2022年物理說課稿三篇

1、第 頁2022物理說課稿三篇物理說課稿三篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是我精心整理的物理說課稿3篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。物理說課稿 篇1各位評(píng)委老師；大家上午好！今天我為大家說課的題目是?歐姆定律及其應(yīng)用?。我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來闡述對(duì)本節(jié)課的理解和這樣設(shè)計(jì)的理由。一、教材分析一、內(nèi)容說明：?歐姆定律及其應(yīng)用?是人教版物理義務(wù)教育八年級(jí)下冊第七章“歐姆定律的第二節(jié)內(nèi)容。二、內(nèi)容解析：1、?歐姆定律及其應(yīng)用?

2、編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法及?探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系?之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的系統(tǒng)性。歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最根本的定律，是分析解決電路問題的關(guān)鍵。2、歐姆定律這節(jié)課特點(diǎn)：十分重視科學(xué)方法研究，重視科學(xué)研究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)上節(jié)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式，無形中降低了難度。3、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)根本量之間的關(guān)系

3、，初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際電學(xué)問題的思路和方法，體會(huì)“控制變量法研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法及“等效替代的方法，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)“測量小燈泡的電阻和“平安用電打下根底。所以歐姆定律是本章的重要內(nèi)容。二、學(xué)情分析一、學(xué)生思維特點(diǎn)：初中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的知識(shí)來支持。二、學(xué)生知識(shí)情況：學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已了解了電流、電壓、電阻的概念，初步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用，具備學(xué)習(xí)歐姆定律根底知識(shí)和根本技能。但對(duì)電流與電壓、電阻之間定量關(guān)系，認(rèn)識(shí)是淺薄的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒有形成科

4、學(xué)的體系。三、學(xué)法指導(dǎo)在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法：1、讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中自己摸索，通過觀察、比擬、分析、歸納出“新的物理規(guī)律。如讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)得到的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，最終得出“導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探究物理知識(shí)的過程，真正掌握控制變量實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)方法。如在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)保持電阻阻值不變，而在研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，那么調(diào)節(jié)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變。3、通過自學(xué)、觀察、閱讀等方法獲取物理知識(shí)。本節(jié)通過閱讀例題，讓學(xué)生在閱讀過程中模仿分析、推理過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

5、四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式，能用歐姆定律進(jìn)行簡單計(jì)算。2、能根據(jù)歐姆定律得出串并聯(lián)電路中的電阻的關(guān)系。二、過程與方法1、使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量法研究物理規(guī)律的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過探究過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)、為了到達(dá)以上目標(biāo)，并本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我覺得本節(jié)課是這一章內(nèi)容的第二節(jié)，起著承前啟后的作用。我認(rèn)為：理解歐姆定律的內(nèi)容以及表達(dá)式、變形

6、式的意義是本節(jié)的重點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決簡單的實(shí)際問題的能力是本節(jié)課難點(diǎn)。六、內(nèi)容方法一、教學(xué)內(nèi)容1、歐姆定律及其應(yīng)用，2、電阻的串聯(lián)與并聯(lián)。二教具使用教師演示用：課件、干電池、開關(guān)、電阻、燈泡、導(dǎo)線、示教板。學(xué)生分組用：電源、導(dǎo)線、電阻、燈泡等。學(xué)生剛接觸電學(xué)，內(nèi)心既好奇又感到恐懼，課堂上盡量讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂和成功。三、教學(xué)方法基于上面的教材分析，我結(jié)合自己的教學(xué)在教學(xué)方法上突出以下幾點(diǎn)：1、是設(shè)計(jì)了學(xué)生探究電阻的串聯(lián)和并聯(lián)關(guān)系實(shí)驗(yàn)，突出物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為根底的特點(diǎn)，表達(dá)新課程“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的根本理念，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培

