā)散性思維講述。如,可以重復(fù)續(xù)水;可以裝洗衣粉;可以作為油壺、醋罐、醬汁瓶甚至顏料筒;瓶蓋戳洞可以變成水槍;灌沙灌水可以做成啞鈴;瓶蓋換成噴嘴可以變?yōu)榛ⅰ妷?瓶口裝卷筆刀,瓶身就成了大容量的筆屑罐;剪開可以制作成小花籃;大量的瓶蓋、底座拼起來可以做成藝術(shù)品;等等

17、。3.師生歸納:多動(dòng)腦多動(dòng)手,相互啟發(fā),創(chuàng)意無極限。 活動(dòng)三:創(chuàng)意來自習(xí)慣與積累1.兒童交流生活中看到的哪些地方不方便、不美觀,哪些東西是要改進(jìn)的,再談?wù)効梢栽趺锤摹?.師生歸納:想要?jiǎng)?chuàng)意多,就得平時(shí)習(xí)慣好,常發(fā)現(xiàn)問題,能發(fā)揮想象,愿經(jīng)常動(dòng)手,做觀察記錄,模仿著做3.師生齊誦“聰明谷”:愛動(dòng)腦多探究,愛動(dòng)手多嘗試?；顒?dòng)四:身邊創(chuàng)意多1.教師指導(dǎo)兒童收集、展示讓自己心動(dòng)的身邊的創(chuàng)意。2.師生梳理創(chuàng)意給生活帶來的變化:創(chuàng)意是創(chuàng)造發(fā)明,創(chuàng)意是變廢為寶,創(chuàng)意是化繁為簡(jiǎn),創(chuàng)意是情趣生活。3.教師提示:這些變化也正是產(chǎn)生創(chuàng)意的思路,由此鼓勵(lì)兒童根據(jù)發(fā)現(xiàn)的生活中的不足、不便利之處,自己想出創(chuàng)意點(diǎn)子來設(shè)法改善

18、?；顒?dòng)五:我們的創(chuàng)意展示1.教師指導(dǎo)兒童做好場(chǎng)地布置,現(xiàn)場(chǎng)可播放創(chuàng)意改變生活等歌曲。2.教師指導(dǎo)兒童按創(chuàng)意的用途,以“變廢為寶”“化繁為簡(jiǎn)”c“生活竅門”“情趣創(chuàng)意”等板塊展示自己的創(chuàng)意發(fā)明。3.全班開展“我最喜歡的創(chuàng)意作品”評(píng)選。 第二單元班級(jí)風(fēng)景線第一節(jié) 班級(jí)形象大設(shè)計(jì)(3課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】1.基于班級(jí)的實(shí)際情況,為班級(jí)設(shè)計(jì)班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)、班徽和班歌。2、基于班級(jí)形象設(shè)計(jì),布置教室,設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。3.基于班級(jí)活動(dòng)的回顧與設(shè)計(jì),感悟“快樂的班級(jí)生活靠我們大家來創(chuàng)造”的意義【教科書分析】 本課以“小實(shí)踐”導(dǎo)入,展示兒童進(jìn)行班級(jí)名稱、口號(hào)、班徽、班歌設(shè)計(jì)的場(chǎng)景旨在引導(dǎo)兒童根據(jù)

19、班級(jí)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)代表本班形象的班級(jí)名稱、口號(hào)、班徽和班歌,形成班級(jí)的共同愿景和文化?！盎匾舯凇钡摹鞍嗉?jí)名稱,口號(hào)、班徽,班歌,都代表著我們班級(jí)”點(diǎn)明了“小實(shí)踐”內(nèi)容的意義?！罢故九_(tái)”的設(shè)計(jì)是讓兒童明白,班級(jí)形象在教室布置、班級(jí)活動(dòng)中都有所體現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)兒童把自己設(shè)計(jì)的班級(jí)名稱張貼在教室的外墻上;把班級(jí)口號(hào)和班徽布置在教室的宣傳欄里;在班級(jí)開展活動(dòng)時(shí)齊唱班歌;在運(yùn)動(dòng)會(huì)或者其他班級(jí)活動(dòng)時(shí)高舉班旗除了外顯的展示,班級(jí)積極向上的形象也體現(xiàn)在各類班級(jí)活動(dòng)中。兒童可以回顧也可以展望并設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng),讓班級(jí)活動(dòng)指向于兒童所感知的“快樂的班級(jí)4生活靠我們大家來創(chuàng)造”?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:我的班級(jí)我命名1

20、.教師通過視頻向兒童展示其他班級(jí)有代表性的班級(jí)名稱及設(shè)計(jì)概念。2.教師引導(dǎo)兒童分析自己班級(jí)的特色,討論班級(jí)建設(shè)的發(fā)展方向。兒童以四人或六人小組的形式,討論自己班級(jí)的名稱和口號(hào),并記錄設(shè)計(jì)的理由。3.小組代表分別匯報(bào)小組討論后的班級(jí)名稱和口號(hào)并說明設(shè)計(jì)理由,全班舉手表決,在共同討論的基礎(chǔ)上,確定班級(jí)名稱和口號(hào)。4.全班討論班級(jí)名稱和口號(hào)的布置位置、使用場(chǎng)合,全班同學(xué)共同呼號(hào),感受班級(jí)歸屬感和凝聚力?；顒?dòng)二:我的班徽我設(shè)計(jì)教師課前請(qǐng)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或美術(shù)教師,制作徽章設(shè)計(jì)要點(diǎn)講解的視頻供教學(xué)時(shí)播放。2.教師和兒童課前收集有關(guān)班徽設(shè)計(jì)的圖片或資料,供課堂討論時(shí)使用。3.在視頻指導(dǎo)和資料交流的基礎(chǔ)上,

21、各小組展開班徽設(shè)計(jì)討論,在設(shè)計(jì)圖下方做設(shè)計(jì)理念的簡(jiǎn)單說明。4.小組代表交流班徽設(shè)計(jì)意圖,全班共同討論,最后確定班徽?；顒?dòng)三:我為班級(jí)選班歌1.教師引導(dǎo)兒童回顧班級(jí)名稱和班級(jí)口號(hào),確定班歌要體現(xiàn)的主題和風(fēng)貌。2.根據(jù)班歌要體現(xiàn)的主題和風(fēng)貌,教師、兒童和家長(zhǎng)共同推薦可以成為班歌或者修改歌詞后可以成為班歌的歌曲曲譜。如果班級(jí)當(dāng)中有足夠的資源和能力,可以自行創(chuàng)作班歌。3.教師播放歌曲,引導(dǎo)兒童修改填詞。也可以在兒童創(chuàng)作歌曲的基礎(chǔ)上,大家一起修改歌詞和曲子,形成班歌。4.教唱班歌。兒童可以分小組進(jìn)行表演,最后全班齊唱,感受班歌帶來的凝聚力。 活動(dòng)四:我為班級(jí)塑形象1.教師呈現(xiàn)班級(jí)展示牌、教室宣傳欄、班級(jí)

