小學語文課堂中小組合作學習的研究《懷念母親》教學反思

1、小學語文課堂中小組合作學習的研究懷念母親教學反思小學語文課堂中小組合作學習的研究懷念母親教學反思延安市基礎(chǔ)教育教學2016年度微型課題小學語文課堂中小組合作學習的研究懷念母親教學反思寶塔區(qū)麻洞川鄉(xiāng)中心小學 高凌云懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。在教學中我通過“以讀代講”和“品詞析句”法，讓學生通過自主學習和小組合作、探究的學習方式，以多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，并通過讀悟結(jié)合，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，培養(yǎng)學生合作交流，質(zhì)疑探

2、究的能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學反思如下“一、提高了學生自主、合作學習的能力1.培養(yǎng)學生自主學習的意識在高段的教學中，應著重培養(yǎng)學生自護學習的能力。在本節(jié)課的教學中，我以創(chuàng)設(shè)情景的方式，先讓學生自由交流，教師適時地對學生的回答給予肯定性的評價。所以在一開始就調(diào)動了學生的積極性。接著，我又以回顧的方式，拋出簡單的問題，讓學生獨立思考并回答。大部分同學回答的都不錯。我鼓勵性的評價，給學生增加了信心，學生的學習變得更主動了。2.提高學生合作學習的意識在課文“品讀重點語句，體會情感”的教學時，我給學生出示了明確的問題，然后讓學生分組合作。小組合作學習分工明確，小組成員很快就積極地學習中，在匯報學習結(jié)果時也是

3、一組比一組好。我對每個小組的學習都給予了肯定的評價，委婉得指出如何才能回答地更好。這樣也讓同學們感受到了合作學習的重要性。二、多樣化的評價方式建立自信人都希望得到別人的肯定與鼓勵，孩子更是如此。因此在本節(jié)課中，我真誠地對每個學生做出了評價。讓學生感受到了自己的優(yōu)點，從而更加自信。當然除了教師的評價，我還讓小組之間、學生之間相互評價。從不同的方面來評價，比如：某某同學認真思考、某某同學聲音洪亮，某某同學回答問題思路清晰等等。所以本節(jié)課，同學們始終自信滿滿、熱情高漲，真正把自己變成了學習的主人。三、教師在課堂中放手太少課堂教學中，我過于拘束于教學設(shè)計，在學生出現(xiàn)不同方向的回答時，我總是很著急地把學

4、生拽回來，雖然看似課堂學習很順暢、很完整，大學生的思維被束縛了，這是我課堂中需要改進的最重要的方面?？傊还?jié)課只要認真地反思，總能從中總結(jié)一些得與失。在今后的教學中，我將繼續(xù)以小組合作學習的形式，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人。數(shù)學課堂教學中的小組合作學習之我感實行小組合作學習以來，讓我感受頗多。剛開始實行的一段時間，學生們非常興奮，每個學生都能積極而熱烈的討論、展示，雖然還有部分學生有些不好意思。但學生的積極和變化讓我感到很欣慰和高興。以為，執(zhí)行小組合作學習原來也不是想象中的那么難。但隨著小組合作學習頻繁和深入的使用，我又發(fā)現(xiàn)了一些令人擔憂的問題。首先，課前的預習，當時間比

5、較充裕的時候，學生們能預習的比較充分和深入；當時間比較緊張的時候，學生們根本不能保證預習的質(zhì)量。其次，學生們自學的能力目前不是很高，在預習的過程中，有部分問題，優(yōu)秀的學生都理解不好，更何況其他學生呢。（有人說把難問題分解，但難問題就一定能分解嗎？即使能分解，那分解后就一定不難了嗎？）再次，剛開始的時候后進生還非常積極，但后進生并不是三天兩頭就能趕上來的。新鮮勁過后，他們又開始犯一些“老毛病”，比如說懶，不只是身體上了懶，還有大腦的懶。最后，就是小組的評價問題。只有有一個合理的評價措施，才能更好的促進學生們的學習。但目前，雖然幾經(jīng)考慮，我還是沒能想出一個合理評價措施。以上只是本人的一點感悟和困惑

6、，望大家不吝指正。小學語文課堂中小組合作學習的研究懷念母親教學反思延安市基礎(chǔ)教育教學2016年度微型課題小學語文課堂中小組合作學習的研究懷念母親教學反思寶塔區(qū)麻洞川鄉(xiāng)中心小學 高凌云懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。在教學中我通過“以讀代講”和“品詞析句”法，讓學生通過自主學習和小組合作、探究的學習方式，以多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，并通過讀悟結(jié)合，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，培養(yǎng)學生合作交流，質(zhì)疑探究的能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學反思

7、如下“一、提高了學生自主、合作學習的能力1.培養(yǎng)學生自主學習的意識在高段的教學中，應著重培養(yǎng)學生自護學習的能力。在本節(jié)課的教學中，我以創(chuàng)設(shè)情景的方式，先讓學生自由交流，教師適時地對學生的回答給予肯定性的評價。所以在一開始就調(diào)動了學生的積極性。接著，我又以回顧的方式，拋出簡單的問題，讓學生獨立思考并回答。大部分同學回答的都不錯。我鼓勵性的評價，給學生增加了信心，學生的學習變得更主動了。2.提高學生合作學習的意識在課文“品讀重點語句，體會情感”的教學時，我給學生出示了明確的問題，然后讓學生分組合作。小組合作學習分工明確，小組成員很快就積極地學習中，在匯報學習結(jié)果時也是一組比一組好。我對每個小組的學習都給予了肯定的評價，委婉得指出如何才能回答地更好。這樣也讓同學們感受到了合作學習的重要性。二、多樣化的評價方式建立自信人都希望得到別人的肯定與鼓勵，孩子更是如此。因此在本節(jié)課中，我真誠地對每個學生做出了評價。讓學生感受到了自己的優(yōu)點，從而更加自信。當然除了教師的評價，我還讓小組之間、學生之間相互評價。從不同的方面來評價，比如：某某同學認真思考、某某同學聲音洪亮，某某同學回答問題思路清晰等等。所以本節(jié)課，同學們始終自信滿滿、熱情高漲，真正把自己變成了學習的主人。三、教師在課堂中放手太少課堂教學中，我過于拘束于教學設(shè)計，在學生出現(xiàn)不同方向的回答時，我總是很著急地