小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)·唐志均

1、8,9的加減法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)眉山東坡區(qū)蘇轍小學(xué) 唐志均教學(xué)內(nèi)容8、9的加減法(二)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握8、9的加減.法。2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，完整地、從不同角度說(shuō)出圖意，初步培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式），進(jìn)一步體會(huì)加減法算式之間的關(guān)系。4、在討論交流中，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，完整地、從不同角度說(shuō)出圖意，初步培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，完整地、從不同角度說(shuō)出圖意，初步培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)資源PPT課件、數(shù)字卡片教 學(xué) 過(guò) 程資源化備課區(qū)個(gè)性化備課區(qū)一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲引

2、入 1、找數(shù)字朋友（對(duì)子數(shù)）游戲同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)字8，9的分解與組成，讓我們來(lái)玩游戲復(fù)習(xí)一下，找8和9的數(shù)字朋友。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)們的反應(yīng)真敏捷啊，希望你們帶著敏捷的思維繼續(xù)學(xué)習(xí)8,9的加減法。（貼標(biāo)題“8,9的加減法（二）”）二、自主探究，合作交流 1、學(xué)習(xí)例3，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（1）看第一幅圖，說(shuō)圖意秋天是收獲的季節(jié)，從2023年開(kāi)始，我國(guó)將每年農(nóng)歷秋分日設(shè)立為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”，從此農(nóng)民有了自己的節(jié)日。無(wú)論收獲了稻谷、蔬菜，還是水果、魚(yú)、蛋，農(nóng)民們看到辛苦勞動(dòng)的成果，都露出了燦爛的笑容，我們的餐桌上才有了可口的飯菜。食物來(lái)之不易，我們要節(jié)約糧食。今年的秋分日也就是9月22日，是第三

3、屆中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)，張爺爺家收獲了許多農(nóng)副產(chǎn)品，他想請(qǐng)?jiān)蹅兊剿易隹?，文明的客人?yīng)該怎么坐、怎么傾聽(tīng)別人說(shuō)話？孩子們看，張爺爺帶著小孫女來(lái)歡迎大家了?。ǔ鍪究ㄍó?huà)）出示例3圖，張爺爺給我們準(zhǔn)備的第一道菜，美味的南瓜。請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，指名回答后全班齊說(shuō)。出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)符號(hào)嗎，叫做什么？在這里表示什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題是什么？指名回答，全班齊說(shuō)，相機(jī)板書(shū)“5,4，大括號(hào)，問(wèn)號(hào)，求一共有多少”。列式計(jì)算該怎么列算式？（學(xué)生口答，板書(shū)“5+4=9”）還可以怎么列算式？你是怎么想的呢？質(zhì)疑思考這兩個(gè)算式都是對(duì)的嗎，為什么？（結(jié)合圖

4、發(fā)現(xiàn)都是兩部分相加，總數(shù)不變）（2）出示第二幅圖，觀察不同點(diǎn)接下來(lái)，張爺爺請(qǐng)大家吃魚(yú)，我們不能光吃菜，還要吃肉肉，營(yíng)養(yǎng)才均衡。細(xì)心的小朋友認(rèn)真觀察調(diào)皮的問(wèn)號(hào)這一次跑到哪里去了？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)號(hào)的位置變了）思考：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書(shū)“2,8，大括號(hào)”）數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（板書(shū)“？”）追問(wèn)：這里還是在求總數(shù)嗎？（貼板書(shū)“求其中一部分”）能不能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題是什么？指名回答，全班齊說(shuō)。列式計(jì)算知道總數(shù)求其中一部分，應(yīng)該用加法還是減法？怎么列算式？（學(xué)生口答，板書(shū)“8-2=6”）發(fā)現(xiàn)交流師生一起發(fā)現(xiàn)：圖上直接告訴的數(shù)學(xué)信息，數(shù)字8和2寫(xiě)在等號(hào)的左邊，根據(jù)問(wèn)

5、題求出來(lái)的數(shù)字寫(xiě)在等號(hào)的右邊。比較，小結(jié)比較兩幅圖，有什么不同？師生一起總結(jié)：?jiǎn)柼?hào)的位置不同，問(wèn)題不同。問(wèn)號(hào)在大括號(hào)下面是在求一共有多少，問(wèn)號(hào)在大括號(hào)上面是在求其中一部分是多少。（3）鞏固練習(xí)張爺爺都請(qǐng)我們吃了營(yíng)養(yǎng)美味的魚(yú)和南瓜了，有一位同學(xué)想向張爺爺表示感謝，于是把自己帶的新鉛筆送給了張爺爺?shù)男O女。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”第一題，展示、交流。學(xué)生觀察第二幅圖，獨(dú)立思考并列式計(jì)算，展示、交流。學(xué)習(xí)例4，認(rèn)真觀察，根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。 （1）看圖，從不同角度說(shuō)數(shù)學(xué)信息。 出示例4“泳池圖”，創(chuàng)境激趣。同學(xué)們，飯吃完了，張爺爺?shù)男O女想要去游泳，他們來(lái)到泳池看到這樣一幅場(chǎng)景。指導(dǎo)觀察你從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生自主觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生把8個(gè)小朋友分成兩部分，為后面分類學(xué)習(xí)做鋪墊。列一圖四式你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息列出四個(gè)算式嗎？指名回答。討論交流同桌說(shuō)一說(shuō)：除了剛剛的分法，你還能把這8個(gè)小朋友分成哪兩部分？教師指導(dǎo)學(xué)生從不同角度說(shuō)出圖意。（2）操作探究，激勵(lì)匯報(bào)你還能怎么分？自己分一分，在圖上圈一圈表示。展示交流你怎么分的？你能根據(jù)這種分法列四個(gè)算式嗎？（3）感悟，小結(jié)從不同的角度看，有不同的分法，可以寫(xiě)出不同的算式。3、拓展延伸會(huì)觀察圖的孩子，請(qǐng)你觀察并思考問(wèn)號(hào)的位置應(yīng)該填什么？想好的舉手回答。雞+鴨=羊，