22、活動(dòng)的各類照片。兒童觀看后引導(dǎo)其討論:我們的班級(jí)形象可以展現(xiàn)在哪些地方?(教室門口、教室一角、學(xué)校活動(dòng)、外出活動(dòng)等各場(chǎng)合)2.分小組討論如何展示班級(jí)形象。例:班級(jí)門口的班級(jí)形象設(shè)計(jì)。內(nèi)含班級(jí)名稱、班徽、班級(jí)合影、班歌、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、課程表,等等。例:教室內(nèi)有班級(jí)活動(dòng)的照片展示墻,班級(jí)榮譽(yù)展示欄和兒童進(jìn)步榜,等等3.小組代表臺(tái)分享班級(jí)形象展示方式,全班討論,共同確定班級(jí)形象展示方案。4.師生共同完成班級(jí)形象的設(shè)計(jì)與布置,展現(xiàn)班級(jí)的良好形象?；顒?dòng)五:我為班級(jí)添光彩1.以“擊鼓傳花”的形式說說自己進(jìn)小學(xué)以來最喜歡的班級(jí)活動(dòng)以及喜歡的原因。2.小組討論并分享,設(shè)計(jì)一個(gè)自己希望有的班級(jí)活動(dòng)并說明理由。3

23、.選擇開展一個(gè)新設(shè)計(jì)的班級(jí)活動(dòng),感受班級(jí)活動(dòng)帶來的快樂。4.回味感悟:快樂的班級(jí)生活靠我們大家來創(chuàng)造。班級(jí)風(fēng)采（3課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】1.通過參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程、感受在學(xué)?；顒?dòng)中為班級(jí)派光彩的方法與策略,能以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加運(yùn)動(dòng)會(huì),關(guān)心同伴,愛護(hù)集體榮譽(yù)并盡自己的一份力,同時(shí)形成“初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力”2.知道運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等都可以展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采,并愿意積極參與,努力貢獻(xiàn)。3.在班級(jí)活動(dòng)的參與與討論中、感悟班級(jí)的事就是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞,并愿意為之付出努力。【教科書分析】 本課中運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中行為的評(píng)判以及回顧等環(huán)節(jié),都是兒童作為班級(jí)一員參與學(xué)

24、?；顒?dòng)時(shí)的典型案例和場(chǎng)景。教材通過案例的深度剖析,幫助兒童體會(huì)并認(rèn)識(shí)到:班級(jí)在參與學(xué)校整體活動(dòng)時(shí)的風(fēng)采展現(xiàn)、需要每一個(gè)人的共同努力,齊心協(xié)力;“班級(jí)的事就是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”?！靶∮懻?運(yùn)動(dòng)會(huì)前需要做哪些準(zhǔn)備?”旨在通過制訂運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練計(jì)劃、班級(jí)分工、報(bào)名選拔等方面引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員,應(yīng)該積極參與到集體活動(dòng)中來,為集體活動(dòng)出謀劃策,貢獻(xiàn)自己的一分力量?！拔覀兊募s定”則通過班級(jí)公約的方式,鼓勵(lì)兒童在運(yùn)動(dòng)會(huì)中互相鼓勵(lì),互相幫助,學(xué)會(huì)在同伴的指導(dǎo)、幫助和督促下,“有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕苦,不怕難,不膽怯”?！靶≡u(píng)判”和“小討論”:“運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們遇到過哪些

25、難忘的事?是引導(dǎo)兒童回顧和反思在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的細(xì)節(jié)表現(xiàn),體會(huì)班級(jí)的風(fēng)采體現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)的方方面面,體現(xiàn)在班級(jí)中每一個(gè)同學(xué)的一言一行中。展示臺(tái)”的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)“學(xué)校活動(dòng),處處可以展現(xiàn)我們班級(jí)的風(fēng)采”。兒童可以通過觀察教科書的圖片,回憶學(xué)校開展過的活動(dòng),思考自已在這些學(xué)?；顒?dòng)中如何為班級(jí)增添風(fēng)采,做出了哪些貢獻(xiàn)以及還能再做什么貢獻(xiàn),充分感受到“班級(jí)的事就是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:班級(jí)光彩我光彩,我為班級(jí)添風(fēng)彩1.教師出示高年級(jí)班級(jí)在學(xué)校體育、藝術(shù)、讀書等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的照片或者事跡，兒童欣賞班級(jí)風(fēng)采。2.教師播放兒童對(duì)這些班級(jí)的采訪視頻成者教師結(jié)合自已的

26、經(jīng)驗(yàn)向兒童分享這些班的故事。3.教出示示班級(jí)目前的任務(wù)：參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師引導(dǎo)兒童思考討論：作為班級(jí)成員、我應(yīng)該如何在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)添風(fēng)采?活動(dòng)二:分工合作齊約定,動(dòng)會(huì)上展風(fēng)果1.教師以視頻或照片呈現(xiàn)以柱學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)召開時(shí)的精彩場(chǎng)面,并說明本次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的任務(wù)。2.幾童回顧一年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景,總結(jié)得失。3.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)、小組分工合作討論,推薦或者自薦參與運(yùn)動(dòng)會(huì)要完成的任務(wù),包括運(yùn)動(dòng)員的選拔,訓(xùn)練計(jì)劃的制訂,宣傳稿的撰寫,運(yùn)動(dòng)會(huì)中的攝影、衛(wèi)生工作的巡查、衣物的保管,運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)后的陪護(hù),等等。教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)對(duì)此有詳盡的思考與安排、以幫助兒童一起完成運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。4.根據(jù)計(jì)劃,全班制訂運(yùn)動(dòng)

