小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)法之我見(jiàn)

1、PAGE PAGE 5小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)法之我見(jiàn)摘 要：快樂(lè)教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開(kāi)朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法，興趣，數(shù)學(xué)，課堂，自信引 言小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力，讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)著生機(jī)和活力?？鞓?lè)教學(xué)法，就是創(chuàng)造快樂(lè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，在消除了學(xué)生心理障礙的基礎(chǔ)上所

2、實(shí)施的一種教學(xué)方法。它不僅是一種教學(xué)方法，更是一門(mén)有講究的教學(xué)藝術(shù)。從心理學(xué)角度上說(shuō)，就是在重視學(xué)生有意注意的時(shí)，努挖掘?qū)W生無(wú)意注意的潛能，使其智力處于最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率的一種教學(xué)活動(dòng)。近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)課程不斷的改革?？鞓?lè)教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中更是顯示不可替代的優(yōu)越性。通過(guò)老師的引導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在教學(xué)中的作用。快樂(lè)教學(xué)能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性

3、，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)”。使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)而忘返。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？1把微笑帶進(jìn)課堂微笑是老師最美麗的語(yǔ)言。教師不能沒(méi)有笑容，沒(méi)有笑容的教師很難受到學(xué)生的歡迎，我們教師不是讓孩子害怕，害怕不是教育手段。而教師的微笑，能使學(xué)生感到親切和溫暖，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易親其師信其道，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。教師的微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是肯定、是鼓勵(lì)、是點(diǎn)撥、是贊賞，是最好的語(yǔ)言。微笑是教師職業(yè)的需要。教師推門(mén)走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑

4、的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，讓我們教師多給學(xué)生們一點(diǎn)微笑吧。2活動(dòng)激發(fā)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)合理地融入各種活動(dòng)，如情境、故事、動(dòng)手操作、角色扮演等，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。多種感官的共同參與，使直接活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到抽象思維，從而也降低思維難度，它既可使學(xué)生輕松、愉快、有效的掌握知識(shí)，又可發(fā)展學(xué)生的靈敏性、自制力、組織能力。例如，在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“比一比誰(shuí)數(shù)得快”的競(jìng)賽式數(shù)學(xué)活動(dòng)，給各小組分一包數(shù)目相同的糖果或花生，然后開(kāi)始計(jì)時(shí)，比賽數(shù)，看哪一組先數(shù)完，然后全

5、班確定數(shù)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，牢牢把握住了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)意識(shí)，又活躍了氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還鍛煉了小學(xué)生的合作意識(shí)，動(dòng)手操作能力。建立和諧、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)課堂。在課堂中，要營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，首先教師應(yīng)該更新教育觀念，相信每一個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，使每一個(gè)學(xué)生都有平等表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能享受成功的愉悅。其次，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“你說(shuō)得不錯(cuò)”、“你真聰明”、“不要緊，慢慢說(shuō)”、“你再想想”等這些尊重、期盼性的語(yǔ)言。這種以學(xué)生的發(fā)

6、展為本的課堂教學(xué)必然會(huì)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情感。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，建立良好的師生關(guān)系，以微笑去創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，并注意學(xué)法設(shè)計(jì)和施以技巧指導(dǎo)，使學(xué)生在師生共建的、極富情趣的教與學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正做到以學(xué)生為本，讓其智力和非智力因素獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，在寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境中，師生一起品味成功的喜悅和教學(xué)的樂(lè)趣！愉快教學(xué)法的方式很多，不一列舉。只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷摸索，努力設(shè)計(jì)、精心策劃，相信誰(shuí)都能找到一種適合自己的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。平等、民主、親密的師生關(guān)系是

7、創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛(ài)其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們常常聽(tīng)到有些老師抱怨，在公開(kāi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生不配合老師，課堂死氣沉沉的。仔細(xì)想象是我們離學(xué)生太遠(yuǎn)了。我們高高在上，學(xué)生望而怯步。記得，我聽(tīng)一節(jié)公開(kāi)課時(shí)，題目是認(rèn)識(shí)幾分之一，在其中一個(gè)環(huán)節(jié)，那位老師讓同學(xué)用紙折出二分之一來(lái)，同學(xué)們興致很高，用不同形狀的紙折出二分之一，然后那位老師又請(qǐng)同學(xué)們把自己折出的二分之一貼到黑板上展示。這時(shí)，一位男同學(xué)創(chuàng)造性的折出了四分之一，而且

