長春版小學2年級語文遺愛寺教案設(shè)計

1、長春版小學2年級語文遺愛寺教案設(shè)計第一課時教學目標1、認識5個字，會寫2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。3、在充分朗讀古詩的基礎(chǔ)上，想象畫面、走進意境，與作者產(chǎn)生共鳴。4、培養(yǎng)學生收集信息的能力和熱愛祖國文化的思想感情。教學重、難點認識5個字，會寫2個字。教材分析與教學設(shè)想本節(jié)教學內(nèi)容為一首五言詩，共20個字。向我們展示了一幅人與自然的和諧美景。教學中應(yīng)注意讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，識記生字，體會意境。教學準備字卡、小黑板教師活動設(shè)計一、介紹詩人，導入新課師：在唐代有一位大詩人，他的名字叫白居易，傳說他剛生下來就會說話，而且還認識“之、無”二字，五六歲便懂得聲韻，十五歲時便可以作詩作賦

2、了，今天我們就來學習一首他寫的古詩：遺愛寺。全班齊讀課題二、熟讀古詩、體會意境1、師范讀正音。2、師逐句領(lǐng)讀。3、生試讀古詩（注意要讀準字音，讀通句子。）4、全班齊讀古詩。5、指名讀古詩，集體訂正。6、想象畫面師：同學們，讀了這么多遍古詩，在你們的腦中出現(xiàn)了什么畫面？（指名回答，適時啟發(fā)）7、體會意境、朗讀古詩師：同學們，現(xiàn)在你們就是偉大的詩人白居易，來到了這鳥語花香的美景之中，禁不住大聲地吟誦起來三、識記生字1、去掉熟字，留下生字。師：老師把熟字去掉你還認識生字嗎？（1）全班齊讀生字。（2）男女生讀生字。（3）分小組讀生字。（4）開火車讀生字。（5）指名讀生字。2、記憶字型、重點指導師：同學

3、們，你們用這么短的時間，就把生字記住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。生1：土寸寺生2：猜字謎：雙手舉玉打一字3、游戲鞏固生字：說位置讀生字4、出示課后讀一讀詞語領(lǐng)讀、齊讀、小老師讀、分小組讀師：同學們生字記得這么好，相信同學們也一定能把字寫漂亮。四、指導書寫1、分析字型，講清位置（1）師：“寺”字是一個什么結(jié)構(gòu)的字？（2）書寫時應(yīng)注意什么？2、師范寫、生書空。3、學生在練習本上書寫。師桌間巡視要求：姿勢端正，書寫工整。注意每一筆，在虛宮格中的位置。4、集體評議展示優(yōu)秀的字。5、書寫“愛”字方法同上五、思維拓展同學們，今天我們學習了一首大師人白居易的詩，相信同學們和老師一樣都特別喜

4、歡他的詩，課后就請你收集他的詩作，讀給你的小伙伴們聽一聽。教學回顧大多數(shù)學生能想象詩中的畫面，體會古詩的意境，熟記生字。第1篇：教師招聘考試筆試教案(語文)教師招聘考試筆試教案模板（語文）一、自讀課文，初步感受XXXX（人物品質(zhì)，事物精神） 同學們，請你們自讀課文，想一想這一段話寫了什么？二、品詞析句，深入體會（xxxxxxx）（一）默讀課文，畫出描寫XXX的詞句，并做批注。做批注的時候注意把字寫整齊，寫漂亮。（二）品讀交流1、品味詞語（結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際，換詞法，展想象，品味詞語在文中表情達意的效果以及情感色彩）2、品析句子（品析句子的表達手法或修辭手法，這樣寫的好處是什么？）三、朗讀

5、課文，讀出XXXXX（一）全班齊讀（二）學生展示讀（學生評價）四、小練筆（一）寫幾句贊美XXX的話第4課：過家家教學目標：1、通過游戲活動，再現(xiàn)家庭生活的精彩片斷，引導學生感受家庭生活情趣，培養(yǎng)學生關(guān)心父母、熱愛生活的積極情感，引導學生用正確的態(tài)度對待家庭生活。2、了解并遵守游戲中的規(guī)則、紀律，初步培養(yǎng)講文明、懂禮貌的行為習慣。3、通過模擬家庭生活片斷的游戲活動，使學生認識到生活中快樂、有幸福，也有麻煩與困難，引導學生學習與家庭其他成員相片的技能，學會和父母溝通。教學重點：第一課時教學過程：一、老師提出活動要求1、過家家游戲活動，是由學生自己根據(jù)家庭生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，選取生活中的一個片斷，確定一

6、個主題，自編自演，重現(xiàn)生活，抒發(fā)情感。2、主題可以是課文所提示的，也可以是學生自擬的。3、學生自由組合進行角色分工，也可以向教師求助，請求推薦“演員”。4、各小組民主討論，編排小品。5、選定節(jié)目主持人，安排演出程序，負責報幕。6、確定獎項和評獎規(guī)則。2、招聘人數(shù)：10名。3、進行聘任，指導他們?nèi)绾芜M行自選演員和主題。三、編導選演員3、各組商討，確定演出主題，定節(jié)目名稱，編排故事。四、我愛我家大會演1、主持人公布演出節(jié)目單。教師提出演出和觀看要求。2、演出。五、“百花”頒獎1、教師宣布“百花獎”設(shè)獎項目和評獎方法。2、組織學生投選，公布獲獎名單。3、老師和主持人聯(lián)合向獲獎?wù)哳C獎。4、獲獎?wù)咴陬I(lǐng)獎