27、會(huì)公約,并鼓勵(lì)同學(xué)們監(jiān)督執(zhí)行,確保運(yùn)動(dòng)會(huì)中各項(xiàng)目都能保質(zhì)保量地完成。活動(dòng)三:火眼金睛小評(píng)判,文明參與我能行1、兒童觀察”小評(píng)判”中的圖片,獨(dú)立思考并做出自已的評(píng)價(jià)。2.全班逐幅圖討論,教師引導(dǎo)幾童說出自己的思考與判斷,使兒童認(rèn)識(shí)到在運(yùn)動(dòng)會(huì)中這樣做能為班級(jí)添光彩:如果班級(jí)中有同學(xué)參加項(xiàng)目,“我”可以為其吶喊或幫著照看衣物,“我”可以陪運(yùn)動(dòng)員休息,不能只管自已看書或者做自已想做的事仿佛事不關(guān)己:在參加項(xiàng)目的過程中,“我”應(yīng)該竭盡全力,努力堅(jiān)持到最后;運(yùn)動(dòng)會(huì)中要注意運(yùn)動(dòng)安全和健康,如跑步前先做熱身運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)后先擦擦汗,過會(huì)兒喝點(diǎn)水;運(yùn)動(dòng)會(huì)中還要注意精神文明,如不亂丟垃圾,不大聲喧嘩;除了自己的班級(jí),

28、也要為其他班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員喝彩;等等。3.“小討論”:除了“小評(píng)判”中展示的這些事,運(yùn)動(dòng)會(huì)中,你還遇到過哪些難忘的事?為什么?教師結(jié)合班級(jí)兒童情況,具體間題具體分析。比如,遇到了運(yùn)動(dòng)員受傷,教師引導(dǎo)兒童說說在運(yùn)動(dòng)前或運(yùn)動(dòng)后應(yīng)該做哪些衛(wèi)生保健措施,以免受傷。又如,接力賽錯(cuò)失冠軍,引發(fā)兒童討論如何能讓班級(jí)接力速度更快,不埋怨同伴。在這個(gè)問題的討論中,教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注難忘的事情是否指向有利于班級(jí)風(fēng)采的展示和班集體的建設(shè)。對(duì)于典型的重點(diǎn)實(shí)例,教師可以深入討論,使兒童感悟在一個(gè)班級(jí)中,同伴互助,互相補(bǔ)位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能使班級(jí)展現(xiàn)出更好的風(fēng)采?；顒?dòng)四:我是班級(jí)一員,我的班級(jí)我最愛1.教師出示一學(xué)年學(xué)校的大型活

29、動(dòng),讓兒童說說自己最喜歡的班級(jí)活動(dòng)是什么。2.兒童采訪班級(jí)中為班級(jí)爭(zhēng)光的小明星,問問他們是怎樣在學(xué)?；顒?dòng)中為班級(jí)爭(zhēng)光的,然后在班級(jí)中交流。3.教師有意識(shí)地在班級(jí)中拍攝一些兒童在日常生活中為班級(jí)做貢獻(xiàn)的場(chǎng)景如每天整理學(xué)校植物角,將水杯擺放整齊,等等。鼓勵(lì)兒童再說說還有哪些平凡但對(duì)班級(jí)建設(shè)也重要的事情,表揚(yáng)這些兒童,并使兒童感受到:班級(jí)的事就是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞。 我們的班級(jí)報(bào)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過制作班級(jí)報(bào)、收集、整理、宣傳班級(jí)中的好人好事,樹立榜樣。2.在制作班級(jí)報(bào)的過程中,學(xué)習(xí)合作,增進(jìn)同學(xué)之間的了解。學(xué)習(xí)制作小報(bào)的技能。3.交流編報(bào)感受,重點(diǎn)感悟“我們班有這么多可愛的人和

30、事,我愛我們班”?！窘炭茣治觥勘菊n中的班級(jí)報(bào)只是一種載體,其用意是通過出班級(jí)報(bào),挖掘班級(jí)中能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采的人和事,用報(bào)紙的方式進(jìn)行宣傳和表彰。同時(shí),出班級(jí)報(bào)也需要各種才能,兒童在相互合作的過程中可以感受到協(xié)作的力量,發(fā)現(xiàn)并欣賞同伴的才能和優(yōu)點(diǎn)。編報(bào)后的感受交流,重點(diǎn)在于使兒童體悟到:我們班有這么多可愛的人和事,我愛我們班!“小實(shí)踐”基本呈現(xiàn)了兒童制作班級(jí)報(bào)的流程,包括班級(jí)報(bào)的名稱與欄目、報(bào)社人員的組成與分工、報(bào)紙的編輯與制作等等?！罢故九_(tái)”中“展出我們的班級(jí)報(bào)”重點(diǎn)在于根據(jù)教科書中的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)報(bào)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng),在評(píng)價(jià)中感受到班級(jí)的可愛。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的第一條是“反映我們班的生活”,這是教師在指導(dǎo)兒童

31、評(píng)判時(shí)要牢牢把握的重點(diǎn)?！靶∮懻摗敝械乃姆鶊D分別表述了編報(bào)時(shí)要重點(diǎn)體悟的四點(diǎn)內(nèi)容:合理分工會(huì)使編報(bào)更高效;編報(bào)內(nèi)容要指向班級(jí)有趣的人和事,感受班級(jí)的可愛與美好;平時(shí)多留心觀察,編報(bào)時(shí)會(huì)更有內(nèi)容,也更能夠感受班級(jí)生活的美好;尊重編報(bào)人的勞動(dòng),也就是尊重同學(xué)的勞動(dòng),這會(huì)使班級(jí)生活更加和諧美好,這也是班級(jí)的一種風(fēng)采?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：我的班報(bào)我設(shè)計(jì)1.教師出示本課的教學(xué)目標(biāo):為自己的班級(jí)出一份班級(jí)報(bào),展示班級(jí)風(fēng)采。2,展示課前師生收集的兒童報(bào),討論這些報(bào)紙的命名、定位、欄目、特色與人員分工。3.結(jié)合本單元前兩課,分小組討論班級(jí)報(bào)的名稱與欄目設(shè)計(jì),并根據(jù)欄目收集資料、采訪寫作與編輯美化?；顒?dòng)二：班級(jí)

