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1、三位數(shù)加法(豎式計算)學(xué)歷單 教學(xué)過程:課題三位數(shù)加法(豎式計算)課型新授教學(xué)目標(biāo)1理解并掌握三位數(shù)的豎式加法算理,能正確進(jìn)行計算。2讓學(xué)生自主探索計算方法,體驗知識的形成過程。3在探究過程中體驗成功,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點三位數(shù)豎式計算方法。教學(xué)難點兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。核心素養(yǎng)關(guān)注:加法算理、計算能力、數(shù)學(xué)建模教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)師生活動評價關(guān)注點活動一嘗試用多種分拆方法計算三位數(shù)加三位數(shù)了解三位數(shù)加三位數(shù)的分拆算理學(xué)生個性化表征計算方法通過題組模塊,歸納用分拆方法計算三位數(shù)加三位數(shù)的方法。情景引入:前幾天,小巧他們進(jìn)行了一場跳繩比賽,我們一起來看看他們的比賽成績。小巧跳繩
2、的個數(shù)小亞跳繩的個數(shù)第一輪176124第二輪14895你能看懂表格中的信息嗎?誰能說一說?誰能根據(jù)這些信息提一個加法問題?并列出算式(教師根據(jù)學(xué)生的算式進(jìn)行板書)這些算式有什么共同點? 預(yù)設(shè):這些算式都是加法 ,并且算式中都有三位數(shù)。揭示課題:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)加法【板書課題:三位數(shù)加法】知道不同分拆方法的區(qū)別在多種個性化表達(dá)中明晰算理推算能力、表達(dá)能力、提問能力活動二三位數(shù)加三位數(shù)豎式加法算理,能正確進(jìn)行計算。探究豎式計算方法,體驗知識的形成過程。探究新知:舊知遷移1)176148,請你用喜歡的方法來計算預(yù)設(shè)1:176148=324 100100=200 7040=110 68=14
3、20011014=324預(yù)設(shè)2: 176148=324 68=14 7040=110100100=200預(yù)設(shè)3:176148=324 1 7 6 1 4 8 3 2 4師:請用豎式計算的同學(xué)說說你的計算過程。強調(diào):相同數(shù)位對齊,從個位算起:6+8=14,寫4,進(jìn)1。17=8,8+4=12,寫2,進(jìn)1,1+1=2,2+1=3,3寫在百位上,所以176+168=344。追問: 你們聽懂*的做法了嗎?你們有什么疑問? ( 滿十以后為什么要進(jìn)一? 為什么相同數(shù)位要對齊?不對齊會怎么樣?)2)比較方法 師:仔細(xì)觀察,豎式計算和我們之前學(xué)習(xí)的橫式計算有關(guān)系嗎?與第幾種橫式的方法相似?(他們都是先加個位,再
4、加十位,最后加百位)3)感知豎式的簡便 問:既然這兩種方法差不多,你們更喜歡哪一種?為什么?2、探究豎式,說清算理1)今天我們重點來學(xué)習(xí)豎式計算【補充板書:豎式計算】2)下面請大家跟著小老師說一說176148的計算過程,他說一句,你們跟著說一句,你們邊說顧老師邊寫。3)會像小老師一樣說了嗎?請同桌兩人互相說一說。3、嘗試練習(xí)1)現(xiàn)在你能用豎式來計算176124嗎?學(xué)生獨立解答。教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例及時反饋。2)請1位學(xué)生板演,其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上嘗試計算,邊做邊說計算過程。3)請板演的同學(xué)說計算過程,大家一起唱計算過程。4)題組練習(xí)148+95= 114+95= 男生說第一題的計算過程,女生說第
5、二題的計算過程。5)總結(jié)方法:通過以上這四題,你認(rèn)為怎樣用豎式計算三位數(shù)加法? 預(yù)設(shè):相同數(shù)位對齊,從個位算起,滿十進(jìn)一(板書)解決問題的策略數(shù)學(xué)建模意識與能力活動三練習(xí)鞏固運用所學(xué)方法正確進(jìn)行豎式計算。鞏固練習(xí)1、數(shù)學(xué)書P32練一練最后一行三小題316+457= 503+609= *4293+3186=這是一道(四)位數(shù)的加法,雖然我們今天學(xué)的是三位數(shù)加法的豎式計算,但我們發(fā)現(xiàn)原來在四位數(shù)的加法中,三位數(shù)加法豎式計算的方法怎么樣?(也同樣適用)那五位數(shù)加法可以用嗎?六位數(shù)呢?(都可以用)不管是幾位數(shù)的加法,豎式計算的方法都是:相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位滿十就向前一位進(jìn)一!看來我們小朋友
6、今天學(xué)到的不是一個本領(lǐng),而是好多好多個,是不是?2、判斷題:(對or錯,錯在哪?)1)276+49=766 276+ 49 766 (相同數(shù)位沒對齊)師:十位上的7表示7個十,個位上的9表示9個一,把他們合起來就是79,可如果將7和9直接相加等于16,那這個16是表示16個一呢,還是表示16個十呢?很明顯都不是,所以相同數(shù)位一定要對齊!2)597373960 597 + 373 960(個位沒有滿十進(jìn)一) 3)357+182=549 357 + 182 549(沒有滿十卻進(jìn)一)加法算理的落實計算能力思維的變通性活動四拓展貫通三位數(shù)加三位數(shù)豎式計算的變式練習(xí),深化拓展。3、應(yīng)用:(機動)如果讓你買兩件商品,你會怎么買?算算價錢。只帶了600元,買這兩樣夠不夠?為什么?方法的達(dá)成情況進(jìn)一步數(shù)學(xué)建模三位數(shù)加法課堂
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