7、養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神以及創(chuàng)新意識(shí)。2、是綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、觀摩法、閱讀法、分析、歸納法等，使整個(gè)教學(xué)過程處于引導(dǎo)啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最正確教學(xué)效果。3、是注重滲透物理科學(xué)方法控制變量法和等效替代法，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情景，通過開放性問題的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生思考，在思考中體會(huì)物理概念形成過程中所蘊(yùn)涵的.物理方法，使之獲得內(nèi)心感受。接下來，我再具體談一談這堂課的教學(xué)過程：七、教學(xué)過程一“創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置懸念試電筆是檢修電路時(shí)必備的工具，使用它來檢查電路時(shí)手指必須接觸

8、到筆尾的金屬體，讓電流通過人體，流入大地。讓一位學(xué)生當(dāng)場檢查教室里插座的火線和零線，并說說有沒有不良的感覺。引導(dǎo)學(xué)生分析、提問：通過人體的電流有多大？它與電路的電壓和電阻有什么關(guān)系？通過演示，創(chuàng)設(shè)物理情景激發(fā)學(xué)生探究心向，引導(dǎo)學(xué)生提問問題。從試電筆的使用引入新課，試電筆是家庭常備工具，同學(xué)大多有使用過，用這個(gè)例子引入，目的要表達(dá)新課標(biāo)從生活走向物理的根本理念。二“溫故知新引入概念我經(jīng)常在思考：長期以來，我們的學(xué)生為什么對(duì)物理不感興趣，甚至害怕物理，其中的一個(gè)重要因素就是物理離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)了。事實(shí)上，物理學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活融合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)

9、現(xiàn)物理、探究物理、認(rèn)識(shí)并掌握物理。出示表一：R=5UV123I0。20。40。6表二：U=3VRw51015I0。60。30。2結(jié)合表格提出以下問題：1、實(shí)驗(yàn)時(shí)用到的物理方法是什么？2、分析表格，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生答復(fù)后，教師總結(jié)得出歐姆定律。三“水到渠成得出公式I=U/R對(duì)歐姆定律的內(nèi)容、公式、變形進(jìn)行分析，并介紹歐姆的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。四“精講例題學(xué)以致用在這里我精心設(shè)計(jì)了一道生活中的題目：從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也到達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的教育理念。對(duì)于物理計(jì)算題，要逐步進(jìn)行板書，可以引起學(xué)生思考，教育學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)解題。五“及時(shí)訓(xùn)練穩(wěn)固新知為

10、了使學(xué)生到達(dá)對(duì)知識(shí)的深化理解，從而到達(dá)穩(wěn)固提高的效果，我特地設(shè)計(jì)了兩道及時(shí)訓(xùn)練題，通過學(xué)生的觀察嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來穩(wěn)固新知識(shí)。六“順理成章串并電阻1、探究串并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別把兩個(gè)電阻串聯(lián)、并聯(lián)接入電路，觀察燈泡的亮度，得出電阻的變化情況。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，討論得出結(jié)論：兩個(gè)電阻串聯(lián)后電阻變大了，因?yàn)闊襞葑儼盗?；兩個(gè)電阻并聯(lián)后電阻變小了，因?yàn)闊襞莸淖兞亮恕?、出示問題：為什么串聯(lián)后電阻變大？并聯(lián)后電阻變小？從前面學(xué)習(xí)過的影響電阻大小的因素能不能得到解釋。學(xué)生討論后，帶著小紅帽上臺(tái)演示：電阻串聯(lián)，越串越長，所以越串越大；電阻并聯(lián)，越并越粗，所以越并越小。3、問題：電阻

11、串聯(lián)后總電阻與原來的電阻有什么關(guān)系？5的電阻與10的電阻串聯(lián)總電阻可以用多大的電阻來代替？電阻并聯(lián)后總電阻與原來的電阻有什么關(guān)系？兩個(gè)10的電阻并聯(lián)總電阻可以用多大的電阻來代替？采取學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生更直觀地體驗(yàn)電阻的串并聯(lián)引起的電路中電流的變化，從而自主得出結(jié)論，能更好的證明規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種大膽的猜測，當(dāng)學(xué)生的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相駁時(shí)，更容易激發(fā)學(xué)生的思考，可以使學(xué)生的印象更深刻。當(dāng)學(xué)生的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同時(shí)，他會(huì)在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到快樂與興奮，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。七“總結(jié)反思提高認(rèn)識(shí)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：歐姆定律及其有關(guān)概念；串并聯(lián)電阻的特點(diǎn)；根據(jù)