32、報(bào)紙大薈萃1.各小組交流展示自己設(shè)計(jì)的班級(jí)報(bào),教師與兒童進(jìn)行共同點(diǎn)評(píng)交流。2.師生共同努力,修改制作出一份精美的班級(jí)報(bào)。3.以這份班級(jí)報(bào)為范例,教師引導(dǎo)兒童思考:結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況,我們還可以制作什么類型的班級(jí)報(bào)?如美術(shù)報(bào)作文報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等等。4兒童自由組合組成報(bào)社,制作班級(jí)報(bào),進(jìn)一步感受班級(jí)的可愛與美好活動(dòng)三:班級(jí)小報(bào)多宣傳1.如果有可能,教師可以把制作的班級(jí)小報(bào)義賣或分發(fā)給學(xué)校的其他師生,在全校范圍內(nèi)宣傳班級(jí)風(fēng)采。2.可以把小組制作的小報(bào)以電子稿的方式在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上加以宣傳,同時(shí)收集意見。3.教師可以把兒童手工制作的小報(bào)張貼在班級(jí)宣傳欄,或者在學(xué)校宜傳欄中進(jìn)行宣傳。這也能充分展示班級(jí)

33、的風(fēng)采,使兒童產(chǎn)生班級(jí)榮譽(yù)感。第三單元 家在自然中第一節(jié) 美麗的大自然（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.動(dòng)用感官欣賞大自然的美好,增強(qiáng)熱愛大自然的情感。2.知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀,感受大自然的神奇。3.體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂趣,喜愛大自然。4.了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動(dòng),知道戶外活動(dòng)的規(guī)則,并運(yùn)用規(guī)則指導(dǎo)自己的實(shí)際生活,初步養(yǎng)成戶外活動(dòng)的良好習(xí)慣5.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法?！窘炭茣治觥?本課由“走進(jìn)大自然”和“和大自然一起玩”兩部分組成。第一部分“展示臺(tái)”兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入,從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗(yàn)出發(fā),展現(xiàn)大自然的美好。“小調(diào)

34、查”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少”這一可操作的活動(dòng),幫助兒童關(guān)身邊的自然環(huán)境,體會(huì)自然的神奇與偉大。第二部分是幫助兒童了解不同季節(jié)適合從事的戶外活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)兒重喜愛和親遠(yuǎn)大自然的情感,體驗(yàn)在大自然中游戲的樂趣,學(xué)會(huì)在大自然中游戲與活動(dòng)的方法和規(guī)則,并引導(dǎo)兒童在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)大自然是我們生活的家園和樂園,激發(fā)兒童對(duì)大自然的熱愛、做畏和感恩之情。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:假日小隊(duì)活動(dòng)尋訪大自然教師課前發(fā)動(dòng)兒童通過郊游逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。上課時(shí),教師引導(dǎo)兒童自由組合,分成幾個(gè)小隊(duì),每隊(duì)推選一個(gè)幾童負(fù)責(zé)安全和紀(jì)律。觀察活動(dòng)時(shí),要求每個(gè)小隊(duì)記錄發(fā)現(xiàn)的事物,教師指導(dǎo)兒童

35、如何調(diào)動(dòng)自已多方面的感官進(jìn)行觀察,如何有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等,嗅覺感受包活氣味的濃淡、種類等,聽覺感受包括聲音的來源、音質(zhì)、節(jié)奏等,觸覺感受包括光滑程度、顆粒的粗細(xì)等。在大自然中,教師可以讓兒童分別用各類感宮去感受。兒童用心去體驗(yàn),一定會(huì)有不一樣的新發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)兒童用欣賞的角度去感受,并注意安全和環(huán)保,不破壞大自然的美好?；顒?dòng)二:童眼看世界教師指導(dǎo)各小隊(duì)用自己獨(dú)特的方式匯報(bào)新發(fā)現(xiàn),如:側(cè)重于視覺感受的小隊(duì)可用繪畫或照片來展示大自然的絢麗多彩,側(cè)重于聽覺感受的小隊(duì)可錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機(jī)兒童也可以用朗誦散文和詩歌等形式來匯報(bào)自己的觀察成果

36、,教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境烘托出大自然的美好,以增強(qiáng)感染力?；顒?dòng)三:活動(dòng)調(diào)查七彩校園探險(xiǎn)隊(duì)校園景觀的豐富多彩深深吸引了兒童的目光。教師可先通過談話、提問(大自然是什么顏色的?大自然在我們們的校園里灑下了多少種顏色?)等方式,培養(yǎng)兒童對(duì)開展調(diào)耷研究的興趣,制訂切實(shí)可行的調(diào)查計(jì)劃。在指導(dǎo)調(diào)查方法時(shí),教師先引導(dǎo)兒童確定調(diào)查對(duì)象(如植物的顏色,樹葉的形狀、大小等)以及調(diào)查哪幾個(gè)方面(如有幾種不同的紅色,有幾種不同的卵形葉),然后兒童討論該怎樣高效、準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果,從眾多方法中挑選合適的統(tǒng)計(jì)方法。在實(shí)地調(diào)查過程中,教師應(yīng)提醒兒童不要重復(fù)統(tǒng)計(jì)。在制訌調(diào)查計(jì)劃或調(diào)查結(jié)束后,教師指導(dǎo)兒童如何將調(diào)查的初始數(shù)據(jù)

37、經(jīng)過簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)形成直觀的調(diào)查結(jié)果。最后,各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,得出結(jié)論,教師引導(dǎo)兒童感受大自然的美好變化。活動(dòng)四:“洗肺、洗眼、洗心你洗了嗎?”兒童課前收集以前外岀游玩的照片或錄像,在課堂上展示自己曾經(jīng)參與過的有意義的戶外活動(dòng)?？梢詮目諝庑迈r(洗肺)、風(fēng)景美麗(洗眼)、活動(dòng)豐富(洗心)等方面來暢談戶外活動(dòng)給人帶來的全身心的愉悅感受。先四人小組相互分享活動(dòng)體驗(yàn),然后派代表說說這個(gè)戶外活動(dòng)是怎么開展的:什么田時(shí)間,哪些人到什么地方去開展了哪些戶外活動(dòng),有什么有趣的事,大自然給你留下了怎樣的印象,收獲是什么,等等。在介紹的過程中,教師應(yīng)有針對(duì)性地安排兒童交流春夏秋冬四個(gè)季節(jié)比較典型的戶外活動(dòng),并結(jié)合每個(gè)

