大班主題一切都在變教案反思

1、 大班主題一切都在變教案反思1、大班主題一切都在變教案反思 活動目標： 1、讓幼兒在活動中發(fā)覺自然界的根本規(guī)律：一切都在變。 2、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 活動預備： 掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。 活動過程： 1、出示照片引起興趣。 (1)出示幼兒小時候的照片。 教師這兒有很多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看?看的時候要告知其他小朋友，小朋

2、友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。) (2)出示教師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(由于教師長大了，成大人了;由于不一樣了，有變化了。) 2、人的生長過程出示圖片。 敘述人的生長過程：開頭是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒，然后長成了我們小朋友這么大，再長就成了教師這么大了，最終變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。 3、幼兒自由做試驗、觀看物體的變化。 教師今日預備了許多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什么東西發(fā)生了變化。 試驗一：冰變成水(快看，冰漸漸變成水了，淌眼淚了)。 試驗二：蠟燭

3、燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了)。 試驗三：玩橡皮泥(教師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。 試驗四：水的試驗。 (1)紫黑色的高錳酸鉀放進水里，漸漸變成紅的“云”了。然后水全變紅了。 (2)紙放到水里變濕了。 (3)試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了。 (4)把糖放在溫開水里(快來喝，這是糖開水)。 (5)把洗潔精放進水里，可以吹出泡泡。 試驗五：吹氣球。 有的用嘴吹，有的相互幫助用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。 4、啟發(fā)式總結(jié)談話。 (1)你剛剛做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。 (我看到冰變成水了;我把紙放進水里，硬的紙漸漸變濕了軟，軟的紙一提就變

4、短了;我把蠟燭點著了，漸漸地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里，水就變紅了;我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進水里，白糖就沒有了，水變甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了，氣球越吹越大最終就炸了。) (2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化? 衣服，變舊了;頭發(fā)，變長了;小樹，長高了;蠶寶寶，變成蛾子;我種的大蒜，長葉子了;我家門口的小河，變清了;雞蛋，放在鍋里三分鐘煮就熟了。 (3)小結(jié)：我們四周全部的東西都有變，世界上的一切都在變。 5、幼兒作畫：一

5、切都在變。 延長活動：在日常生活中讓孩子發(fā)覺四周事物的變化。 活動反思： 你時常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。 2、大班語言活動一切都在變教案反思 活動目標： 1、在操作活活動中，能感知理解四周生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。 2、能將生活中變化的找出來，培育發(fā)散性思維力量和豐富的想象力。 3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 1、 幼兒已初步感知四周事物的變化。 2、用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液;顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁

6、機、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計、氣球、鉛筆、卷筆刀。 活動過程： (一)嬉戲：我會變。 1、 教師與幼兒邊念兒歌邊做嬉戲(我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變)幼兒做一個仿照動作。 2、 引導幼兒講講自己變的是什么。 3、 再玩一次嬉戲，鼓舞幼兒做的動作和原來的不一樣。 (二)教師用試驗引導幼兒觀看。 1、出示氣球：看看我?guī)砹耸裁?你們想玩嗎?(幼兒自由玩氣球) A、提問：你在玩的時候發(fā)覺了什么?(往氣球里吹氣，氣球就變大了，氣放掉了，氣球就癟了) B、小結(jié)：這就叫“變”。我們吹氣，氣球就從小變到大;把氣放了，它又從大變到小。 2、教師變魔術(shù)：(變色)猜一猜，它怎么會

7、變的呢?原來，紅色加一點黃色會變成橘黃色。等會兒，你們也來試一試，看看還會發(fā)覺什么，好嗎? (三)嘗試變化。 1、 教師講解各組活動的方法和要求。師：剛剛小朋友想出了許多方法來轉(zhuǎn)變一些事物，今日教師也給小朋友預備了許多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看教師為你們預備了哪些東西和材料。要求：你每做一次試驗就要記錄下來。 2、幼兒分組嘗試了解各種變化。 (1) 紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。 (2) 水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進展加工，看有什么變化。 (3) 水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰

