2022年九年級語文下冊第四單元13短文兩篇習題課件新人教版

1、第四單元13短文兩篇舉例論證及其作用舉例論證就是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。舉例論證的作用是：具體有力，增強說服力。答題思路：先找到該段或該部分的中心句或概括句，再聯(lián)系上下文，把握好論據證明的內容。答題模式：通過舉的事例，具體有力地論證了(論點或分論點)，從而使論證更具體、更有說服力。1.下列加點字注音無誤的一項是()A.傅彩(f) 咀嚼(jio) 闡明(chn) 怡情(y)B.蒸餾(li) 聰穎(yn) 滯礙(zh) 暫時(zhn)C.倫理(ln) 勸誡(ji) 詰難(ji) 要訣(ju)D.狡黠(xi) 涉獵(sh) 藻飾(zo) 矯正(jio)【解析】A.嚼(ju)；B.暫(

2、zn)；D.矯(jio)。C2.找出下列詞語中的錯別字，并改正。練達學究推敲統(tǒng)疇狂忘自大枝節(jié)精熟邏輯曲解全神灌注_疇籌 忘妄 灌貫3.下列加點的詞語運用不恰當的一項是()A.在一連做了五六張試卷后，終于把令人頭疼的電路題完全弄懂的她連連感慨：“果然，開卷有益?！盉.越是一知半解的人，往往越是喜歡高談闊論。C.與人相處，不能吹毛求疵，而且指出別人的缺點也要講方式、看場合。D.讀書如果只是尋章摘句，而不能深入書中研究義理，是無法得其精神要旨的?！窘馕觥緼.“開卷有益”指讀書有好處。用在此不符合語境。A4.依次填入下面橫線上的句子，排列恰當的一項是()讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，_；

3、其傅彩也，_；其長才也，_。最見于高談闊論之中最見于處世判事之際最見于獨處幽居之時A. B.C. D.A5.下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來，然后進行修改。 在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習慣。(1)第_句有語病，修改意見：_。(2)第_句有語病，修改意見：_。刪掉“的過程”刪掉“能否”6.(2019郴州)“可以肯定地說，讀無字書比讀紙本書、電子書更艱難”一句放入下面文段最恰當的一處是()精讀、略讀、快讀三種讀法可以交錯地用于紙本書、電子

4、書、“無字書”這三種書。并不是紙本閱讀都是“深閱讀”，沒有淺閱讀；也不是網上閱讀都是“淺閱讀”，沒有深閱讀；更不是說讀“無字書”皆為游山玩水，浮光掠影，沒有學問。老子和孔子觀水就讀出了很多名堂。老子的“上善若水”論，從水的七種善性悟出了人的七種德性?？鬃拥摹八牡滦浴闭?，從水的品性悟出了人的十種德性。A.之間B.之間C.之間 D.之間B7.仿照例句將仿句補充完整。例句：天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。仿句：天生才干猶如_，讀書然后_。示例：玉璞初成知如何精雕細琢8.綜合性學習。余秋雨有一篇文章叫讀書的5個秘訣。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣

5、是：“減肥”(不要濫讀)、“抬頭”(讀一流的書)、“排序”(對要閱讀的書目排隊)、“返己”(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)。余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解，現在九年級(1)班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與：(1)請你給同學們介紹三種讀書的方法。_示例：要有選擇性地讀書；讀書時要根據自己的需求，精讀和略讀相結合；讀書時可以做摘要或寫讀書筆記。(2)傳統(tǒng)閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？_示例一：我認為傳統(tǒng)閱讀好。因為傳統(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細細咀嚼

6、品味，不傷眼睛，所以我認為傳統(tǒng)閱讀好。 示例二：我認為網上閱讀好。因為網上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網上閱讀好。(3)活動即將結束了，你也寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘吧。_示例一：書籍是人類進步的階梯。(高爾基) 示例二：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(笛卡兒)(2019黃岡)讀書人是幸福人謝冕我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。現實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償的。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力

7、的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現為精神的不平等。一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關于自身以外的經歷和經驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書中學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從論語中學得智慧的思考，從史記中學得嚴肅的歷史精神，從正氣歌中學得人格的剛烈，從馬

8、克思身上學得人世的激情，從魯迅身上學得批判精神，從列夫托爾斯泰身上學得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。一個人一旦與書結緣，他極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。我們所指讀書，總是以其優(yōu)良品質得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往于崇高一類，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗?；虿郏驕厍?，或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡兒說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是說讀書使人向善；雨果說“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是說讀書使人避惡。_。9.下列對文章相關內容的理解與分析，錯誤的一項是()A.第段中，“那些失去或不能閱讀的人”“喪失”的是除了現實世界之外更為浩瀚更為豐富的世界。B.“更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶?！边@句話在文中結構上起承上啟下的作用。C.在第段橫線上補寫一個呼應開頭的結尾，這句話可寫為：所以，我說，讀書人是幸福人