2021年自主高效課堂教學(xué)課題總結(jié)

1、自主高效課堂教學(xué)課題總結(jié)主高效課堂教課實(shí)階總年根據(jù)我校課題實(shí)施方案的安，課專、的關(guān)懷支持，過的實(shí)驗(yàn)與研 究，在研究過程，斷找新課改與個(gè)人實(shí)驗(yàn)子課題之間的結(jié)合，極課程理 念與先進(jìn)的課題研究成果用于教學(xué)實(shí)，時(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和提。生 在充滿活力、慧造力的課堂學(xué)習(xí)，取、養(yǎng)、冶和樹立人生價(jià)值。 實(shí)驗(yàn)已取得初步成，了總結(jié)經(jīng)，服問，了課題實(shí)驗(yàn)承前啟、往 開來、上，小下一、高的效課的旨在于提高課堂教學(xué)的效，而教與學(xué)的高，本是將課 堂教學(xué)內(nèi)容，師計(jì)好學(xué)案學(xué)生提前自，于比較簡單的內(nèi)、生 夠自行解決的內(nèi)，學(xué)前自學(xué)解，堂，是解疑答，免用， 節(jié)省了時(shí)，到。，學(xué)，充揮學(xué)生自主學(xué)、主究、作 究的作，分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

2、，重學(xué)生的獨(dú)立思考能、作能、新 能力、踐、決的能。學(xué)方面的能力都能得到發(fā)展和提。二、化學(xué)程、心導(dǎo)，迪學(xué)生智。效課教模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動、究、作，分揮學(xué)生 的主體作，師是引導(dǎo)和解。），方精心編導(dǎo)，計(jì)情景 引導(dǎo)學(xué)生在課下自學(xué)探、流，一是在課堂教學(xué)過程，導(dǎo)思考、 探究。），方于同學(xué)們的疑，讓同學(xué)共同參，揮的智， 生教；一就是學(xué)生們真的無法自己解決的問，老行引導(dǎo)或講，助解 疑（就了傳統(tǒng)教學(xué)中的可取之）。、獨(dú)學(xué)轉(zhuǎn)向個(gè)、征學(xué)教學(xué)中往往忽視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)，師情愿地堆積了許多問，學(xué)個(gè)解， 生思維不，終空，其是老師可孤自、自而了學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)、生習(xí)需、習(xí)、點(diǎn)、展甚至心理表現(xiàn)等主體的內(nèi)在呈， 沒有更好地突

3、出學(xué)生的主體地。果問題，精心體味知識內(nèi)，可多種角 度，多法和手段探、述典型、生接、握題，忽很重要的兩（）題，題的目的太明，可學(xué)生以豁然開朗的感； （）識、度生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能否吻，終能接受多？一個(gè)好導(dǎo)案的問題設(shè)計(jì)必須要克服上述的不利因，、致程 準(zhǔn)教容的要，析分內(nèi)容在整個(gè)教材中的，析先有的知識與能， 照人們的認(rèn)知規(guī)，序進(jìn)、環(huán)環(huán)的設(shè)計(jì)問題情，別整個(gè)學(xué)案中設(shè)計(jì)的所有 問題跨度不能太。、不學(xué)轉(zhuǎn)向問、境學(xué)對于學(xué)案，果于形式要么翻閱教，材上的內(nèi)容變成問題填，學(xué) 從教材上找答案再填；么，教料上找知識點(diǎn)歸，學(xué)。述做法， 根本上并沒有能夠讓學(xué)生去探、，會生感到乏、失的興。一， 老師的確經(jīng)過了思，映師的教學(xué)思，設(shè)問題

4、仍然缺乏啟發(fā)，結(jié)探究 的結(jié)論一目了然地呈現(xiàn)給了學(xué)，致生的思維不能有、刻，生被動接 受學(xué)，質(zhì)沒題不教設(shè)計(jì)。不教必會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣低、習(xí)淡、習(xí)依、習(xí)欠佳。正的、整識應(yīng)在真實(shí)的 學(xué)習(xí)情境中獲得，要與客體的平等互，正主體的思、問、 交流。創(chuàng)習(xí)情景，力真、觀富于啟迪。故事、學(xué)、 物、片都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情?？傊哒n勢必，重，順、效高堂，為 關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理，膽，心，立合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思， 再就，時(shí)、整，斷化教學(xué)過。望搞高這究課， 師生共同努力下愈來愈呈現(xiàn)好的勢，根提高我校的教學(xué)成。擴(kuò)展閱讀高效課堂課題研究為了深化課堂教學(xué)改，一進(jìn)素質(zhì)教，徹、市學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí) 施意見，底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)