38、季節(jié)的特點(diǎn)來展開。隨后兒童在“展示臺(tái)”中記錄下自己印象最深刻的幾次戶外活動(dòng),交流還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的、有趣的戶外活動(dòng),以及要注意的事項(xiàng)。在交流過程中,教師滲透并補(bǔ)充戶外活動(dòng)是否恰當(dāng)、有意義的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),兒童自我評(píng)價(jià)在戶外活動(dòng)時(shí)是否已做到,并且能做個(gè)小小評(píng)判員,指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動(dòng)是不對(duì)的,開展一些能親近自然、鍛煉身體、有益社會(huì)、有意義的戶外活動(dòng)。第2節(jié) 動(dòng)物、植物和我們（4課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、驗(yàn)證,知道一些動(dòng)物和植物具有的生命現(xiàn)象,體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。2.通過多種途徑認(rèn)識(shí)一些有特色的動(dòng)植物,并能對(duì)其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行研究。

39、3.初步學(xué)習(xí)將收集到的資料進(jìn)行分類、整理,并完成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。4.感悟動(dòng)物和植物都是人類的好朋友,它們和人類之間有密切的關(guān)系。制作表達(dá)自己心意的環(huán)保警示牌5.知道一些動(dòng)植物保護(hù)的規(guī)則和方法,培養(yǎng)珍愛生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力?！窘炭茣治觥?本課由“生命世界”“我喜歡的動(dòng)物和植物”“我和動(dòng)物、植物交朋友”三部分組成。教科書從植物、動(dòng)物兩方面來引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物都是人類的好朋友,我們應(yīng)當(dāng)友好、和諧地相處。課文一開始就展承了一個(gè)朝氣蓬勃的生命世界,引領(lǐng)兒童去探素神奇的生命現(xiàn)象,體會(huì)動(dòng)植物是有生命的?！拔蚁矚g的動(dòng)物和植物”側(cè)重于對(duì)動(dòng)植物本身的研究和對(duì)研究方法的學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面,即指導(dǎo)兒童通過電

40、視、廣播、書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集自已喜歡的動(dòng)植物的文字、圖片資料;再充分調(diào)動(dòng)小組的力量,把志趣相投的兒童歸為一組,一起研究某種動(dòng)植物,以達(dá)到資源共享的目的;然后兒童在教師指導(dǎo)下對(duì)資料進(jìn)行分類和整理,根據(jù)介紹重點(diǎn)來刪選,發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長(zhǎng),合作完成圖文并茂的研究報(bào)告。成果展示和相關(guān)內(nèi)容知識(shí)競(jìng)賽的設(shè)計(jì),旨在讓兒童了解一些瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)狀,以增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感,并在基此礎(chǔ)上,把對(duì)瀕危動(dòng)植物的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),親手制作一些保護(hù)動(dòng)植物的警示牌,進(jìn)行交流、評(píng)比和展示。這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種強(qiáng)化和升華,同時(shí)也讓兒童認(rèn)識(shí)到,要做到人類與動(dòng)植物真正地和諧相處還需要我們一起努力?！净顒?dòng)設(shè)

41、計(jì)】活動(dòng)一:尋找生命的足跡教師引導(dǎo)兒童:說說身邊哪些事物是有生命的,植物有哪些生命現(xiàn)象,動(dòng)物有哪些生命現(xiàn)象。開展四人小組競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的生命現(xiàn)象最多(要求小組做記錄)。接著全班進(jìn)行交流、總結(jié),說明對(duì)生命現(xiàn)象寫得不一樣的理由,得出公認(rèn)的一些動(dòng)植物的生命特征。在讠討論、交流的過程中,教師要引導(dǎo)兒童帶著一種欣賞探究的眼光來審視身邊常見的動(dòng)植物,發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處,體會(huì)生命的神奇和來之不易?；顒?dòng)二:爸爸,我恨死了你的獵槍詩歌朗誦教師先播放一些動(dòng)物被槍殺的鏡頭,引發(fā)兒童對(duì)幼小生靈的憐愛和對(duì)捕殺者的痛恨之情。激情之后,兒童自由朗讀爸爸,我恨死了你的獵槍這首詩歌。教師可示范朗誦,還可以配上畫面、音

42、樂和動(dòng)作,兒童進(jìn)行朗誦表演,師生共同點(diǎn)評(píng)。教師還可以播放一些砍伐樹木的鏡頭,引導(dǎo)兒童同時(shí)關(guān)注植物的命運(yùn)。教學(xué)中,教師可充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力和想象力,不必拘泥于詩歌的外在形式?；顒?dòng)三:游戲找朋友部分兒童戴上熊貓、老虎獅子、長(zhǎng)頸鹿、小白兔等動(dòng)物的頭飾,根據(jù)每個(gè)人的喜好做一個(gè)“找朋友”的游戲。教師把具有相同喜好的同學(xué)結(jié)成一組,然后請(qǐng)兒童說說為什么喜歡這種動(dòng)物,對(duì)它有哪些了解。這個(gè)游戲?qū)χ参锿瑯舆m用?；顒?dòng)四:“我喜愛的動(dòng)植物”知識(shí)競(jìng)賽教師布置兒童收集有關(guān)我國瀕危動(dòng)植物的資料,準(zhǔn)備競(jìng)賽題目,以備競(jìng)賽所需。參賽人員可由小組推薦或以大組為單位全員參與。比賽時(shí)可安排必答題、搶答題和選答題。如果不是全員參與還可

43、以安排觀眾答題,以增加兒童參與的積極性和趣味性,使所有兒童都能參與其中?；顒?dòng)五:小小生物角有條件的學(xué)?；虬嗉?jí)可在教室里設(shè)置一個(gè)生物角,兒童學(xué)習(xí)一些種植花草(如文竹、蘆薈、仙人掌、水竹、水仙花、含羞草等)的小知識(shí),并布置教室。兒童還可在家中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。這樣既美化了教室環(huán)境,又使兒童便于觀察、親近植物,親身體驗(yàn),增長(zhǎng)知識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)兒童自由組合,認(rèn)養(yǎng)一種動(dòng)物或植物,并給這個(gè)好朋友寫成長(zhǎng)日記,將觀察結(jié)果記錄下來?；顒?dòng)六:制作保護(hù)動(dòng)植物警示牌教師課前布置兒童準(zhǔn)備制作所需的工具:鉛筆、彩色筆、繪圖紙、兒童剪刀、小木棍等。在正式制作前,教師先指導(dǎo)兒童確定警示牌的主題是針對(duì)哪種動(dòng)植物的哪個(gè)方面,如對(duì)

