小學數(shù)學西南師大五年級上冊五多邊形面積的計算平行四邊形的面積丁梅

1、平行四邊形的面積教學設計單位：宜賓市翠屏區(qū)李莊鎮(zhèn)中心小學校 學科：數(shù)學 設計者姓名電話： 丁梅、教材及學段分析平行四邊形的面積這個內(nèi)容是西師版教材五年級上冊第五單元多邊形面積的計算的第一課時。本學段學生的年齡基本上在10歲至11歲之間，絕大多數(shù)學生有一定的自學能力，這學段著重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的探索精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，進一步發(fā)展學生的形象思維能力，建立空間觀念。二、學習目標及重難點【知識目標】經(jīng)歷平行四邊形面積計算公式的探索過程，理解并掌握平行四邊形的面積計算公式，會用公式計算圖形的面積?！灸芰δ繕恕吭谔剿髅娣e計算公式的過程中培養(yǎng)學

2、生“發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 分析問題 解決問題 發(fā)現(xiàn)問題”的數(shù)學思維能力。培養(yǎng)學生的合情推理能力，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的探索精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。（創(chuàng)新能力）3.進一步發(fā)展學生的形象思維能力，建立空間觀念。（認知能力）4.進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力和小組合作學習能力，以及學生的語言表達能力。（合作能力）5.通過剪一剪，拼一拼培養(yǎng)學生動手操作的能力。6.通過觀察發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。對學生滲透轉化思想。（認知能力）【重難點】學生運用長方形的面積計算公式探索出平行四邊形的面積計算公式。三、課前準備及課時1.知識準備：本單元學習的基礎是學生前面已掌握的面積概念和

3、長方形、正方形面積的計算方法，具體來說，就是把平行四邊形轉化成長方形來探索平行四邊形的面積計算公式，為后面學習三角形和梯形的面積計算公式奠定學習方法。讓學生依靠原有知識主動構建新知識，促進學習的遷移。2.學具準備：每位孩子準備一張平行四邊形的卡紙，每組準備一把剪刀。（學生分組可以2人一組，3人一組，4人一組，6人一組）每人一支記號筆。四、學習過程教師活動學生活動活動活動意圖預計時間活動活動意圖預計時間活動1復習引入（教師出示長方形，問長方形的面積公式并板書.再出示平行四邊形，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引出課題如何計算出平行四邊形的面積）1.復習舊知，提出問題是為了激發(fā)學生學習的興趣。2.讓學生大膽猜測平

4、行四邊形的面積是為了培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。4分鐘活動1學生自主獨立剪拼，然后小組討論：怎樣剪拼成的一定是平行四邊形？全班交流匯報，展示不同的剪法。1.培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和能力。2.培養(yǎng)學生動手操作的能力。3.培養(yǎng)學生觀察分析能力。10分鐘活動2組織課堂適當點評教師主要起引領作用，學生才是課堂的主人翁。教師根學生的匯報情況適當補充，使學生對知識的掌握更系統(tǒng)，更完善?；顒?組內(nèi)討論，全班展示(學生根據(jù)要求在小組內(nèi)討論。小組派代表對本組討論結果進行全班匯報，其他組可以當場質疑。)1.培養(yǎng)學生小組合作學習的能力和語言表達能力。 2.讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。18分鐘活動3全課小結構建知識框架3分鐘活動3獨立嘗試了解學生對知識的掌握情況。5分鐘五、板書設計平行四邊形的面積長方形的面積 = 長 寬剪拼 轉化 平行四邊形的面積 = 底 高 探 索 之 旅 姓名：一、探索目標:平行四邊形的面積二、探索過程：我通過剪一剪，拼一拼發(fā)現(xiàn):拼成長方形的面積和原來平行四邊形的面積 。 長方形的長與平行四邊形的底 ，長方形的寬與平行四邊形的高 。長方形的面積=( ) 平行四邊形的面積= 三、嘗試練習。1. 計算下面圖形的面積。 2 5m 10d