12、串并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律推出串并聯(lián)電阻的兩個(gè)公式；讓學(xué)生通過知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；通過物理思想方法的小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解物理思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。八“任務(wù)后延自主探究學(xué)生經(jīng)過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了探究物理規(guī)律的一般方法，有待進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，因此我針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了有層次的訓(xùn)練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握根底知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而到達(dá)拔尖和“減負(fù)的目的。八、板書設(shè)計(jì)：我的板書分為兩局部，左邊是歐姆定律的內(nèi)容、公式、電阻的串并聯(lián)。右邊是例題的解題過程。這樣的設(shè)

13、計(jì)既能突出重難點(diǎn)，也為學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)解題起到示范作用。以上，我從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾方面闡述了自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。不當(dāng)之處，敬請各位評(píng)委教師批評(píng)指正。物理說課稿 篇2一、說教材(要想游刃有余的把控課堂，必須熟悉本堂課的教學(xué)內(nèi)容)接下來我來談一談對(duì)教材的理解：?分子的熱運(yùn)動(dòng)?選自高中物理人教版選修3-3第七章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要包括了三個(gè)方面，第一是擴(kuò)散現(xiàn)象，第二是布朗運(yùn)動(dòng)，第三是熱運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，為本節(jié)內(nèi)容的探究打下了根底，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生之后理解微觀世界做好了鋪墊，具有承前啟

14、后的作用。二、說學(xué)情接下來我來談一談本階段學(xué)生的特點(diǎn)：高中的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，邏輯思維能力較成熟，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，并且有了一定的知識(shí)根底，因此在課堂上我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生，結(jié)合生活實(shí)例與學(xué)生積極互動(dòng)，更多的讓學(xué)生自己動(dòng)手，思考，采用靈活多樣的教學(xué)方式，豐富課堂。三、說教學(xué)目標(biāo)知道擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)的含義，理解并掌握它們的的概念，并能解決實(shí)際問題。通過實(shí)驗(yàn)探究以及結(jié)合生活中的具體實(shí)例，提高動(dòng)手操作，自主思考的能力。結(jié)合生活中常見的具體實(shí)例，從生活中走向物理，拉近與物理之間的距離。四、說教學(xué)重難點(diǎn)擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。布朗運(yùn)動(dòng)與擴(kuò)散現(xiàn)象之間的區(qū)別。五、說教學(xué)方法

15、本節(jié)課我將采用講授法，問答法，實(shí)驗(yàn)法，小組討論法。六、說教學(xué)過程接下來是我的教學(xué)過程局部，也是我本次說課的核心，我將整個(gè)教學(xué)過程分為了導(dǎo)入、新課、穩(wěn)固提高和小結(jié)作業(yè)四個(gè)局部，我會(huì)按照課堂教學(xué)的實(shí)施順序來進(jìn)行闡述。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行導(dǎo)入，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)，這個(gè)知識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過，接下來可以通過具體的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于此結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過易蒸發(fā)的溴觀察瓶中氣體顏色，第二個(gè)藍(lán)色硫酸銅溶液與水的分界情況，分別說明了氣體，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，從而引出本節(jié)的內(nèi)容分子的熱運(yùn)動(dòng)。第二局部是新課講授環(huán)節(jié)。通過剛剛的演示實(shí)驗(yàn)引出擴(kuò)散現(xiàn)象的概念，即不同物質(zhì)能夠

