大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《集體的事大家做》

1、 大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思集體的事大家做 一、設(shè)計(jì)思路 大班幼兒的動(dòng)作力量有所進(jìn)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭訓(xùn)練誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活力量的提高。 隨著大班幼兒年齡的增大,漸漸能擺脫自我中心,進(jìn)展為具有初步的能關(guān)懷他人、關(guān)懷四周、關(guān)懷集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我效勞力量的提 高,而且還要注意引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀地為集體做好事、關(guān)懷集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培育,更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。 寓這些訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶?！拔逡粐?guó)際勞動(dòng)節(jié)“的節(jié)日訓(xùn)練活動(dòng)和通過(guò)一些“勞模“的人物鮮亮形象來(lái)感染幼兒,萌

2、發(fā)他們從小愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體。.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng);愿意為集體做好事的情感,并通過(guò)大量的實(shí)踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補(bǔ)補(bǔ)等一系列的勞動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度,包括勞動(dòng)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、做事仔細(xì)、細(xì)致等品質(zhì),為將來(lái)必備的生活力量打下良好根底。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)愿意為集體做事的情感。 2、提高一些根本的勞動(dòng)技能,形成一些根本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)潔道理,學(xué)會(huì)關(guān)懷集體、愿意為集體做好事。 說(shuō)明從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)懷集體、幫忙集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注意

3、對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)惜勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化“學(xué)會(huì)關(guān)懷“的關(guān)切型課程進(jìn)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素養(yǎng)啟蒙訓(xùn)練的需要。 2.難點(diǎn)：提高一些根本的勞動(dòng)技能,培育根本的生活力量,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。 說(shuō)明提高一些根本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的根本生活的力量。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活力量的熬煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些根本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)力量的提高。 四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。 2、供應(yīng)一些勞開(kāi)工具：澆水、小抹布、膠水等。 3、收集有關(guān)“勞?！暗氖论E圖、照片。 五、活動(dòng)流程 1

4、.通過(guò)感知爭(zhēng)論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、愿意為集體做好事的情感。建議： a、節(jié)日活動(dòng)談話：“五一“節(jié)是什么節(jié)?談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作狀況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解四周成人的勞動(dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。 b、結(jié)合節(jié)日訓(xùn)練,收集有關(guān)“勞?！暗氖论E,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性訓(xùn)練手段,讓幼兒常?？纯?。議議,熟識(shí)“勞?！暗男蜗?了解他們?yōu)槊裥诘氖论E。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向“勞?！皩W(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事(照看自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書(shū)。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)當(dāng)大家做。 2.鼓舞幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)擦桌椅和櫥柜。 我把玩具整理好。 玩

5、具玩具我愛(ài)你。 整理玩具和用具。 說(shuō)明以上活動(dòng)參見(jiàn)生活教材6266頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)技能。 建立“值日生“和“某勞動(dòng)日“制度。 建議日常性的“工作“(照看自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等)可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的“工作“(修補(bǔ)圖書(shū)。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定“某勞動(dòng)日“,如每周一為“修補(bǔ)圖書(shū)日“選擇出破損的圖書(shū),幼兒可隨便地主動(dòng)參與修補(bǔ)圖書(shū)勞動(dòng)。 說(shuō)明值日生可以小組輪番形式,讓幼兒在分工合作中,以強(qiáng)帶弱,增加同伴間的合作。仔細(xì)完成“工作“,設(shè)立“某勞動(dòng)日“有助于幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的習(xí)得,使之動(dòng)力定型。在各種勞動(dòng)過(guò)程中,教師要留意觀看幼兒的勞動(dòng)表現(xiàn),勞動(dòng)的態(tài)度和勞動(dòng)的力量,必要

6、時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。 3.強(qiáng)化穩(wěn)固。 對(duì)那些在勞動(dòng)中表現(xiàn)各級(jí)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性及做事仔細(xì)、細(xì)致的幼兒要通過(guò)鼓舞加以強(qiáng)化。 (1)設(shè)“勞動(dòng)五星小組或個(gè)人獎(jiǎng)“。 值日生可獲“勞動(dòng)五星流淌紅旗“,個(gè)人可獲“勞動(dòng)五星獎(jiǎng)?wù)隆?讓幼兒通過(guò)互評(píng),賜予嘉獎(jiǎng)。 (2)“能干值日生“記錄冊(cè)(參見(jiàn)生活教材68頁(yè)),讓幼兒在相互傳閱各人的記錄冊(cè)時(shí),比一比,認(rèn)是最能干的值日生。 4.延長(zhǎng)活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒回家愿意幫忙父母做力所能及的家務(wù),并通過(guò)家園之窗向家長(zhǎng)宣傳,協(xié)作訓(xùn)練注意培育幼兒的根本生活力量。 活動(dòng)反思： 1、兩難案例確實(shí)定非常關(guān)鍵。首先，這一案例應(yīng)源自學(xué)生生后，是屬于困擾學(xué)生的有代表性的案例，這樣才能引起學(xué)生們的關(guān)注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學(xué)生的思索與爭(zhēng)論，才能讓學(xué)生在溝通自己觀點(diǎn)的同時(shí)明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇! 2、課堂上教師的定位至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)當(dāng)是一名促進(jìn)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己觀點(diǎn)的引導(dǎo)者。在學(xué)生溝通的過(guò)程中，教師不應(yīng)過(guò)早地表露自己的觀點(diǎn)，不能左右學(xué)生的表達(dá)傾向。而應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽(tīng)，并適時(shí)地幫忙學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，必要時(shí)還可以是一位“煽風(fēng)點(diǎn)火”者，用才智的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓展學(xué)生的表達(dá)思路，讓學(xué)生盡情盡性地真實(shí)表達(dá)。其次，教師也是一名學(xué)生價(jià)值觀的診斷者。在爭(zhēng)論過(guò)程中，教師應(yīng)敏銳