小學數(shù)學西南師大一年級下冊六認識鐘表認識鐘表-整時教學設計

1、認識鐘表整時 教學設計 黃玉平一、教學內(nèi)容：西師版小學一年級數(shù)學下冊（教材76頁）例1二、教學目標： 1、讓學生認識鐘面，了解時針、分針。 2、掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。 3、了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。 三、教學重點：認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針；會認讀整時。四、教學難點： 認讀整時的方法五、教學準備： 教師準備多媒體課件，鐘面模型；學生準備1個鐘面模型。 六、教學過程： （一）創(chuàng)境激趣，導入新課 1、師：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）。老師這兒有一個謎語，想猜嗎？仔細聽：滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我

2、們，什么時候起床，什么時候睡覺，猜猜它是誰？（鐘） 2、師：鐘表能告訴我們什么呢？（時間） 3、師：生活中，能告訴我們時間的有很多呢！還有哪些呢？（手表；鬧鐘；手機；電子鐘） 4、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同整時鐘表） 5、導入：這些鐘表漂亮嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題） （二）借助經(jīng)驗，認識鐘面 1、請小朋友拿出自己的鐘表模型，仔細觀察，鐘面上有什么？在小組內(nèi)和小朋友說一說。生：有時針，分針，和秒針。師：你知道那根是時針，那根是分針，那根是秒針嗎？（生回答）通常我們把最短、最粗的針叫做時針；較

3、細、較長的針叫做分針；最細、最長的針叫秒針。今天我們所學的內(nèi)容主要是給時針和分針有關。今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？ 師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的？（學生用手比劃。）我們就把這個方向稱為順時針方向，反之就是逆時針方向。 生：還有數(shù)字，有12個數(shù)字和12個大格，一起數(shù)一數(shù)。 2、師生小結。 通過剛才的學習我們知道了鐘面上有分針、時針和秒針還有12個數(shù)字、12個大格。那么你們會認鐘面上所表示的時間嗎？認識整時 今天我們的好朋友小紅也到我們的課堂上來了，她在干什么呢？ 生：小紅正在起床了。 追問：有誰知道小紅是什么時候起床？怎么看出來的？先看

4、鐘面上的時針和分針的位置，分針指著幾？時針指著幾？ 生：鐘面上分針指著12，時針指著7就是7時。 師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。我們經(jīng)常說的7點是生活中的口頭語言，而正確的書面語言應該是7時，以后我們都說幾時不說幾點好嗎？看看誰先記住老師的話。誰會像老師這樣說？（抽2個學生用規(guī)范的語言說后全班一起說。） 請問小朋友們：怎樣把它寫下來呢？你們想知道嗎？ 第一種方法是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如7時寫作7時（教師板書：7時）第二種方法是電子表上的寫法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學們學會了嗎？（板書：7：00） 師：

5、剛才我們知道了小紅7時就起床了，那你能用剛才學的方法看看這兩幅圖是什么時候小紅又在干什么呢？你是怎么認的？在電子表上怎么表示？（8時上學，12時吃午飯，請小朋友上黑板寫8時，12時的兩種寫法，其余同學在本子上寫） 師：仔細觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點？（學生小組內(nèi)討論） 相同點:分針都指著12；不同點:時針指的位置不同。 師小結：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。這句話很重要，一起讀讀。你會認整時了嗎？（四）課堂活動 1、教師拿出自己做的鐘表模型，學生說時間。說對就把模型獎勵給他。 2、比較兩個10時，為什么都是10時，小朋友做的事情不一樣呢？ 生：一個是上午10時，一個是晚上

6、10時。 師小結：一天有2個10時。時針在一天要轉2圈，一天有24小時。 3、咱們的老朋友喜羊羊也來到咱班上，想和大家一起玩游戲，你們愿意嗎？找朋友（連線）。 4、孩子們想看動畫片嗎？（想）但是咱們的老朋友灰太狼說啦，得先過它那一關，才能看動畫片，你們有信心嗎？（有）撥出下面的時刻。學生說是怎么撥的，請問再過一時是幾時。（五）拓展延伸 觀看小豬和小狗動畫，你喜歡誰？要向誰學習？（小狗）對，我們應該向小狗學習，合理安排時間，做一個珍惜時間的好孩子。（六）作業(yè)，（小調(diào)查） 調(diào)查自己一天的作息生活時間。七、 本課的學習內(nèi)容是西師版一年級數(shù)學下冊六單元認識鐘表的第一課時，授課班級為一年級八班。這節(jié)課的

7、內(nèi)容是學生建立時間觀念的初步嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景為線索，讓學生潛移默化地感知時間這一抽象概念，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過引導學生在觀察的基礎上進行交流，在交流中逐步明確認識，將學生對時間的無序認識到有序化，將生活問題數(shù)學化、思維化。學好這部分內(nèi)容，為以后認識24時記時法和時、分的認識奠定知識、思維和技能基礎。 1、情景激趣，導入新課。 根據(jù)一年級學生好奇心比較強的特點，我采用猜謎語的方式導入新課，讓學生感知鐘表的重要性，激發(fā)學生認識鐘表的興趣。 2、探索新知。 本節(jié)課重點是認識整時，但在此之前，對鐘面，時針，分針的認識和正確區(qū)分是一個重要前提。因此，在教學新知這部分，我以課件為載

8、體讓學生欣賞各種鐘表，學生非常感興趣。在認識時針、分針上，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生自己觀察它們的特征，隨后利用課件形象的自我介紹時針、分針的名稱和特征。讓學生牢牢的記住并區(qū)分它們。 在教學認識整時部分，我抓住學生的年齡特征，把教學內(nèi)容有趣地串起來，認識7時我采用半扶式教學讓學生觀察時針，分針指在那里，初步感知整時的特征，建立初步的時間觀念。在認識8時和12時時，讓學生在7時的基礎上直接說出你是怎樣認的，以此來鞏固整時的特征。在歸納整時的規(guī)律時，讓學生在小組內(nèi)討論時針，分針的相同的地方和不同的地方。因勢利導的得出認識整時的方法。然后通過學生認時間、撥時間，鞏固對鐘表的認識，同時使學生在平等民主的交流中，形成多向思維，