小學數(shù)學西南師大五年級上冊（2022年新編）三小數(shù)除法《除數(shù)是整數(shù)的除法》

1、除數(shù)是整數(shù)的除法 東坡區(qū)崇禮小學 趙錦嚴教學內(nèi)容：西師版五年級上冊教材45頁例1,48頁6題教材分析：小數(shù)除法是在學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的整數(shù)除法的基礎上學習的。小數(shù)除法無論從試商方法、除的步驟、書寫格式等都與整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點的處理問題。小數(shù)除法是整數(shù)除法的發(fā)展，也是學生全面掌握除法計算方法的一個重要內(nèi)容。本單元安排了除數(shù)是整數(shù)的除法、除數(shù)是小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、問題解決、整理與復習共6個小節(jié)。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是從整數(shù)除法向小數(shù)除法的過渡，它的計算方法與整數(shù)除法基本相同，不同的是要對齊被除數(shù)的小數(shù)點在商的上面點小數(shù)點。它又是除數(shù)是小數(shù)除法的學習基礎

2、，因為在計算中要把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來做。教材的編排呈現(xiàn)了利用舊知，學習新知，深化認識，培養(yǎng)學生觀察能力、思考能力和抽象概括能力，發(fā)展學生思維能力。學情分析：學生在四年級學習了整數(shù)除法，這部分知識有所遺忘，部分學生掌握得并不牢固；尤其是對商的位置的確定、計算的過程需復習、鞏固。教學目標：1.理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2.培養(yǎng)學生的分析能力和類推能力。3.體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。教學重難點教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點定位問

3、題。教學過程：復習引入 1、 5=（ ）,我們在初學的時候運用了（ ）的數(shù)學思想。 2、口算（說一說是怎樣算的） 。 484= 4866=3、8= 觀察：它和原來學習的除法算式有什么不同？ 揭題：除數(shù)是整數(shù)的除法【設計意圖】通過復習整數(shù)除法，喚醒學生對整數(shù)除法計算方法和計算步驟的回憶，為新知的教學打好基礎。新課學習出示例1：這幢6層的教學樓高米，平均每層樓的高度是多少米？學生讀題，找出重要信息，理解數(shù)量關系說出數(shù)量關系，列式觀察算式，該怎樣計算呢？你有什么好辦法？ = 3 * GB3 學生嘗試解決，寫下來。 = 4 * GB3 學生匯報 生1：用轉化單位的方法，板書，講解計算過程。 生2：用商

4、不變的性質?！驹O計意圖】該部分主要是讓學生回憶解決問題的基本思路，嘗試運用轉化的思想方法，再次熟悉整數(shù)除法的計算方法，為接下來的新課做好鋪墊。過渡：上面的同學運用已學知識解決了，過程有些復雜，如果在豎式中就能體現(xiàn)，那就太好了，同學們，你們想知道嗎？列豎式，講解計算過程 = 1 * GB3 豎式中的54表示54個十分之一，54個十分之一除以6，商是9個十分之一，商怎樣表示呢？ = 2 * GB3 觀察：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。驗證計算結果。 = 1 * GB3 和左邊的結果比較。 = 2 * GB3 還可以用驗算的方法驗證，學生用乘法驗算。比較豎式有哪些相同點？不同點？小結計算方法?！?/p>

5、設計意圖】例1的教學是本節(jié)課的重點、難點所在，通過例1的教學要使學生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，要理解商的小數(shù)點如何定位。在本環(huán)節(jié)的教學中，先讓學生結合具體情境，在解決實際問題中引出計算問題，感受學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的必要性。在解決計算問題時，教師先放手學生自主探索計算方法，再引導學生用已有知識和經(jīng)驗解釋豎式計算過程，結合數(shù)的含義理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法，為學生下一環(huán)節(jié)的學習做好充分的鋪墊。練習1、鞏固練習 = 1 * GB3 8= = 2 * GB3 計算并驗算。7= 12= = 3 * GB3 數(shù)學醫(yī)院（書上） 2、拓展練習 = 1 * GB3 8= 豎式填空位 = 2 * GB3 嘗試后面新課4= 65=【設計意圖】鞏固練習： = 1 * GB3 解決課堂引入遺留問題，前后照應； = 2 * GB3 、 = 3 * GB3 主要是鞏固已學知識。拓展練習： = 1 * GB3 具有一定難度，為優(yōu)生的培養(yǎng)，為優(yōu)生打開思維； = 2 * GB3 是豎式計算出現(xiàn)新的情況