品德缺陷學生幫扶措施記錄

1、品德缺陷學生幫扶措施班級姓名性別年齡品德問題表現(xiàn)五(3)男11歲欺負行為：欺負性格溫順老實的同學， 有時有暴力。不愛護公物。五(3)男11歲說謊行為：說些謊話來掩飾和搪塞，逃避 責任，心理不健康。五(3)女11歲說謊行為：說些謊話來掩飾和搪塞，表 在逃避作業(yè)等方面。五(3)男11歲欺負行為：欺負在班上的農(nóng)村同學， 有時有暴力。五(3)男11歲逃學與離家出走行為：有時逃學與中學生 起出去玩。五(3)男11歲小偷小摸行為：有時將同學的學習用品或錢悄 悄據(jù)為己有。幫 扶 辦 法 及 措 施對品德問題學生的幫扶，要從班級管理與心理輔導等方面同時進 行教育。從心理學角度對學生品行問題干預(yù)的要點是，培養(yǎng)并

2、維護學生 的自尊心與進取心，并讓學生掌握有效的自我管理策略和人際問題解決 方法。教師在矯正學生不良行為時，要敏感于學生合理需要的滿足。在對學生錯誤行為實行干預(yù)時，要根據(jù)導致學生行為的需要或 動機的不同，將學生的錯誤行為分為三個層次，分別用不同的方法予以 處置。幫助學生掌握“問題解決技能”以矯正品行不良行為。學生一 些不良行為有時并不是由于學生品質(zhì)上的“劣根性”，而是由于缺乏有 效的社會技能來解決人際沖突，控制不良情緒。兒童如能夠采用正當而 有效的方法滿足自己的合理需要，則一些品行問題可能就不會發(fā)生。發(fā)展學生的積極行為，讓學生完成自己力所能及又感興趣的任 務(wù)，并給予鼓勵，滿足學生自尊需要，可以減少學生違紀行為。要知道， 鼓勵是預(yù)防學生不端行為的基本方法。(6)家庭問題是學生品行障礙的重要原因，如家庭結(jié)構(gòu)不完整，家庭 成員角色地位不清晰，人際關(guān)系緊張，缺乏家庭溫暖與親子正常溝通， 父母教養(yǎng)方式不一致，過于嚴厲或管教過松，缺乏必要的懲戒，父母不 良行為的示范作用，父母的不適當?shù)钠谕?，等等。對家長進行輔導，對 于矯正學生的品行障礙十分重要。(7)利用現(xiàn)成資源，讓班上一些品德優(yōu)秀的學生、班干部、隊干部 幫扶、監(jiān)督品德問題學生，隨時提醒他們。落實到位，劉丹雅、易東明 幫扶孫聯(lián)智；孫靜越、楊子豪幫扶劉黔明；涂文蓉、曹雁冰幫扶楊宏順； 吳薇薇、耳慧穎幫扶任思齊；