8、。幼兒嘗試參加不同的東西，讓水發(fā)生變化。 (4) 溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。 (5)顏色的變化：紅黃藍色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀看發(fā)生的變化。 (6) 氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發(fā)生變化。 3、 幼兒溝通各自發(fā)生的種種變化。師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具?教師小結(jié)：只要顏色、外形、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采納各種不同的方法。 活動延長： 帶著幼兒外出，在大自然中連續(xù)觀看。 活動反思： 這節(jié)活動是大班活動，35名幼兒都樂觀參加活動

9、。這節(jié)活動能激發(fā)孩子們的奇怪心，同時操作性很強，能培育他們的動手力量。這充分表達了孩子們在“玩中學，學中玩”。我在幼兒的感知、探究過程中，始終把幼兒放在主體位置，運用啟發(fā)性的語言，引導幼兒自己發(fā)覺問題，自己得出結(jié)論，并鼓舞幼兒充分表達自己的感受和體驗，最大限度地發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒從多方位、多角度去思索、去探究、去發(fā)覺、去創(chuàng)新，充分表達了教師為主導、幼兒為主體的發(fā)覺學習的動態(tài)活動過程。 3、大班主題活動教案：一切都在變教案(附教學反思) 活動目標： 1、讓幼兒在活動中發(fā)覺自然界的根本規(guī)律：一切都在變。 2、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 4、情愿大

10、膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 活動預備： 掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。 活動過程： 1、出示照片引起興趣。 (1)出示幼兒小時候的照片。 教師這兒有很多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看?看的時候要告知其他小朋友，小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。) (2)出示教師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(由于教師長大了，成大人了;由于不一樣了，有變化了

11、。) 2、人的生長過程出示圖片。 敘述人的生長過程：開頭是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒，然后長成了我們小朋友這么大，再長就成了教師這么大了，最終變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。 3、幼兒自由做試驗、觀看物體的變化。 教師今日預備了許多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什么東西發(fā)生了變化。 試驗一：冰變成水(快看，冰漸漸變成水了，淌眼淚了)。 試驗二：蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了)。 試驗三：玩橡皮泥(教師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了)。 試驗四：水的試驗。 (1)紫黑色的高錳酸鉀放進水里，漸漸變成紅的“云”了。然后水全變紅了

12、。 (2)紙放到水里變濕了。 (3)試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了。 (4)把糖放在溫開水里(快來喝，這是糖開水)。 (5)把洗潔精放進水里，可以吹出泡泡。 試驗五：吹氣球。 有的用嘴吹，有的相互幫助用打氣筒打(看，我的氣球越變越大了)。 4、啟發(fā)式總結(jié)談話。 (1)你剛剛做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。 (我看到冰變成水了;我把紙放進水里，硬的紙漸漸變濕了軟，軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點著了，漸漸地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里，水就變紅了;我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白

13、糖放進水里，白糖就沒有了，水變甜了;我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了，氣球越吹越大最終就炸了。) (2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化? 衣服，變舊了;頭發(fā)，變長了;小樹，長高了;蠶寶寶，變成蛾子;我種的大蒜，長葉子了;我家門口的小河，變清了;雞蛋，放在鍋里三分鐘煮就熟了。 (3)小結(jié)：我們四周全部的東西都有變，世界上的一切都在變。 5、幼兒作畫：一切都在變。 延長活動：在日常生活中讓孩子發(fā)覺四周事物的變化。 活動反思： 你時常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。 4、大班主題活動教案：大變小，小變大教案(附教學反思) 活動設(shè)計

