《觀察人口腔上皮細胞結構》說課課件

1、觀察人口腔上皮細胞結構說 課 內 容 一 教 材 分 析四、說 實 驗 創(chuàng) 新 設 計五、實 驗 器 材 六、教 學 過 程七、教 學 反 思 三、說 教 法 觀察細胞結構二、學 情 分 析 觀察細胞結構 觀察人口腔上皮細胞是北師大版生物學第三章第一節(jié)細胞的基本結構和功能中的實驗。 本單元主要是引導學生在細胞水平上認識生物體，本節(jié)課是學生認識生物結構層次的基礎課，目的是加強學生對細胞生物體生命活動基本單位的認識。教材地位教材分析學情分析實 驗 創(chuàng)新 設 計說教法實驗器材教學反思教學過程教學目標1.知識目標：熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結構。2.能力目標：提高制

2、作以及觀察臨時裝片的技能。3.情感態(tài)度價值觀：設計實驗、改革實驗，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質。觀察細胞結構教材分析學情分析實驗創(chuàng)新設計說教法實驗器材教學反思教學過程重點和難點：重點：說明人口腔上皮細胞的基本結構，提高實驗能力和觀察能力。難點：制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞，學生感到既新鮮又好奇，取材關系到實驗效果）細胞結構的觀察。觀察細胞結構教材分析學情分析實驗創(chuàng)新設計說教法實驗器材教學反思教學過程 根據(jù)七年級學生活潑好動，對周圍的事物充滿了好奇，希望能親自揭開其中奧秘的特點以及教材的結構，我采用情景引入法

3、、實驗法、直觀教具法等方法來進行教學。觀察細胞結構說教法教材分析學情分析實驗創(chuàng)新設計說教法實驗器材教學反思教學過程實驗創(chuàng)新：在做“制作并觀察人的口腔上皮細胞”的實驗時，按照教材中的方法進行染色，很繁瑣，大多染不上色或染色不勻，觀察時很難找到物像，并把溶液和水弄得實驗桌、載物臺、載玻片上到處都是，甚至搞到物鏡頭上。 我利用含0.9的氯化鈉稀碘液把第一步（滴生理鹽水）和第五步（染色）合成一步完成，既節(jié)約了時間，又避免了上述弊端。觀察細胞結構教材分析學情分析實驗創(chuàng)新設計說教法實驗器材教學反思教學過程觀察細胞結構教材分析學情分析實驗創(chuàng)新設計說教法實驗器材教學反思教學過程實驗器材：生理鹽水，碘液，消毒牙

4、簽，鑷子，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。（一）課前準備 事半功倍 上課前一天實訓任務書發(fā)給學生。讓學生了解學習任務，通過閱讀課本、網絡搜索、同學交流等，為實驗做好心理、知識、物質方面的準備。 觀察細胞結構課前資源整合 提高課堂效率教材分析學情分析教學反思教學過程說教法實驗創(chuàng)新設計實驗器材1、用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（二）組織實驗，合作交流 3、用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽從口腔側壁處輕輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。4、把牙簽放在載玻片的 _ 中均勻地涂抹幾下。鹽水稀碘液6、用吸水紙將蓋玻片周圍多余的液體吸附干凈，以免污染載物臺。觀察細胞結構課前資源整合 提高課堂效

5、率教材分析學情分析教學反思教學過程說教法實驗創(chuàng)新設計實驗器材展示交流 任務評價 挑選有代表性的裝片、繪圖進行交流，自評互評，老師點評。對少數(shù)同學繪圖中主觀臆造，提出批評，讓學生養(yǎng)成嚴謹務實的工作作風。光學顯微鏡下人口腔上皮細胞細胞膜細胞質細胞核觀察臨時裝片時，如何區(qū)分動、植細胞？觀察思考總結：制作動物細胞臨時裝片的步驟可以簡單的記為：一擦、二滴、三刮（?。?、四涂、五蓋、六染、七吸。觀察細胞結構教材分析學情分析教學反思教學過程說教法實驗創(chuàng)新設計實驗器材模擬制作 能力拓展 利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細胞核，果凍表示細胞質，包裝果凍的塑料殼表示細胞膜。觀察細胞結構教材分析學情分析教學反思教學過程說教法實驗創(chuàng)新設計實驗器材 成功之處: 實施任務驅動法，學生通過合作探究，動手操作，看到了真正的細胞，