44、青蛙的亂捕濫殺、對(duì)城市綠化帶的隨意踐踏等,然后根據(jù)主題思想的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己要做的警示牌。比如,可以把警示牌的外形制作成動(dòng)植物本身的樣子,涂上合適的顏色,然后把自己想說的話(即警示語)寫上去。警示語要求簡(jiǎn)潔、明快活潑、幽默且有警示效果,能力強(qiáng)的兒童還可結(jié)合卡通畫、漫畫的形式來表現(xiàn)主題思想。警示牌制作完成之后,教師可讓兒童分組交流自己的設(shè)計(jì),評(píng)選組內(nèi)的佳作(可從警示語的設(shè)計(jì)、繪圖、色彩及警示牌的造型等方面進(jìn)行評(píng)比),進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖的講解。兒童將佳作布置成展板后評(píng)比出一些單項(xiàng)獎(jiǎng)和整體最佳獎(jiǎng)。第3節(jié) 美麗的家園（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過對(duì)周圍生活環(huán)境的認(rèn)識(shí),讓兒童感受到我們和各種動(dòng)植物生活在同一片藍(lán)天

45、下,擁有一個(gè)共同的家園。我們們應(yīng)友好相處,和諧快樂。2,通過對(duì)資料的分析研究,兒童認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系,破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果;初步了解美好的家園的大致狀況,樹立創(chuàng)設(shè)美好生活環(huán)境的意識(shí)。3.培養(yǎng)初步的生態(tài)意識(shí)和愛護(hù)家園的責(zé)任感,掌握一些保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自已的行動(dòng)美化家園的簡(jiǎn)單方法,激發(fā)兒童美化家園的能力?！窘炭茣治觥?本課包括“家在自然中”“保護(hù)家園”“心中的家園”三部分。課文一開始就通過兩幅反差巨大的畫面來引導(dǎo)兒童進(jìn)行移情體驗(yàn),引發(fā)兒童對(duì)生態(tài)環(huán)境的思考,從而展開“美好的家園有哪些條件”的討論?！凹佑驼尽笔侵贫ōh(huán)保公約的辦法,教師指導(dǎo)兒童通過討論一致通過公約?！?/p>

46、規(guī)則帖”活動(dòng)中,教師可以讓兒童說說學(xué)習(xí)后的感想,深化對(duì)生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)和感受?！坝螒驁?chǎng)”主要是讓兒童在富有趣味性的活動(dòng)中提高對(duì)參與環(huán)保實(shí)踐的熱情,也是對(duì)先前制定的一些環(huán)保規(guī)則的總結(jié)和進(jìn)一步強(qiáng)化。詩歌我的夢(mèng)的學(xué)習(xí)和誦讀,讓兒童體會(huì)到人與自然和諧、統(tǒng)一是多么美妙,良好的生態(tài)環(huán)境需要每個(gè)人去珍惜和保護(hù)。最后在“展示臺(tái)”中,兒童自由組合成若干小組,討論評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)并評(píng)判自己前一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的“心中家園”,配上圖文介紹,然后向全班展示自己的作品,說清楚設(shè)計(jì)意圖?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:贊美我的家園,制定美麗公約教師先組織全班同學(xué)討論:生活環(huán)境(以小區(qū)為考察范圍)應(yīng)包括哪些方面?初步得出應(yīng)包括空氣、水、周圍環(huán)境、風(fēng)景

47、等方面的結(jié)論。然后以四人小組為單位展開討論:還包括哪些方面?每個(gè)方面具體應(yīng)達(dá)到怎樣的要求?討論應(yīng)遵循“加油站”中的方法展開,要求小組有記錄。再進(jìn)行小組間的交流匯報(bào),看哪個(gè)小組考慮得全面周到,制定的標(biāo)準(zhǔn)合理、有效。最后,教師把大家共同討論的結(jié)果寫在黑板上，用公約的形式成為全班的共同規(guī)范?；顒?dòng)二:游戲下環(huán)保棋這是一個(gè)模仿飛行棋的游戲,是以下棋的方式在游戲中滲透各種環(huán)保規(guī)則。教師可事先準(zhǔn)備一些色子和不同顏色的棋子,也可讓兒童自以制。游戲時(shí)幾個(gè)兒童一組,各執(zhí)一枚棋子代表自己的位置,以擲色子的方式?jīng)Q定向前走幾步，先到終點(diǎn)者為勝。活動(dòng)三:為美好家園寫一句宣傳語教師先出示大家比較熟悉的宣傳語,討論、學(xué)習(xí)宣傳

48、語的特點(diǎn):既要寫出家園的特點(diǎn),又要顯示特別的用心。如:“藍(lán)天、碧水、清靜?！薄敖o我一天,還你千年。”“中國的,世界的?！比缓笮〗M討論,書寫宣傳語。交流后分享,展示在宣傳區(qū)城?；顒?dòng)四:畫畫我心中的理想家園兒童先說說自己心目中美好的家園應(yīng)該是怎樣的,然后在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并誦讀我的夢(mèng)。兒童發(fā)揮想象:我心目中的美好家園還有哪些美好的事物?從而使兒童領(lǐng)悟到人與自然的和諧相處是一件多么美妙的事情。教師應(yīng)指導(dǎo)兒童先有總體設(shè)計(jì)和構(gòu)想,再具體描繪自己心目中的家園?；顒?dòng)五:我是環(huán)保家園設(shè)計(jì)師兒童先展開討論:怎樣的家園目才是美好的?兒童集思廣益,并提出幾條得到公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn),如內(nèi)容符合“好的居住環(huán)境”的要求,設(shè)計(jì)合理

49、有新意,可行性較強(qiáng),畫面漂亮,等等。然后兒童按照“加油站”中的要求和過程先試著介紹自己的作品,再小組推薦出若干較出色的作品,設(shè)計(jì)者面向全班介紹自已的設(shè)意圖,老師和同學(xué)當(dāng)評(píng)委打分,最后全班共同評(píng)出“最什家回獎(jiǎng)“和一些單項(xiàng)獎(jiǎng),并將非裝作品進(jìn)行布展。第四單元 我們生活的地方第一節(jié) 我們的社區(qū)（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施。2.在社區(qū)生活交流中,發(fā)現(xiàn)并體會(huì)社區(qū)工作人員提供的服務(wù),激發(fā)兒童熱愛社區(qū)以及尊敬社區(qū)工作人員的情感。3.愿意參加社區(qū)活動(dòng)?！窘炭茣治觥?本課呈現(xiàn)的是典型的社區(qū)場(chǎng)景,旨在幫助兒童認(rèn)知一些社區(qū)基本設(shè)施,并引導(dǎo)其尋找和發(fā)現(xiàn)社區(qū)其他設(shè)施。通過對(duì)設(shè)施的尋找和自已的社區(qū)生活

