小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法《連加》教案鄭楊

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）連 加富林鎮(zhèn)第三小學(xué) 鄭 楊【教學(xué)內(nèi)容】教科書第40頁(yè)例1，第41頁(yè)課堂活動(dòng)第1題的(1)題。【教學(xué)目標(biāo)】(1)通過(guò)實(shí)際情境理解連加的具體含義，掌握連加的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算連加的題。(2)培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(3)使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。(4)使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】能根據(jù)插圖說(shuō)出連加算式的實(shí)際含義，掌握連加的計(jì)算方法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)、口算卡片、10根磁性小棒；學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。【教學(xué)過(guò)程】游

2、戲引入，復(fù)習(xí)舊知。開火車，看誰(shuí)算的又好又快：2+8= 3+3= 4+3= 3+6= 5+5= 3+5=2+5= 7+3= 4+4= 1+5= 6+4= 2+7= 教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)10以內(nèi)的加法掌握得非常好，這節(jié)課，我們要進(jìn)一步研究10以內(nèi)的加法。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.情境導(dǎo)入,整體感知(視頻顯示主題圖）教師：一群可愛的小鳥也來(lái)到了我們的教室，哪個(gè)小朋友愿意把你看到的情景告訴其他同學(xué)？學(xué)生1：草地上有4只小鳥在玩游戲，樹上有2只小鳥在說(shuō)悄悄話。教師：你真是個(gè)想象豐富的孩子！要求一共有多少只小鳥，應(yīng)該怎么樣?學(xué)生2：要求一共有幾只小鳥就是把草地上的小鳥和樹上的小鳥合起來(lái)，用加法計(jì)算。教師：你

3、們能列出算式嗎?學(xué)生：2+4=6教師：看到這個(gè)情景，又發(fā)生了什么？誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)出來(lái)給大家分享。學(xué)生：有3只小鳥飛來(lái)了。教師：那這次要求一共有多少只小鳥，怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)本上寫出算式。學(xué)生自主列式，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)不同做法的孩子匯報(bào)。教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你列出的算式?為什么這樣列?小豬說(shuō)：我寫的是2+4=6,6+3=9，草地上和大樹上一共有6只，飛來(lái)3只，所以是6+3。小兔子：我寫的是4+2+3，草地上有4只，大樹上有2只，又飛來(lái)3只，所以這樣列式。教師：孩子們，比較這兩個(gè)算式，你覺得哪個(gè)更符合這幅圖的意思?學(xué)生:4+2+3。教師：為什么?學(xué)生：因?yàn)閳D上的小鳥分為3部分，所以應(yīng)該是4+

4、2+3更符合圖意。師師：樹上2只+地上4只+空中3只,所以2+4+3教師問(wèn)：今天的這些加法算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?(不一樣)揭示課題：像這種3個(gè)數(shù)甚至更多數(shù)相加的算式，我們把它叫“連加”。教師板書課題：連加學(xué)生齊讀課題。探究算法，形成結(jié)論教師：仔細(xì)看圖，你還能寫出哪些連加算式?為什么?學(xué)生甲：我寫的是4+3+2，因?yàn)椴莸厣嫌?只，飛來(lái)3只，大樹上還有2只，所以這樣列式。學(xué)生乙：我寫的是2+4+3，因?yàn)榇髽渖嫌?只，草地上有4只，又飛來(lái)3只，所以這樣列式。學(xué)生丙：我寫的是2+3+4，因?yàn)榇髽渖嫌?只，飛來(lái)3只，草地上還有4只，所以這樣列式。板書：4+3+2 2+3+4 2+4+3教師：孩

5、子們真能干，看著一幅圖列出了這么多連加算式，我建議把掌聲送給自己。教師：下面我們重點(diǎn)來(lái)看看第一個(gè)連加算式：2+4+3教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生:4加2加3教師：同意嗎?一起讀一讀。教師:4+2+3等于多少呢?怎么計(jì)算？同桌之間可以小聲討論一下。學(xué)生同桌合作，探討算法。教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?學(xué)生：我是數(shù)圖上的小鳥知道的，圖上一共有9只小鳥，所4+2+3=9。學(xué)生：我先算4+2=6，再算6+3=9，所以4+2+3=9。教師：剛才孩子們想到了這么多辦法，數(shù)小鳥，真不錯(cuò)！某某同學(xué)說(shuō)的可是我們計(jì)算連加算式最常用的方法，我們請(qǐng)他再說(shuō)一說(shuō)。掌聲有請(qǐng)。師生共同小結(jié)：先算（2）加（4）等于（6）再算（6）

6、加（3）等于（9）連加的計(jì)算方法:師：我們?cè)谟?jì)算連加算式的時(shí)候，通常是按照從左到右的順序依次計(jì)算,先把前兩個(gè)數(shù)相加,再把相加的得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。教師：這種常用的方法，孩子們掌握了嗎?下面請(qǐng)大家計(jì)算式2+3+4和4+3+2,用這種常用的方法試一試。學(xué)生試算，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教師：孩子們，我們來(lái)看這些連加算式的答案都是多少。學(xué)生齊：9教師：看來(lái)同一幅圖，雖然列的算式不同，但是答案都是一樣的。我們交換數(shù)的位置相加，不影響最后的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法：從左往右，依次計(jì)算。教師小提示：計(jì)算連加時(shí)，先把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，記在心里，再把這個(gè)數(shù)與第3個(gè)數(shù)相加。試一試: 1+2+4= 2+2+4= 2+3+5= 3+1+5=學(xué)生獨(dú)立完成，展示交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。先算什么，在算什么。小結(jié)：從左往右，依次計(jì)算。教師：你能說(shuō)出生活中其他的連加例子嗎?試一試。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)連加例子。課堂活動(dòng)，鞏固新知1.先擺一擺，再列算式。先擺出3根小棒，再擺4根小棒，再擺1根小棒。根據(jù)擺出的小棒列出算式 ，計(jì)算出結(jié)果，集體交流訂正。2.試一試 4+( )+( )=( ) ( )+( )+( )=( ) ( )+( )+( )=( ) 課堂小結(jié)師：小朋友們，進(jìn)我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？這