5、方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方，養(yǎng)生自主探、作習(xí)的能， 提高課堂教學(xué)的效，校，總往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，面構(gòu)建高效 課堂活，爭 年右的時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模。合實(shí) 際，定。一、建效堂指思以市小構(gòu)高課實(shí)意指，合實(shí)，面新課程理， 積極探索自、滿的課堂教，正效課，實(shí)教師的教學(xué)能 力，高的學(xué)習(xí)效，而面推動教育教學(xué)質(zhì)量的提。二、強(qiáng)，全機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)，證高效課堂活動的順利開，校構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小， 指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂活動的開。組長丁建國副組長黃偉、振海、杰、進(jìn)、成員胡邦、松、松、鎖、麗領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公，公主任由胡邦霞同志兼，責(zé)動的日常組織和部， 公室設(shè)在教科。行領(lǐng)導(dǎo)分包年、科，體如下丁建

6、國校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)， 張振海書記負(fù)責(zé)理化生教研，偉校長負(fù)責(zé)英語教研，進(jìn)校長負(fù)責(zé)體音美計(jì)教 研組，杰校長負(fù)責(zé)語文教研，邦任負(fù)責(zé)政史地教研。級導(dǎo)、室參 與、導(dǎo)級的教育教學(xué)活，成抓落實(shí)的管理工作機(jī)。三、建效堂基思和標(biāo)求（）本以科學(xué)發(fā)展觀為指，固以教師和學(xué)生發(fā)展為本的理，校 修為主要途，提師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入，變的教育教學(xué)理，高能；教 的師能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條，分教師的自身優(yōu)，有教，進(jìn) 效的，索教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流。（）作、師育教學(xué)理念得到提，務(wù)整體提，學(xué)力大幅提。、師程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提；師學(xué)設(shè)、學(xué)施、學(xué) 評價(jià)、學(xué)能力普遍提。、生、作、究能力全面提，確生、值步形，習(xí)

7、績大幅度提。、極評價(jià)改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興，進(jìn)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)，高效率 和教學(xué)質(zhì)。、用時(shí)間將初中學(xué)段教材的知識結(jié)構(gòu)圖繪制完。、驗(yàn)索課堂教學(xué)的有效，步具有學(xué)校特、科點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模 式或教學(xué)流。四、建效堂作主內(nèi)構(gòu)建高效課堂需要有扎實(shí)有效課前、課、課后等重要環(huán)節(jié)作保。校 加強(qiáng)教學(xué)管，導(dǎo)使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探，力，保課堂構(gòu)建 工作的穩(wěn)步推。（一）真課、。求對照課程標(biāo)，讀學(xué)科教材內(nèi) 容，整把握教材知識體、絡(luò)和各部分之間的聯(lián)，握的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及 編者意，握整體目標(biāo)和階段目，正理解教、透、用材。此 礎(chǔ)上，夠當(dāng)前所教學(xué)段教，讀教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)，透在整個(gè)學(xué) 科中的地、用與前后教材的聯(lián)、識線索和橫向

8、結(jié)、握深度與廣、 知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信，確重、和關(guān)，夠材進(jìn)行靈活的加工 處理，夠冊書寫出高質(zhì)量的教材分，出書和單元可行教學(xué)計(jì)，有課打 牢基。（）度有效備。求在掌握課、透、握、解、握 學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)，據(jù)程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思（要科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來 設(shè)計(jì)和組織教；以問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過、動為線索來設(shè)計(jì) 教學(xué)），造性地開展有效備，爭一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明、點(diǎn)、方法得當(dāng)、 結(jié)構(gòu)分、有，成、創(chuàng)教學(xué)設(shè)，構(gòu)效課堂奠定基。（三）抓好課型研 。根新課程標(biāo)準(zhǔn)探 新 、評 、文課 、習(xí) 、課 、 閱讀指導(dǎo)六型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要，成教學(xué)模式或教學(xué)流。、授培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進(jìn)學(xué)生積極思考作

9、為新授課主要任，精心導(dǎo) 入、授、問、導(dǎo)評價(jià)，繞的疑難、點(diǎn)、混織學(xué)生自主思、 討論、；學(xué)行針對性練，立識間的內(nèi)在聯(lián)，成問題的思。保 課堂教學(xué)的有、。、評師要分析典型性問、性，究的解決問題思、， 特別要對錯(cuò)因的形成進(jìn)行分、，原誤思，準(zhǔn)癥結(jié)所。引生舉一 反三，結(jié)，示，練，高。、文師要重視學(xué)生寫作興趣的激，視的生成過。學(xué)會用自己的 眼光觀察生，自受體驗(yàn)生，勵(lì)富有創(chuàng)意的表。師導(dǎo)學(xué)生收集并積累 精彩美妙的、和章，實(shí)的寫作倉。、習(xí)過設(shè)疑激，高生學(xué)興；過討，引生思考釋； 過點(diǎn)撥歸，導(dǎo)總結(jié)和揭示規(guī)；過訓(xùn)練，強(qiáng)解題思維的靈活，固 深化所學(xué)知，清體系，立網(wǎng)，高問題和解決問題的能。、驗(yàn)據(jù)新課程標(biāo)，合實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條，導(dǎo)

