大班主題電話號(hào)碼教案反思

1、 大班主題電話號(hào)碼教案反思1、大班主題電話號(hào)碼教案反思 大班教案電話號(hào)碼含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解110、119、120等特別電話號(hào)碼的用途，并能夠?qū)?yīng)情境進(jìn)展演練，了解電話的用途，知道遇到緊急狀況時(shí)可以打電話求助，激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望，快來(lái)看看幼兒園大班電話號(hào)碼含反思教案吧。 幼兒園大班教案電話號(hào)碼含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解電話的用途，知道遇到緊急狀況時(shí)可以打電話求助。 2.了解110、119、120等特別電話號(hào)碼的用途，并能夠?qū)?yīng)情境進(jìn)展演練。 3.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 4.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解110、119、12

2、0等特別電話號(hào)碼的用途 教學(xué)難點(diǎn)：遇到緊急狀況時(shí)可以打電話求助 活動(dòng)預(yù)備 情境圖片若干(比方遇到壞人侵害、房屋著火、有人得了急病)以及寫(xiě)有對(duì)應(yīng)的特別電話號(hào)碼的卡片(110、119、120)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、說(shuō)一說(shuō)：電話的用途 1.教師：電話有哪些用途呀?人們?cè)谀男r(shí)候需要打電話? 2.幼兒按各自閱歷，講講電話的用途。 3.教師在幼兒敘述的根底上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在特別遙遠(yuǎn)的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問(wèn)候;當(dāng)人們遇到緊急狀況時(shí)，也可以撥打求助電話，準(zhǔn)時(shí)尋求幫忙。 二、想一想：特別的電話號(hào)碼 1.教師：發(fā)生了什么事情?怎么辦?怎樣通過(guò)電話尋求幫忙? 觀看“有人得了

3、急病” “房屋著火”“遇到壞人侵害”的情境圖片，談?wù)撚龅搅诉@些狀況怎么辦? 1.教師：可以撥打哪些電話號(hào)碼呢? 在幼兒想想說(shuō)說(shuō)后，出示“110”“119”“120”等電話號(hào)碼，讓幼兒了解這些特別的電話號(hào)碼，分別應(yīng)與哪些情境對(duì)應(yīng)。 三、匹配嬉戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用 1.將特別電話號(hào)碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。 2.幼兒隨機(jī)抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急狀況，正確選擇對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，學(xué)習(xí)和練習(xí)打電話。 教學(xué)反思 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：教師家的電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試使用替代的方法進(jìn)展嬉戲。 2、嫻熟運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減

4、法。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用10以?xún)?nèi)加減法 難點(diǎn)：使用替代的方法編寫(xiě)電話號(hào)碼 活動(dòng)預(yù)備： 數(shù)字卡片、幼兒用書(shū)猜猜電話號(hào)碼、筆、數(shù)字代碼條等 活動(dòng)過(guò)程： 1、介紹自己家的電話號(hào)碼 “我們就要畢業(yè)了，假如畢業(yè)以后要想和好朋友說(shuō)說(shuō)話，可以有什么方法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼) 2、猜猜教師家的電話號(hào)碼 (1)、“猜猜教師家里的電話號(hào)碼吧，我的電話號(hào)碼藏在這張紙條里呢?！?(出示密碼條)“想知道我的電話號(hào)碼，還得用這些卡片來(lái)幫助呢?！?(2)、觀看密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

5、電話號(hào)碼為：55313820 (3)、觀看數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的電話號(hào)碼 “我們也來(lái)把自己家的電話號(hào)碼變成密碼，讓別人也來(lái)猜猜吧?！?(1)、幼兒制作電話號(hào)碼密碼條 (2)、相互猜猜別人的電話號(hào)碼 結(jié)合幼兒用書(shū)猜猜電話號(hào)碼進(jìn)展 4、整理整理操作材料 教學(xué)反思： 這堂課適合學(xué)前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι铋啔v和自我愛(ài)護(hù)力量，在日常生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。為了讓幼兒學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的力量。我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)電話號(hào)碼，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、樂(lè)觀地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才能使幼兒自己遇