50、體驗(yàn),兒童能較容易地發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務(wù)。以雙體日生活為例,兒童通過觀察社生活細(xì)節(jié),體悟社區(qū)工作人員的辛勞,進(jìn)而激發(fā)其對(duì)社區(qū)的熱愛以及對(duì)社區(qū)人員懷有尊敬之心“小討論”引導(dǎo)兒童自己發(fā)現(xiàn)為我們服務(wù)的人,并自然表達(dá)感謝之情?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)社區(qū)1.兒童結(jié)合自己的生活環(huán)境和教科書中的畫面提示,分別說一說社區(qū)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)活動(dòng)室、物業(yè)辦公室、老年活動(dòng)中心、傳達(dá)室或警務(wù)室、社區(qū)早教中心等設(shè)施的作用。2,兒童交流:除了教科書中展示的這些設(shè)施,自己生活的社區(qū)里還有哪些設(shè)施?這些設(shè)施有哪些作用?如圖書館、健身場(chǎng)地、社區(qū)超市、社區(qū)服務(wù)中心等等。3.教師提供學(xué)校所在社區(qū)的設(shè)施圖,通過實(shí)物投影等方式呈現(xiàn)給兒

51、童。4.教師組織兒童到學(xué)校所在的社區(qū)進(jìn)行實(shí)地觀察,讓兒童實(shí)地尋找社區(qū)設(shè)施。參觀過程中,可以請(qǐng)社區(qū)的工作人員為兒童做介紹,可以組織兒童自行采訪在社區(qū)各個(gè)機(jī)構(gòu)中服務(wù)的工作人員等?；顒?dòng)二:交流社區(qū)生活1.兒童講述自己使用過社區(qū)的哪些設(shè)施、與哪些人打過交道,以及發(fā)生過的小故事。2.教師組織兒童以雙休日為例,回憶在社區(qū)生活中得到過哪些服務(wù),引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)即使是休息日,社區(qū)也還有許多辛勤工作的人在為我們服務(wù)。如,媽媽帶我到社區(qū)超市購物,超市的收銀員阿姨、配送貨物的叔叔都在忙碌;我陪爺爺在社區(qū)里散步,社區(qū)的小路早已被社區(qū)清潔工打掃得干干凈凈;閱報(bào)欄的報(bào)紙每天都由社區(qū)工作人員更新,我和爺爺一大早就能看到新聞;我

52、邀請(qǐng)小伙伴到社區(qū)活動(dòng)中心玩車模社區(qū)活動(dòng)中心的叔叔阿姨不僅幫我們管理場(chǎng)地,還指導(dǎo)我們?cè)趺赐?我們請(qǐng)阿姨一家在社區(qū)餐廳吃飯,買菜洗菜燒菜、煮飯、洗碗等事情都由餐廳的服務(wù)人員代勞了,爸媽輕松不少。3.兒童討論:雙休日,我們?cè)隗w息,誰在為我們服務(wù)?4.教師收集全班同學(xué)的家庭社區(qū)資料,根據(jù)實(shí)際情況和所在社區(qū)的特色工作有針對(duì)性地引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社區(qū)的作用,感受社區(qū)工作人員提供的服務(wù)。活動(dòng)三:感謝您,社區(qū)服務(wù)者1.兒童將自己感受到的社區(qū)提供的便利寫成短文或小詩2.教師有組織地將兒童作品張貼到社區(qū)的宣傳欄中,并邀請(qǐng)社區(qū)成員欣賞和評(píng)判?；顒?dòng)四:杜區(qū)活動(dòng)我參與1.班級(jí)、學(xué)校有組織地發(fā)放“社區(qū)服務(wù)卡”,讓兒童在雙體日等

53、假日中,由父母或監(jiān)護(hù)人陪同,參與社區(qū)的一些服務(wù)。2.學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合舉辦“六一詩會(huì)”“我為山區(qū)兒童送書報(bào)”“同在藍(lán)天下”等公益服務(wù)活動(dòng)，讓兒童在真實(shí)地為他人服務(wù)的過程中，體會(huì)工作人員的辛勞，感受服務(wù)得到認(rèn)可的滿足。第二節(jié) 社區(qū)的文明（3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)整潔衛(wèi)生的環(huán)境對(duì)人們生活的重要性，知道要保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生與干凈。2、不亂扔垃圾,學(xué)會(huì)垃圾分類投放;了解并掌一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法3 參加力所就及的勞動(dòng)以美化社區(qū)，與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者4學(xué)會(huì)收集整理與社區(qū)文明相關(guān)的資料,并能在成人的指導(dǎo)下,根據(jù)自己收集的資料確定主題,制作宣傳卡【教科書分析】 課文一開始提供了一幅臟、亂、差的小區(qū)圖

54、,要求兒童發(fā)現(xiàn)圖中不文明的行為,初步培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)。“小實(shí)踐則是提示兒童一些保持環(huán)境衛(wèi)生的方法,包括實(shí)行垃圾分類,以此進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)。接著介紹,社區(qū)的文明不僅包括社區(qū)環(huán)境的整潔,還包括社區(qū)的精神文明建設(shè)。鄰里相處的文明”列舉了一系列兼顧城鄉(xiāng)的鄰里相處的小事,兒童一一評(píng)判對(duì)錯(cuò),并由“回音壁”進(jìn)行概括和強(qiáng)化。最后是制作社區(qū)文明宣傳卡的活動(dòng),讓兒童在宣傳卡的制作過程中綜合社區(qū)的衛(wèi)生文明與精神文明內(nèi)容,讓兒童在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí),宣傳社區(qū)文明?！爸腥A好傳統(tǒng)”則再次強(qiáng)調(diào)“比鄰而居”的重要性?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:我給小區(qū)換新顏1.教師組織兒童觀察教科書上出現(xiàn)的一幅臟、亂、差的小區(qū)圖,并在1分