10、制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)材、，織進(jìn)行自主探究性實(shí)，范的實(shí)驗(yàn)過程和操作方；導(dǎo) 撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)，實(shí)總結(jié)科學(xué)研究的一般方，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能。、讀課運(yùn)用多種教學(xué)手，持的閱讀興。導(dǎo)掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書 方法（覽、求、味），學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)，之豐 富的語言積，成的語。獨(dú)、步學(xué)作。借具書閱讀淺易文言 文。（）化設(shè)。求師精心設(shè)計(jì)具有針對、次、擇、踐開放性 作 ，避械 、性作 ，輕課業(yè)負(fù)擔(dān) 。續(xù)入開 形化作 課研 ， 倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性、樣。（五）大與評價(jià)改革力。立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的 考試與評價(jià)制，展課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評價(jià)課題研，立 效課堂教學(xué)評價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體，構(gòu)效課堂和促進(jìn)學(xué)

11、生綜合素質(zhì)的提高提供 保障。五、建效堂具措（）強(qiáng)、一，成學(xué)校組織全校教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會全市構(gòu)建高效課堂工作精，入高效課堂的內(nèi)， 在滿意學(xué)校創(chuàng)建的高度來充分認(rèn)識構(gòu)建高效課堂的重要意。過討，成，思 想和行動統(tǒng)一到學(xué)校構(gòu)建高效課堂的各項(xiàng)工作中，形成人、科優(yōu)質(zhì)高效 課堂教學(xué)的濃厚氛。（）師自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)。在本學(xué)期開學(xué)，求教師對自己的職業(yè)生涯做出一、至的規(guī)， 集、，爭一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁，步自己的素。（）造校，高師素質(zhì)本學(xué)期要大力倡導(dǎo)教師養(yǎng)喜、探、應(yīng)用、寫良好習(xí)，力 書香校。師記修身八讀、考、。體如下、位每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專。、位每學(xué)期寫 字上的讀書筆（括、得、，止 文摘）、位每

12、學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課，注及時(shí)總。每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文 （經(jīng)驗(yàn)總 、查 、驗(yàn) 、 教學(xué)案例與評、學(xué)等）（）強(qiáng)白板培，求教師熟練掌握多媒體技。七、年各科師學(xué)使多體課求到 以上，制作一個(gè)優(yōu)秀的教 學(xué)課件參與評。（）視管，真實(shí)課堂環(huán)，保課堂實(shí)施 、夫備課上教師要做到一日三，心，我備好了？，己？業(yè)，批 嗎？課少要做到以下兩點(diǎn)（）備，做個(gè)結(jié) 與標(biāo)、材、情等相結(jié)； 和識（識 結(jié)構(gòu)）結(jié) 和用電教手段相結(jié)； 編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)。（）強(qiáng)備，確形式與內(nèi)、間果的統(tǒng)。集體備課要形成個(gè)人初備集體討論課案生成個(gè)性設(shè)計(jì)課后反思的專業(yè)活動模。集 課時(shí)，要作業(yè)的布，業(yè)要精選適。備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每

13、周星期六上午。學(xué)備課組要制定備課組活動計(jì)，每個(gè)人的說課內(nèi)容和時(shí)，交 務(wù)處一份存。、好教學(xué)關(guān)鍵環(huán)。（）持一，出的主體地位。到三、讓，變?nèi)胧綖閱l(fā)； 變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)；單知識傳授為智能并。堂讓學(xué)生問的讓學(xué)生 問；讓思考的讓學(xué)生思；讓動手的讓學(xué)生動；讓的讓學(xué)生討；讓 學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總。般，節(jié)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于 分鐘。（）堂要貫徹 主性學(xué)習(xí) 的堂學(xué)式。堂模式的初步框架創(chuàng)設(shè)情 、 導(dǎo)入新主預(yù)、現(xiàn)作交、同解、展標(biāo)測、納 總結(jié)教師的作用設(shè)景激展標(biāo)疑解撥示范精講深遷檢測學(xué)生的任務(wù)自學(xué) 教材論質(zhì)操練歸總遷（）多，求效益最大。持 三不講的原，般，師時(shí)間控制在 鐘以，到、媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)。（）