6、到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3、大班安全活動(dòng)教案：電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解電話的用途，知道遇到緊急狀況時(shí)可以打電話求助。 2.了解110、119、120等特別電話號(hào)碼的用途，并能夠?qū)?yīng)情境進(jìn)展演練。 3.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 4.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量。 5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解110、119、120等特別電話號(hào)碼的用途 教學(xué)難點(diǎn)：遇到緊急狀況時(shí)可以打電話求助 活動(dòng)預(yù)備 情境圖片若干(比方遇到壞人侵害、房屋著火、有人得了急病)以及寫(xiě)有對(duì)應(yīng)的特別電話號(hào)碼的卡片(110、119、120)。 活動(dòng)過(guò)程 一、說(shuō)

7、一說(shuō)：電話的用途 1.教師：電話有哪些用途呀?人們?cè)谀男r(shí)候需要打電話? 2.幼兒按各自閱歷，講講電話的用途。 3.教師在幼兒敘述的根底上，小結(jié)電話的一般用途：電話能使人們與在特別遙遠(yuǎn)的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問(wèn)候;當(dāng)人們遇到緊急狀況時(shí)，也可以撥打求助電話，準(zhǔn)時(shí)尋求幫忙。 二、想一想：特別的電話號(hào)碼 1.教師：發(fā)生了什么事情?怎么辦?怎樣通過(guò)電話尋求幫忙? 觀看“有人得了急病” “房屋著火”“遇到壞人侵害”的情境圖片，談?wù)撚龅搅诉@些狀況怎么辦? 1.教師：可以撥打哪些電話號(hào)碼呢? 在幼兒想想說(shuō)說(shuō)后，出示“110”“119”“120”等電話號(hào)碼，讓幼兒了解這些特別的電話號(hào)碼，分別

8、應(yīng)與哪些情境對(duì)應(yīng)。 三、匹配嬉戲：這些電話號(hào)碼什么時(shí)候用 1.將特別電話號(hào)碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。 2.幼兒隨機(jī)抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急狀況，正確選擇對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，學(xué)習(xí)和練習(xí)打電話。 教學(xué)反思 1、興趣是最好的教師。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我首先從幼兒常見(jiàn)的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特別的電話號(hào)碼“110”“119”“120” 2在引導(dǎo)幼兒觀看情境圖片后，我運(yùn)用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進(jìn)展求救的正確方法。 3在幼兒把握了用電話進(jìn)展求救的正確方法后，我安排了匹配嬉戲：這些電

9、話號(hào)碼什么時(shí)候用。全班小朋友熱忱高漲，興趣很濃，都樂(lè)觀地參加到嬉戲當(dāng)中，樂(lè)于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)得到強(qiáng)化，到達(dá)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和嬉戲中。 小百科：電話號(hào)碼是電話治理部門(mén)為電話機(jī)設(shè)定的號(hào)碼。一般7-8位數(shù)組成的(手機(jī)號(hào)碼為11位)，早期有過(guò)5-6位的的狀況。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：破譯電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)展活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道

10、理。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嫻熟運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。 2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓孩子?jì)故爝\(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法 活動(dòng)預(yù)備 1. 10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。 2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入局部：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。 師： 我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講

11、到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話今日我們就來(lái)玩破譯電話號(hào)碼的嬉戲。 (一)看式題破譯電話號(hào)碼。 教師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2 這個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。 活動(dòng)中： 教師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾? 師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的? 幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的?？墒墙處煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€(gè)一樣的題呢? 師：你們真聰慧，竟讓你們發(fā)覺(jué)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎? 幼：幼兒園。 師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我幼兒園的

12、電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)覺(jué)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎? 幼：對(duì)。 (二)心算破譯電話號(hào)碼。 1.教師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。 2.教師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)局部：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。 (一)依據(jù)式題計(jì)算答案。 1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。 2.各組交換檢查。 3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。 (二)嘗試依據(jù)答案編式題。 師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用1