8、用完整的語(yǔ)言敘述了折紙的過(guò)程。面對(duì)這個(gè)同學(xué)的回答，那位老師不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)幾句，而是當(dāng)著全班同學(xué)和在場(chǎng)老師的面，向這位同學(xué)深深鞠了一躬。這樣的舉動(dòng)，拉近了學(xué)生和老師的距離，老師不再高高在上。三人行必有我?guī)?，作為老師我們和同學(xué)的關(guān)系更應(yīng)該像朋友，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尊重學(xué)生，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不在枯燥，而是樂(lè)在其中。激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的自信心。1運(yùn)用賞識(shí)和鼓勵(lì)手段，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)過(guò)：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。著名的“羅森培爾效應(yīng)”的實(shí)踐充分證明了這一點(diǎn)。賞識(shí)是樹(shù)立學(xué)生信心最重要和最有效的方法，教師要善于使用鼓勵(lì)和賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自

9、信心。我們的學(xué)生雖然年齡不大，但是他們的心靈卻比我們想象中的成熟，如果由于他們長(zhǎng)期得不到別人的鼓勵(lì)和賞識(shí)，他們的心靈會(huì)產(chǎn)生自卑感，覺(jué)得自己比不上別的同學(xué)。因此，教師不要吝嗇運(yùn)用賞識(shí)和鼓勵(lì)手段，盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，用些非語(yǔ)言性的及語(yǔ)言性的激勵(lì)。2幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力，發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信心建立在充分估價(jià)自己的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)不到自身?yè)碛械臐摿虻凸雷约憾疾焕谧孕判牡拇_立。要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，必須幫助他們認(rèn)識(shí)到自身?yè)碛械木薮鬂撃芎蛷V闊的發(fā)展可能性，使他們深信：只要自己在某些領(lǐng)域的努力持之以恒，堅(jiān)持不懈，就一定能做出比較突出的成績(jī)，成為國(guó)家的有用人才。現(xiàn)代心理

10、學(xué)早就發(fā)現(xiàn)：除極少數(shù)低能、白癡以外，絕大多數(shù)兒童都具備相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Γ也煌娜擞胁煌陌l(fā)展?jié)摿?；同一個(gè)人各方面的發(fā)展?jié)摿σ膊槐M平衡，大多數(shù)人都有在某些方面相對(duì)占優(yōu)勢(shì)的發(fā)展?jié)摿?。教育不僅可以使遺傳素質(zhì)的長(zhǎng)處得到發(fā)揮，而且可以使其短處得到彌補(bǔ)。如果一個(gè)人能在人生早期就認(rèn)識(shí)到自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，及早采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力挖掘，則就很有可能在某些方面有所成就。教師要幫助學(xué)生獲得這方面的認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)會(huì)善于分析自己遺傳素質(zhì)的長(zhǎng)處和短處。同時(shí)，考慮到中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性質(zhì)，在保證每個(gè)學(xué)生都得到全面和諧發(fā)展的同時(shí)，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們及早確立正確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，用美好的前景激勵(lì)他們形成

11、頑強(qiáng)的自信心和奮斗精神。3全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，改革評(píng)價(jià)體制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我們要堅(jiān)持“以人為本”的原則，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為載體并以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的，樹(shù)立“人是教育的主體”的教育價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)有寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代思維方式、敢于競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代人。過(guò)去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，重視考試成績(jī)，忽視對(duì)人全面素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要樹(shù)立學(xué)生自信心就要引入現(xiàn)代教育管理模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們?cè)谒刭|(zhì)教育的環(huán)境中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。對(duì)個(gè)別有藝術(shù)、體育特長(zhǎng)的學(xué)生可以組織他們參與文藝、體育活動(dòng)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，讓他體現(xiàn)成功的喜悅，并對(duì)其所取得的成績(jī)加以肯定，利用此閃光點(diǎn)激

12、發(fā)他進(jìn)取的熱情。同時(shí)，也對(duì)其學(xué)習(xí)上的不足提出意見(jiàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行興趣遷移?？梢圆扇∨e辦藝術(shù)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)、集郵、攝影、插花、工藝制作、文藝演出等藝術(shù)活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，使一批學(xué)生在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中充分展示他們的藝術(shù)才能與創(chuàng)造思維能力。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂(lè)真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參與獲取知識(shí)的過(guò)程、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱辛勞苦的同時(shí)，通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂(lè)，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，獲得心理上極大的滿(mǎn)足，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在輕松、愉快的游戲當(dāng)中，不僅及時(shí)鞏固了新知識(shí)，同時(shí)能夠激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表現(xiàn)的欲望，使他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)?？傊W(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自身的需要；要善于創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與探索新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功，以增強(qiáng)成功的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生一旦產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，便會(huì)獲得心理上的極大滿(mǎn)足，整個(gè)身心都沉浸在歡樂(lè)和喜悅之中。這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂就會(huì)真正