2021年新課標學習心得體會匯總四篇

1、2021 年新課標學習心得體會匯總四篇課習體 篇 1工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準， 學習新課程這段時間我對過去的教學思想和行為進行了反思對教研活動的開展也有了更多的思考用新課程的理念對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視給我在小學語文教研教學 上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F將這次學習總結如下：(1)過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力聽說能力整合為口語交際能力特別提出了口頭交流和溝通的要求提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求心得體語文新課程標準學習心得體會。提出閱讀、書寫與寫作

2、的速度要求，并有量化指標更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成并將其作為 了學習目標。(2)過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法拓寬學習和運用的領域注重聯系生活跨學科的學習和探究式學習使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力將自己的這些認識通過教研活動傳遞給 全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。(3)學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，

3、可以調控教學，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交 流。(4)教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。語文課程標準首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式即要求語文知識的綜合運用聽說讀寫能力的整體發(fā)展語文課程與其他課程的溝通書本學習與實踐活動的緊密結合強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀自主閱讀探究性閱讀創(chuàng)造性閱讀鼓

4、勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解， 鼓勵用適合自己的方法和策略學習。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效 性強的教研活動，構建和楷高效的語文課堂。課習體 篇 2工作之余我又一次學習了小學語文新課程標準學習新課程這段時間，我對過去的學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考用新課程的理念對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視給我在小學語文教研教學 上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F將這次學習總結如下：（1通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽掌握搜集和處理信

5、息的能力將聽說能力整合為口語交際能力特別提出了口頭交流和溝通的要求提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求提出閱讀書寫與寫作的速度要求并有量化指標更重要的是注重了學習方法和學習習慣的 養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。（2通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法拓寬學習和運用的領域注重聯系生活跨學科的學習和探究式學習使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力將自己的這些認識通過教研活動傳遞 給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。（3教學中，我們應從“師道尊嚴”

6、的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實 現交流。（4在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。語文課程標準首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式即要求語文知識的綜合運用聽說讀寫能力的整體發(fā)展語文課程與其他課程的溝通書本學習與實踐活動的緊密結合強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注

7、重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見 解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效 性強的教研活動，構建和楷高效的語文課堂。課習體 篇 3課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求保證新課程標準的落實我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境把學生在獲得知識和技能的同時在情感態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想數學教學看成是師 生之間

8、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。一、更新觀、改變教學法課堂教學是教學的基本形式名教育家陶行知先生說的法子要根據學的法子”。所以首先必須從教師的“教”開始。 1備課：變備教材為備學生老師要注意到自身要有良好的語言表達能力意到文字的表達，注意對學生的組織管理。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標根據一年級學生的具體情況指導如何進行預習、聽課、做復習、做作業(yè)等，要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。 2上課：讓“走教案”變?yōu)闉樯鷦有越虒W教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知場景發(fā)生其

9、當師生的主動性積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多教師要利用好即時生成性因素展示自己靈活的教學機智，促成課堂教學的動態(tài)生成，創(chuàng)造和諧的課堂教學氛圍。總之，在以后的教學中，要注意多學習，多實踐，多總結，多把快樂帶進課堂。在課改的道路上，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣教給學生好的學習方法做一個合格的引路 人。二、活躍思維、改變學習方法科學的學習方法能提高學習效率能使學生的智慧得到充 分發(fā)揮，能把知識轉化為能力。1要有好的學習習慣現代教學論強調要實現有意義學習調理解對知識保持和應用的作用即我們的目的不是為了記憶而學習而是為了應用而學習不是為了對單

10、個知識點的掌握而學習而是為了實現對知識點間的貫通性理解而學習，這就需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內化”式的學習，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習， 充分調動學習的積極性和創(chuàng)造性。2要多說教學中教師要鼓勵引導學生在感性材料的基礎上理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識。這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾 正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。根據小學生的年齡特點好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官提高學生的學習興趣而不能把學生埋在越來越 多的練習紙中。3克服思維定勢的影響，培養(yǎng)發(fā)散思維能力在知識遷移能力的形成過程中，既要培養(yǎng)解決類似問題的“

11、定勢”，形成知識遷移的一般性規(guī)律和方法，又要形成在遇到用習慣方法難以解決的有關問題時能夠從其他角度去分析決問題的能力識的遷移要求對知識呈現的情境和知識轉換要靈活處理而不是生搬硬套如果變換的問題樣式和情境無法被吸納入認知結構或已建構的認知結構無法同化這個問題要求我們對這個問題進行再處理，再變換或嘗試與另一認知結構對接，形成從不同角度分析、遷移知識解決問題的意識和能力。 4教會學生用正確的方法聽課首先教師要求學生做好課前準備包括心理知識物質、 身體的準備等；其次，要求學生專心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，參與課堂內的全部學習活動不要只背結論要積極引導學生參與數學概念的建立過程這不僅可使學生理解概念的來龍

12、去脈加深對概念 的理解，而且有利于培養(yǎng)了學生的參與意識。最后教師要指導學生養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習慣指導學生在做作業(yè)之前一定要認真地閱讀例題，結合教師課堂講授，把知識梳理一遍，之后再去做作業(yè)，就會少走彎路，既保證 了作業(yè)質量，又做到了充分的鞏固、復習。5課外學習課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐活實際密切地聯系起來幫助同學們加深對課內所學知識的理解擴大文化科學知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學習興趣， 培養(yǎng)自學能力與習慣，增長工作才干。另外還要教會學生一些數學方法如比較法線段圖法、分析法、歸類法等等。指導的形式可以靈活多樣，除了上課的潛 移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導式

13、等等?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法密切數學與實際生活的聯系使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發(fā)展數學， 讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。課習體 篇 4這段時間，我學習了語文課程標準，在學習的過程中，我認真拜讀夏老師對新課標的解讀，認真記錄，用心思考，受益 匪淺。下面就膚淺地談談自己的一點體會。一新課標重“識字寫字教學 新課標準明確指出“識字寫字”教學的實施要求：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。因此，識字、寫字不單是低年級的教學重點，而且九年語文教育要一以貫之每個學

14、段都要指導學生寫好漢字要求學生寫字姿勢正確指導學生掌握基本的書寫技能養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排 10 分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識講究練字效果把作文的書寫也當作練字過程，努力做到 “提筆即是練字時”。在今后教學中，我要 注意板書規(guī)范、端正，這樣才能給學生做好樣子。二、新課標大力倡導課外閱讀 語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規(guī)律。它既表明了讀書、積累是語文的學習之道，又指出語言文字運用實踐的重大意義。所有的“學”都是為了“用”，“學以致用”是誰也不能否定的。這一次課標的修訂，閱讀教學從原先過度挖掘文本、理解文本的“理解閱讀”轉為語言規(guī)律的探尋和運用的“表達閱讀”。 在課標中講到要“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”，為積累語言，運用語言打下堅實的基礎，并“通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣逐步形成良好的個性 和健全的人格?！比⑿抡n標要求寫作要表達真情實感 寫作