7、后即席談感受和收獲。5、老師總結(jié)講話。第二篇：教學設(shè)計蘇教版小學語文教案四年級b p m f教學目標1學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學重點1學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。 教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第2課時 教學過程一、談話導入同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友“a o e i u ”，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友“b p m f ”，如果把

8、一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。二、學習拼音方法1學習“b”和“a”組成的音節(jié)（1）先出示聲母“b”，再出示“a”接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。（4）教師范讀“ba”，學生仿讀。強調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家?！保?）學拼音方法兒歌（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習告訴學生“b”和“u”用線

9、連起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：b p m f b三、學習小兒歌1電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學的字母，電腦放大“b p m f”后，學生練習讀，四、小結(jié)：今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。第三篇：教學設(shè)計蘇教版小學語文教案四年級第二課時課時目標：學ang、eng、ing、ong的音節(jié)教學過程：一、復(fù)習檢查齊讀卡片ang、eng、ing、ong指名讀整體認讀音節(jié)區(qū)別讀前、后鼻韻母聽音，找出韻

10、母二、學習拼讀音節(jié)看圖讀音節(jié)詞出示圖畫：圖上畫的是什么？（房屋），相機出示fng w，指名拼讀，提醒學生注意聲調(diào)指名說說這是什么音節(jié)，怎么讀學生自由練習，指名領(lǐng)讀，齊讀hu shng、shu png、hng q方法同上讀拼音句子指導看圖，圖上畫的是什么？（小蜜蜂）它們在干什么？（飛來飛去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飛到了花叢里面）引導學生誦讀拼音句子反饋指導，指名讀準后鼻韻母的音。三、鞏固練習練讀課文比一比，讀一讀（前、后鼻韻母）猜猜看：老師發(fā)音節(jié)，學生說韻母第四篇：教學設(shè)計蘇教版小學語文教案四年級第三課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風

11、景圖。）小朋友們準備好，我們出發(fā)了！二、通過“登山”活動，鞏固舊知，獲得新知（登三座山，由易到難，引導學生自主完成學習任務(wù)。）1登第一座山。（復(fù)習聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。）試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）認讀音節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫說一句話。3登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。）（l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說說它們發(fā)出的聲音。

12、（3）連一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒，轎車喇叭嘀嘀嘀，拖拉機響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過自己的不斷努力，同學之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業(yè)1制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。2讀一讀新課標作業(yè)設(shè)計第二題。第五篇：教學設(shè)計蘇教版小學語文教案四年級11.aoouiu教學目標：學會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 教學重難點：1、認準3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲。2、掌握標調(diào)的規(guī)律。教學過程：一、復(fù)習：1開

13、火車讀卡片：a o e i u u。2開火車讀aieiui三個復(fù)韻母。3導入：今天我們繼續(xù)學習復(fù)韻母，它們是誰呢？請小朋友看圖。二指導看圖：1 圖上畫的是什么季節(jié)？（冬天）你是怎么看出來的？（小朋友身上都穿著鴨絨襖）他們在干什么？（看運動員大哥哥大姐姐在游泳）水面上還飛著什么？（海鷗）誰來當講解員，把這幅圖的意思連起來講一講。2 學習圖上音節(jié)（ 1 ）哪位小朋友會用兒歌把這幅圖的內(nèi)容說出來？身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（ 2 ）師相機出示ao ou iu。（ 3 ）這三個復(fù)韻母的讀音就藏在這首兒歌里，哪位小朋友會讀？指讀，分組讀。三學習復(fù)韻母ao ou iu教學ao

14、1、小朋友身上穿著什么衣服？2、“襖”是第幾聲？誰會把它改為第一聲？指名讀。3、出示ao，ao的讀音就跟“襖”的第一聲有些像。4、師范讀，生跟讀。5、它由哪兩個單韻母組成？讀時要注意什么？6、指名讀，師正音。7、讀aoai比較發(fā)音的異同。8、ao的聲調(diào)應(yīng)該標在哪個字母上？為什么？復(fù)習標調(diào)歌。9、出示：ao的四聲生自由讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。10、你能用它的四聲組詞嗎？（山凹嗷嗷叫棉襖驕傲）教學ou1. (指海鷗)這是什么？2出示ou：ou的讀音有點像“鷗”。3師范讀，生練讀。開火車讀。4出示：ou的四聲，它的聲調(diào)符號應(yīng)該標在哪個字母上呢？為什么標在o上？指名上黑板標。5自由練讀。指名讀。開火車讀。打亂順序讀。6你能用它的四聲組詞嗎？教學iu1、運動員在干什么？2、“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？3出示iu，iu的讀音就跟“游