16、彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。并且為學(xué)生介紹擴(kuò)散現(xiàn)象是由于物質(zhì)分子的無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，從微觀的角度進(jìn)行解釋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“生活中有哪些擴(kuò)散現(xiàn)象?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，通過生活中常見的現(xiàn)象為學(xué)生進(jìn)行解釋，加深學(xué)生對(duì)于概念知識(shí)的理解，例如茶葉蛋醬油中的色素?cái)U(kuò)散到了雞蛋里面，雞蛋里面才會(huì)呈現(xiàn)出醬油的顏色，以及金片與鉛片壓在一起，金會(huì)擴(kuò)散到鉛中，鉛也會(huì)擴(kuò)散到金中，由此可以證明擴(kuò)散現(xiàn)象是物質(zhì)分子永不停息地作物規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。在之前為學(xué)生介紹的擴(kuò)散現(xiàn)象是在微觀的角度去解釋分子的運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)主要是介紹了宏觀現(xiàn)象中的無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。通過19世紀(jì)初觀察到的懸浮在液體中的小顆?？傇诓煌５剡\(yùn)動(dòng)這樣的現(xiàn)象，植物學(xué)家布朗所研究的運(yùn)動(dòng)，

17、從而引出類似的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前由教師明確實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并匯報(bào)。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)微粒的運(yùn)動(dòng)是無規(guī)那么的。結(jié)合布朗所做的實(shí)驗(yàn)，與學(xué)生共同總結(jié)出足夠小的微粒會(huì)發(fā)生這樣的運(yùn)動(dòng)，并且微粒越小運(yùn)動(dòng)就越明顯。從而引出布朗運(yùn)動(dòng)的概念講解。在學(xué)生已經(jīng)了解了概念后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，“布朗運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的，可以從微觀的角度進(jìn)行解釋嗎?讓學(xué)生進(jìn)行小組間討論，并提問。教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從微觀的角度，液體分子受到各個(gè)方向的撞擊，表達(dá)出不平衡性，引起了微粒的無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)。最后可以對(duì)學(xué)生追問“布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?與擴(kuò)散現(xiàn)象有哪些區(qū)別?師生共同總結(jié)，得

18、出懸浮微粒的無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)并不是分子的運(yùn)動(dòng)。這局部內(nèi)容是在學(xué)習(xí)擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)的根底上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與溫度又怎樣的關(guān)系?學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，可以發(fā)現(xiàn)，溫度越高，擴(kuò)散越快，運(yùn)動(dòng)越明顯。從而引出分子的無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，讓學(xué)生說一說他們之間的關(guān)系，即溫度越高，運(yùn)動(dòng)越劇烈，引出熱運(yùn)動(dòng)的概念。至此，新課講授的環(huán)節(jié)就結(jié)束了，接下來進(jìn)入到了穩(wěn)固提高環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過一個(gè)日常生活中中的擴(kuò)散現(xiàn)象來說明，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。通過這樣的問題，結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的理解應(yīng)用，還可以發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。最后是小結(jié)作業(yè)

19、環(huán)節(jié)：小結(jié)：提問多名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勈斋@。作業(yè)：讓學(xué)生到生活中尋找擴(kuò)散現(xiàn)象，布朗運(yùn)動(dòng)的生活實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享。七、說板書設(shè)計(jì)物理說課稿 篇3內(nèi)能說課稿1、 本節(jié)課在教材中的地位和作用：在前面的授課中，已給學(xué)生講解了動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能以及分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。這節(jié)內(nèi)容主要是起到將前面知識(shí)點(diǎn)總結(jié)概括，為以后接下來的能量守恒以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做好鋪墊。起到承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能掌握物體的內(nèi)能。知道熱傳遞、做功可以改變物體的內(nèi)能。 過程與方法通過運(yùn)用多媒體課件以及課堂小實(shí)驗(yàn)的方法向?qū)W生生動(dòng)形象的介紹本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題的能力。3.教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生理解內(nèi)能的定義以及內(nèi)能改變的實(shí)質(zhì)。4.教學(xué)難點(diǎn)： 知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的別離規(guī)劃講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的清晰