55、鐘內(nèi)將圖上不文明的行為圈畫出來。2.兒童交流并討論;不文明行為給人的感受以及可能造成的不良影響3.兒童列舉社區(qū)變得干凈、整潔源亮的辦法。4.教師記錄兒童的辦法(含對(duì)安全隱患的整改措施),并及時(shí)送交相關(guān)社區(qū)?；顒?dòng)二:制定社區(qū)環(huán)保公約1.歸納整理兒童提出的各種使小區(qū)變漂亮的方法。2,師生共同制定使社區(qū)保持清潔美麗的公約。如不隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰，垃圾放入垃圾箱內(nèi),東西有序地堆放,不往樓下亂扔垃圾,曬濕衣服時(shí)不能影響樓下鄰居,不在綠化帶里懸掛衣物,不在小區(qū)內(nèi)追逐打鬧等。3.兒童分組將“社區(qū)環(huán)保公約”制作成海報(bào)或宣傳板,張貼到學(xué)校附近的社區(qū)中?；顒?dòng)三:環(huán)保DY(自己動(dòng)手做)1.兒童學(xué)習(xí)教科書出示的

56、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生文明的辦法,做力所能及的事。如不亂扔垃圾,向環(huán)衛(wèi)人員表達(dá)感謝,提醒長(zhǎng)輩有序停放類交通具,宣轉(zhuǎn)垃圾分類的知識(shí)等。2.教師組織兒童根據(jù)自己所在社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的實(shí)際情況,補(bǔ)充為社區(qū)出力的辦法。如為小區(qū)撿拾垃圾,將垃圾分類投放,報(bào)告亂停亂放的共享單車,參與社區(qū)的集中打掃工作等3.教師提示并督促兒童在教室、校園的環(huán)?；顒?dòng)中實(shí)踐上述方法?；顒?dòng)四:送“垃圾寶寶”回家1.教師講解垃圾分類的知識(shí)并張貼垃圾分類宣傳畫。2.教師出示可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的回收筒模型,組織兒童將常見的垃圾進(jìn)行分類,分別送人相應(yīng)的回收筒中。3.有條件的學(xué)?？梢赃\(yùn)用垃圾分類的游戲軟件,讓兒童在游戲中不斷

57、強(qiáng)化學(xué)習(xí)垃圾分類自的方法?；顒?dòng)五:文明行為閃閃亮1.兒童辨析教科書中列舉的行為是否文明,并說明理由。2.兒童結(jié)合自身實(shí)際,補(bǔ)充交流與鄰里文明相處的言行,或?qū)Σ晃拿餮孕虚_展批評(píng)。3.兒童就“回音壁”內(nèi)容“見面點(diǎn)頭笑,鄰里相處好”開展表演,強(qiáng)化“見面點(diǎn)頭笑”等文明言行。4.師生共同補(bǔ)充完善“社區(qū)文明公約”活動(dòng)六:社區(qū)的文明使者1.教師組織兒童演一演社區(qū)不文明現(xiàn)象中的“受害者”,交流遭遇不文明行為時(shí)的感受。兒童再表演、實(shí)踐文明的鄰里相處言行。2.兒童遞交文明言行誓約:從我做起,從身邊事做起,助人為樂,文明禮貌,做社區(qū)的文明使者?；顒?dòng)七:制作環(huán)保宣傳卡1.兒童交流前兒次活動(dòng)的感受,確定宣傳卡的主題。2

58、.教師組織兒童圍繞主題多途徑選擇素材。兒童準(zhǔn)備制作宣傳卡的材料,如卡紙、彩色筆、剪刀膠水等。3.兒童設(shè)計(jì)、制作宣傳卡,把創(chuàng)作的宣傳卡張貼在班級(jí)宣傳欄里,師生評(píng)議。4.結(jié)合六一兒童節(jié)、暑期工作部署等活動(dòng)契機(jī),將宣傳卡有針對(duì)性地在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)發(fā)放?；顒?dòng)八:“隔鄰居,不隔心”,民族傳統(tǒng)代代傳1.教師組織兒童學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)親不如近鄰”等中華好傳統(tǒng)。2.全班可補(bǔ)充學(xué)習(xí)各民族關(guān)于鄰里和睦的諺語,如;鄰居平安,自己也平安（維吾爾族);為自己的狗護(hù)短的人,跟鄰居合不來(蒙古族);你父親在世時(shí),就要了解鄰居(柯爾克孜族);沒有木頭支不起房子,沒有鄰居過不好日手(藏族)第3節(jié) 我的家長(zhǎng)真美（2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】初步了解

59、家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)土人情、文明風(fēng)尚等。在嘗試從各種途徑收集資料的過程中，關(guān)心家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化。學(xué)習(xí)用各種形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。【教科書分析】 本課從”詩園”出去走走開始,帶領(lǐng)兒童從社區(qū)出發(fā),把日光投向生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng),并在尋找家鄉(xiāng)的美食、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等過程中,培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的美好情感。接著,讓兒童以自己的視角,在家鄉(xiāng)的道路、建筑、設(shè)施設(shè)備等建設(shè)與變化中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。課文的最后以詩歌、照片、圖畫等形式展現(xiàn)各地兒童對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,并留出創(chuàng)作的空間,引導(dǎo)兒童從發(fā)現(xiàn)美、感受美自然升華至用文字、書畫、音樂等多種形式歌頌家鄉(xiāng)的美,真誠表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛?！盎匾舯凇币彩菍?duì)整個(gè)單元情感的呼應(yīng)?！净?/p>

60、動(dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一:從“詩意杜區(qū)”出發(fā)1.教師指導(dǎo)兒童結(jié)合本單元前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,品讀“詩園”出去走走。2.兒童結(jié)合自己的體驗(yàn),仿寫、創(chuàng)作自己的“詩意社區(qū)”。3.師生寫詩、品詩,多形式演繹詩作。活動(dòng)二:我當(dāng)小導(dǎo)游1,教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,結(jié)合課本提供的兒個(gè)主題,如家鄉(xiāng)的美食、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等,組織兒童分成幾個(gè)小組,如家鄉(xiāng)美食組、家鄉(xiāng)風(fēng)景組、家鄉(xiāng)傳說組、家鄉(xiāng)著名人物組等,分別準(zhǔn)備相應(yīng)的資料和照片,或提供實(shí)物。2.兒童開展各項(xiàng)收集、準(zhǔn)備工作。如介紹家鄉(xiāng)的美食,要求能講清美食的名稱、主要原料和做法,描述該美食的色、香、味,甚至親手做出家鄉(xiāng)的美食。此外,還可以講一講美食名稱的由來,了解其中的典故或傳說。如介紹