14、化教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意，高目標(biāo)達(dá)成。（）師要嚴(yán)格執(zhí)行提前 鐘候課的規(guī)，不得坐講和拖，得和接聽電 話，則師講解的時(shí)間不能超過 分鐘（習(xí)除外。認(rèn)真布置和批改作 。提倡業(yè)層 。科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量 ， 、 政治、物科的作業(yè)要在課堂上完，學(xué)的課后作業(yè)量平均不超過 鐘，、學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過 鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必、收、改、錯(cuò)。據(jù)情況，時(shí)激 勵(lì)性評。決由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)。要全收全，確業(yè)批改質(zhì)量的 前提下 每學(xué)期各科作業(yè)批改次數(shù)為語文平均每學(xué)期至少 篇 ；學(xué)、同周課時(shí) ， 政治、理于周課時(shí)的 ，、不周課時(shí)數(shù)的 。學(xué)減 計(jì)算作業(yè)批改次。生科作業(yè)封面右上角均要寫上編，于檢。業(yè)要規(guī) 范，有的對錯(cuò)

15、符、改期。、習(xí)班輔導(dǎo)本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)實(shí)施自習(xí)課分配到學(xué)科的制，高課效， 位教師要按時(shí)進(jìn)班進(jìn)行巡回輔，助解疑釋。允師利用自習(xí)課講。（）展列活，保課堂活動的順利進(jìn)。、五課載，高 素質(zhì)本學(xué)期學(xué)校還要繼續(xù)深入開五課活動，推課、效堂達(dá)標(biāo)、級改示范 課、年講賽、學(xué)。，個(gè)組推薦 人加學(xué)校的說課比。爭 通過課活全體教師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提。、語外、史地、化課異動。校同課異構(gòu)活動的基礎(chǔ)上選拔出 參加市級同課異構(gòu)參賽教。、施美計(jì)高效課堂達(dá)標(biāo)。年 3 月 下，驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組織本校體音 美計(jì)教師開，體計(jì)學(xué)科打造高效課堂進(jìn)行研，訂施方案和具體要。定生的體育成績以滿分 、美績以滿分各 計(jì)入期末學(xué)生總成，且音美計(jì) 各學(xué)科的成績

16、考核采取平時(shí)成績與期末測試相結(jié)合的方。、師功比。期全體任課教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)比。體求如下各教研組 在指定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行預(yù)，求參，后出兩名教師參加學(xué)校比。研務(wù) 必負(fù)責(zé)組織好本組的選拔；設(shè)容為本學(xué)科一個(gè)教學(xué)課，體自定；教助 多媒體展示自己的教學(xué)過、計(jì)、學(xué)等，位限時(shí) 鐘；賽均要 交教學(xué)設(shè)（子）展。、期教師畫知識結(jié)構(gòu)圖比。七）極展色育。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開展特色教育活，風(fēng)文學(xué)、史園、書、 演講比、論賽、學(xué)龍、抄、語、文、法、育、音樂、 術(shù)、息技能培訓(xùn)等，此學(xué)習(xí)渠、寬思維、發(fā)興趣、高能 力。（）實(shí)課型研究各任課教師要結(jié)合學(xué)科特，新、評、文、習(xí)、驗(yàn)、習(xí)課 六種課型進(jìn)行研，成課型的教學(xué)模，高課型的課堂效

17、。時(shí)，種確 定 名教作為骨干引領(lǐng)課型研究工。（）極小組互助學(xué)習(xí)制為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)，求的班主任在開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和 個(gè)性心理特，學(xué) 4 人 劃分成若干學(xué)習(xí)小，確組，揮學(xué)生的 優(yōu)勢，極學(xué)生互助機(jī)。有課教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評，一 激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的積極，高教學(xué)的整體效。（）進(jìn)研，立勵(lì)性評價(jià)機(jī)。開展發(fā)展性評價(jià)理論培，習(xí)地區(qū)經(jīng)，進(jìn)行工作總，立效課堂教學(xué) 評價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體，構(gòu)效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保，進(jìn) 課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提。（）立日，范的教學(xué)行為各班通過教學(xué)日志真實(shí)記錄教師的教學(xué)行為和教學(xué)效，天放學(xué)后將當(dāng)天的教學(xué)日 志交到教務(wù)。教志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學(xué)校將給予批評教育以及相應(yīng)的處 罰。分教學(xué)日志的監(jiān)、控，創(chuàng)效課堂提供有力的保。三門峽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)附活動安排表三門峽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)教研活動安排表（學(xué)下學(xué)）、年 月 日集寒假教師所畫的知識結(jié)構(gòu)圖并評。、年 月 5 全體 教師寫出自己的職業(yè)規(guī)。、年 月 日 3 校推門。底高校課堂的進(jìn)展情。、年 月 月 組級匯報(bào)，行課堂達(dá)標(biāo)課的展。據(jù)自 主性學(xué)習(xí)的課