14、背景 為了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂，培育幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)力量。 活動目標 1.知道生活中有很多東西可變大變小。 2.感受音樂高度和強度的不同，用肢體動作表現(xiàn)事物的大和小。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 1.理解事物變大變小的過程。 2.音樂和動作的協(xié)調(diào)力量 活動預備 1.一段能表現(xiàn)音樂高度和強度不同的音樂 2.大米、爆米花、氣球。 活動過程： 一、說一說：什么東西大?什么東西小? 1.教師：你覺得什么東西大?什么東西小? 2.教師：有什么東西

15、可以變大變小? 二、感受音樂，用動作表現(xiàn)大和小 1、教師出示氣球。 教師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會變成怎么樣? 2、教師操作，幼兒觀看。 3、師：假如你是一個氣球，你會怎么變?請個別幼兒當“氣球”，教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。 4、傾聽音樂，區(qū)分不同的音樂高度和音樂強度。 教師：現(xiàn)在我們配上音樂來為氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。 5、幼兒兩兩合作，依據(jù)音樂表現(xiàn)氣球變大變小。 三、玩玩嘗嘗，在嬉戲中感受大和小 1、教師出示大米粒。

16、 教師：這是什么?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花) 2、幼兒爭論：大米是怎樣變成爆米花的? 3、嬉戲：爆米花 幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進爆米花機器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。 延長活動 教師投放各類可變大變小的嬉戲材料，幼兒按興趣進展選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。 教學反思 我預備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，教師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點，配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程，能實現(xiàn)活動的目標。缺乏之處是音樂和動作協(xié)作得不是很好，這需要屢次訓練才

17、行。 5、大班科學活動一切都在變教案反思 設(shè)計意圖： 綱要中科學訓練目標強調(diào)讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)覺的樂趣”。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于嬉戲，來源于生活，它要求全部日常生活中的閱歷都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最根本的課程。事物的變化是孩子在生活中常?？梢砸姷降?。但是，變化對于孩子來說又是非常新穎的，熟識與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒探究的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊常常接觸的事物開頭探究，引導孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)他們探究的熱忱和奇怪心

18、。 活動目標： 1、觀看四周事物的變化，對四周事物的探究感興趣。 2、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 1、教師小時候的照片。 2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。 3、每人一個氣球、一塊橡皮。 活動過程： 1、 出示照片(圖片)，幼兒觀看發(fā)覺人、動物、植物都是進展變化的。 (1)出示教師小時候的照片，發(fā)覺人是變化的。 a師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰?(幼兒猜測。)我告知你們，這個小孩就是教

19、師。教師和小時候一樣嗎?有什么變化? 結(jié)論：原來有生命的東西都是會進展變化的。 觀看發(fā)覺四周環(huán)境和生活中沒有生命的東西也是 b提問：教師是變化的。你會變嗎?會變成什么樣子? (2)小結(jié)：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童青壯年老年死亡。 2、幼兒觀看圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片)，發(fā)覺動植物是變化的。 (1)提問：人是會變的，那其他的生物會不會變?請看圖片，它們會變嗎?是怎樣變化的? (2)小結(jié)：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成漂亮的蒲公英花。 (3)提問：那還有什么動物會變?還有什么植物會變? (4)小結(jié)：原來動物、植物都是會生長變化的。 3、爭論：人、動物、植物都屬

20、于什么? 4、會變化的。 (1)提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎?比方說，桌子會變嗎? (2)小結(jié)：桌子是會變的，它會漸漸變臟，被磨損，壞掉。 (3)爭論：還有哪些沒有生命的東西會變? (4)出示橡皮泥、氣球。 5、幼兒爭論：世界上師否有不變的東西? 人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。 活動反思： 1.本次活動我認為是適合我班幼兒的?；顒幽繕嗣鞔_詳細，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和奇怪心，大大激發(fā)了幼兒的探究欲望。 在活動中幼兒不僅獲得了閱歷性的學問，而且能全身心投入，自己探究四周人

