1.5我的四季練習(xí)題及答案解析

1、1.5我的四季練習(xí)題及答案解析1.5我的四季練習(xí)題及答案解析1.5我的四季練習(xí)題及答案解析1.5我的四季練習(xí)題及答案:解析未經(jīng)允許 請勿轉(zhuǎn)載 蘇教版 45分鐘課堂達(dá)標(biāo)測試我的四季筑基達(dá)標(biāo)1.以下加點(diǎn)字的讀音有誤的一組是 A抹煞sh 煞白h 撇下pi撇嘴pi B怪癖p 自艾自憐i 引吭高歌n 炫耀x未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 C.摯友zh 熾烈ch 翱翔 晨曦x未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 D摭拾zh 弄堂l 擺弄 自詡x未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 提示：項，“艾應(yīng)讀“。 答案:B2.根據(jù)詞義歸納詞語。 1未成年而死。比喻事情中途失敗。 2困苦的遭遇。 3自我悔恨,自我哀怨。 b 1 . c o m未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 4

2、不長莊稼的土地。形容土地荒涼、貧瘠。 夭折 2厄運(yùn)3自艾自憐 4不毛之地新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)3填空。 深埋在泥土里的樹根、石塊, 著我的犁頭?？呐?磕絆 2我曾因干旱,站在地頭上， 地盼過南來的風(fēng)。焦灼焦急 3只能將弱者淘汰。惡運(yùn)厄運(yùn)X b . c o m 提示：“樹根、石塊是“絆不是“碰;“焦灼程度更深,語體色彩與全句和諧；“厄運(yùn)是習(xí)慣用法。 答案:：:磕絆焦灼 厄運(yùn)4.以下句中的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?我頓足，我懊惱，我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。 每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。 C我已經(jīng)愛過，恨過,歡笑過，哭泣過,體味過，徹悟過 D.

3、我將冷靜地檢點(diǎn)自己:我為什么失??？我做錯過什么？我欠過別人什么 提示：D項中兩個問號均應(yīng)為逗號，因為作“檢點(diǎn)的賓語，不是獨(dú)立的疑問句。 答案:：D5以下句子有語病的一句是 A但是,即使對于溫柔慈祥的母愛，我也曾犯過兩代間矛盾的錯誤。 B整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。 每天,我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 D再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。 提示：C項，文中并列短語“生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果應(yīng)改為“發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果,這樣才符合事物發(fā)展的規(guī)律。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 答案:C我的四季第段中有這樣的語句:“望著我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂，

4、既然是“歡樂,為什么卻“又酸又苦呢?未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載提示：前兩部分著力在寫自己播種耕耘時的艱辛、保護(hù)幼苗時的艱難，那種感覺是辛酸而又痛苦的。現(xiàn)在有了收獲的歡樂，但這歡樂中卻夾雜著這種辛酸和痛苦。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 參考答案:“歡樂指收獲時的喜悅，而“又酸又苦指以前的辛酸和痛苦。面對收獲,回想以前,百感交集。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載7.我的四季作者以“生命如四季領(lǐng)起全文,層次分明,寓意深刻。請在下面橫線上填寫相應(yīng)詞語，以顯示文章的脈絡(luò)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 春， , ;夏,青年時期，澆灌人生；秋， , ；冬,晚年時期,品味人生。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 提示:“夏,青年時期“冬，晚年時期,那“春應(yīng)該是“少年

5、時期，“秋應(yīng)該是“中年時期。 參考答案:：少年時期 耕種人生中年時期收獲人生綜合應(yīng)用一、閱讀理解閱讀下面的文字，完成811題。 生命如四季。 春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊,緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭,消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖,恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶?我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任。我無須問為什么,也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時間，去無盡地感慨生命的艱辛,也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去。我決不企望有

6、誰來代替,因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 我懷著希望播種,那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。 每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地,想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果,如一個孕育著生命的母親,期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 夏日,我曾因干旱,站在地頭上，焦灼地盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪!盼著,盼著，有風(fēng)吹過來了,但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云,求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心

7、妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上,尋找泉水。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 沒有充分的準(zhǔn)備，便急促地上路了。經(jīng)歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發(fā)熱的頭腦,發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊惱,我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點(diǎn)自己!未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下,我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長成

8、的谷穗，在細(xì)弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎,卻無力掙脫生養(yǎng)它又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒有嘗過成熟是怎么一種滋味，便夭折了。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過分,就會變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 秋天,我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少,

9、我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里,我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過,恨過,歡笑過，哭泣過，體味過,徹悟過細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野,或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹枝上的寒鴉?不,我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己:我為什么失敗，我做錯過什么,我欠過別人什么但愿只是別人欠我,那最后

10、的日子，便會心安得多!未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個新的生命。 但我還是有事情好做,我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶。懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余;刻薄的人也許會敷演出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信,多數(shù)人將會理解,他們將會公正地判斷我曾做過的一切。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的，將不會是我！8春天犁耕受阻,“我為什么不企望別人來代替?用原文句子回答。 提示:此題考查篩選信息的能力?？圩　盀槭裁慈ズY選,不難找到“因為在這世界上,每人都有一塊必得由