21、、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參加科學活動的興趣探究的欲望。 2.活動中有4個兒童參加不樂觀。由于這種開放式的活動形式，對教師的駕馭力量是考驗，教師對課堂的調(diào)控力量直接影響了教學效果，活動中對幼兒有許多無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積存學問和閱歷。 6、大班主題一切都在變教案反思 活動目標： 1、在操作活動中，能感知理解四周生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。 2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培育發(fā)散性思維力量和豐富的想象力。 3、能樂觀主動的參加活動，養(yǎng)成細心觀看，樂觀動手動腦操作、動口表達的好習慣。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏

22、性。 5、進展觀看、區(qū)分、歸案的力量。 活動預備： 1、心理預備：幼兒已初步感知四周事物的變化。 2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。 活動過程： (一)嬉戲：我會變。 1、教師與幼兒邊念兒歌邊做嬉戲(我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變)幼兒做一個仿照動作。 2、引導幼兒講講自己變的是什么。 3、再玩一次嬉戲，鼓舞幼兒做的動作和原來的不一樣。 (二)教師用試驗引導幼兒觀看。 1、出示一瓶花提問： 師：小朋友，教師這朵花好看嗎?是什么顏色的?教師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。 師：這朵花

23、發(fā)生了什么變化?是怎么樣變成紅色的呢? 教師小結(jié)：這朵花原來使用白紙做出來的，然 后 教師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。 2、師：小朋友，剛剛教師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想方法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢? 3、幼兒爭論話題(三)嘗試變化。 1、教師講解各組活動的方法和要求。 師：剛剛小朋友想出了許多方法來轉(zhuǎn)變一些事物，今日教師也給小朋友預備了許多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看教師為你們預備了哪些東西和材料。 要求：你每做一次試驗就要記錄下來。 2、幼兒分組嘗試了解各種變化。 (1)紙的變化：

24、各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。 (2)水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進展加工，看有什么變化。 (3)水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試參加不同的東西，讓水發(fā)生變化。 3、幼兒溝通各自發(fā)生的種種變化。 師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化，是用了哪些工具? 4、教師小結(jié)： 只要顏色、外形、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采納各種不同的方法。 (四)觀賞變化師：剛剛是小朋友自己通過操作使很多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化?它們又是怎樣變化的呢?組織幼兒觀看錄象，了解局部事物的變化過程。 師：你

25、看到了什么?請個別幼兒講一講自己看到的變化。 教師小結(jié)：我們剛剛看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們四周的一切都在變化，有些變化用的時間比擬短，有的則比擬長。 (五)記錄變化1、你知道哪些變化的時間比擬長嗎?(幼兒敘述)師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。 (六)、活動延長帶著幼兒外出，在大自然中連續(xù)觀看。 活動反思： 1.本次活動我認為是適合我班幼兒的?；顒幽繕嗣鞔_詳細，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和奇怪心，大大激發(fā)了幼兒的探究欲望。 在活動中幼兒不僅獲得了閱歷性的學問，而且能全身心投入，自己探究四周人、動物、植物的變化，調(diào)動、激

26、發(fā)了幼兒參加科學活動的興趣探究的欲望。 2.活動中有4個兒童參加不樂觀。由于這種開放式的活動形式，對教師的駕馭力量是考驗，教師對課堂的調(diào)控力量直接影響了教學效果，活動中對幼兒有許多無效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積存學問和閱歷。 7、大班主題公開課一切都在變教案反思 設(shè)計意圖： 綱要中科學訓練目標強調(diào)讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發(fā)覺的樂趣”。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于嬉戲，來源于生活，它要求全部日常生活中的閱歷都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最根本的課程。事物的變化是孩子在生活中常常可以見到的。但是，變化對于孩子來說又是非常新穎的，熟識與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒探究的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊常常接觸的事物開頭探究，引導孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的變化，發(fā)覺其中的神秘，激發(fā)他們探究的熱忱和奇怪心。 活動目標： 1、觀看四周事物的變化，對四周事物的探究感興趣。 2、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活