11、他自己來耕種的土地這一句。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 參考答案:：因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。.第段中用“南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵比喻什么? 提示:在干旱的情況下,“南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵比喻“有利的外部生存環(huán)境。 參考答案:：:比喻有利的外部生存環(huán)境。1在夏的風(fēng)暴中“我曾怎樣保護(hù)“我的青苗?這種做法對嗎?為什么？ 提示：聯(lián)系上下文回答,難度不大。 參考答案:：:用自己的身軀為青苗遮擋風(fēng)暴、冰雹。這種做法不對，因為這是“善良過分，是糊涂和愚昧，這只能使青苗永遠(yuǎn)是弱者，將被淘汰。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載1.秋天,面對自己的收獲，“我有什么感想? 提示：“感想應(yīng)該是議論總結(jié)的

12、話,明白這一點(diǎn),不難回答。 參考答案:：:只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我。 二、語言運(yùn)用12.把以下句子填在后面的橫線上，組成語意連貫的一段話。只填句子的序號。 于是,我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)。 人又能攀多高？ 目標(biāo)實現(xiàn)了,便是光榮； 這事不是要問雙手而是要問意向。 這話不是要問雙腳而是要問志向。 不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。 人能走多遠(yuǎn)? 目標(biāo)實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實,在我看來，這就是不虛此生。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 答案:：:3.一位中科院院士將探望闊別二十多年的母校,并給全校師生作一場專題報告。請你代表全校學(xué)生擬一份

13、歡迎詞。要求感情真摯，言簡意賅。不超過80字。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 提示：答題要點(diǎn):稱呼格式;對到來歡迎；對專題報告感謝；表達(dá)向院士學(xué)習(xí)、爭取成材的決心。 答案:示例:尊敬的院士先生:我謹(jǐn)代表全體學(xué)生對您的到來表示最熱烈的歡迎。您的成就為母校增添了光彩,我們備感自豪。對您做的專題報告表示誠摯的感謝,我們一定要以您為榜樣,努力學(xué)習(xí),不斷超越。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載三、寫作訓(xùn)練14.閱讀下面的材料,按要求作文。 有一天小劉與小楊在公園里玩,突然聽見有人喊“救命,原來有個小孩子掉進(jìn)了水里,不會游泳的小楊不假思索地跳下去,會游泳的小劉知道水很深,但見此情景也一邊高喊一邊跳進(jìn)了水里。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 小孩子

14、救上來了，但小楊卻停止了呼吸，小楊因此被授予“烈士稱號。有人告訴小孩，救他上岸的是小劉，但小孩覺得小楊為救他而獻(xiàn)出了生命,腦子里總是小楊的形象。他后來寫了篇作文，被推薦到報上發(fā)表，小楊的形象寫得很高大，小劉只被略帶了幾筆。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 幾年后，小孩子長成了中學(xué)生。他對小劉說:“我總想告訴大家,你才是我的救命恩人,但不知為什么,我說不出口。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 小劉笑笑，那是因為我活著。 小劉反問中學(xué)生：如果現(xiàn)在有兒童落水,而你不會游泳，你會不會下水救他? 中學(xué)生說:會。臉色十分莊重，像要隨時去赴湯蹈火。 小劉說:我知道了,楊哥沒有白為你犧牲?？晌疫€是不贊成你往水里跳,因為你不會游泳。 生活

15、中,我們會經(jīng)常碰到或聽到類似的事情,對此你的觀點(diǎn)是什么?請以“誰是真英雄為話題寫篇作文。 答案:：:略回顧展望1521廣東 用不超過20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 210年2月5日0時5分，隨著最后一組數(shù)據(jù)核對完成，我們國家自主研制的SA滅活疫苗期臨床試驗圓滿結(jié)束?？萍疾俊⑿l(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布:臨床試驗中，6位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng),其中2位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體，這表明我們國家自主研制的疫苗是安全的，初步證明是有效的。期臨床試驗的完成，標(biāo)志著SARS疫苗研究的難關(guān)已基本攻克,這些研究成果不僅為進(jìn)一步研究創(chuàng)造了條件,也具備了在緊急狀態(tài)下保護(hù)高危人群的潛力。這是我們國家A科技攻關(guān)取得的一項標(biāo)志性重大成果,也是世界上第一個完成 提示：此題考查信息的提煉與概括的能力。分析文段,中心意思是說我們國家自主研制R滅活疫苗取得了重大成果，在世界上屬于前列。根據(jù)題目的要求,剔除試驗過程的敘述，保留主體我們國家、事件研制SAR滅活疫苗,再對意義進(jìn)行精簡概括,答案:就出來了。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載 參考答案:我們國家S滅活疫苗的研制步入世界前列。.2010全國卷 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華, ， , ， 。 , ,承載著豐富的歷史文化信息,對中國人的價值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。未