13、0以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 剛開(kāi)頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼兒分組嘗試編式題。 2、小組相互交換式題并進(jìn)展破譯。 3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。 4 、小朋友還可以通過(guò)解電話號(hào)碼解開(kāi)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫助試一下，好嗎? 教學(xué)反思 1、

14、首先我感覺(jué)這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)展加減法的運(yùn)用，或許一些孩子會(huì)遺忘一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我肯定會(huì)留意的。 2、 時(shí)間安排上，應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)孩子進(jìn)展嘗試，這樣或許會(huì)更好。 3、 假如是做公開(kāi)課，可以讓和別的教師進(jìn)展溝通，這樣效果會(huì)好一些。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：特別的電話號(hào)碼教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道并記住幾個(gè)特別用途的電話號(hào)碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。 2、穩(wěn)固對(duì)數(shù)字0、1、2、4、9的熟悉，學(xué)習(xí)從左向右排序。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備：

15、 1、教具：110、114、120、119號(hào)碼卡片，警車(chē)、消防車(chē)、搶救車(chē)頭飾各一個(gè)，電話機(jī)一部，多媒體課件。 2、學(xué)具：電話號(hào)碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提問(wèn)爭(zhēng)論 1、出示多媒體畫(huà)面一著火的小黃狗家。引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)撥打119電話求助，并能較清晰地說(shuō)出地址。 (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)，精確說(shuō)出地址。) (2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上消失火苗。)用什么方法才能把火撲滅?該找誰(shuí)來(lái)幫助?怎樣才能盡快找到消防隊(duì)的叔叔呢?(引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要準(zhǔn)時(shí)打119電話求救。) (

16、3)教師出示卡片“119”，請(qǐng)幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫(huà)面上消失消防車(chē)，火苗消逝。) (5)教師小結(jié)：我們假如遇到火災(zāi)要準(zhǔn)時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能任憑撥打這個(gè)號(hào)碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。 2、出示多媒體畫(huà)面二小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導(dǎo)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說(shuō)清晰病人的狀況及詳細(xì)的家庭住址。 (1)這是誰(shuí)的家?在什么地方?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼，精確地說(shuō)出地址。) (2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)當(dāng)找誰(shuí)來(lái)幫助?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話

17、。) (3)教師出示“120”卡片，請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引導(dǎo)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說(shuō)出詳細(xì)住址后，畫(huà)面上消失搶救車(chē)。) (5)教師小結(jié)：由于我們準(zhǔn)時(shí)撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了準(zhǔn)時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。 3、出示多媒體畫(huà)面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶(hù)開(kāi)著。引導(dǎo)幼兒知道遇到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫助。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引導(dǎo)幼兒看門(mén)牌號(hào)碼，精確地說(shuō)出地址。) (2)下雪了，小松鼠為什么不進(jìn)屋呢?它發(fā)覺(jué)了什么? (3)遇到壞人應(yīng)當(dāng)怎么

18、辦?該找誰(shuí)來(lái)幫助?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。) (4)請(qǐng)幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引導(dǎo)幼兒模擬撥打110。先請(qǐng)個(gè)別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說(shuō)明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒體畫(huà)面四，引導(dǎo)幼兒依據(jù)場(chǎng)景與所需撥打的電話進(jìn)展連線，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 二、嬉戲 請(qǐng)幼兒掛上電話號(hào)碼卡片，與同伴溝通卡片上的號(hào)碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進(jìn)展模擬表演，加深印象。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 爭(zhēng)論：假如我們遺忘了這些電話號(hào)碼怎么辦?引導(dǎo)幼兒溝通、爭(zhēng)論，使之明白可以撥打114查號(hào)臺(tái)詢(xún)問(wèn)，這樣就

19、能又快又精確地知道想要的電話號(hào)碼。 教學(xué)反思： 通過(guò)特別的電話號(hào)碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些電話號(hào)碼在遇到什么狀況下才能撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很精確地說(shuō)出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且好玩呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和嬉戲?yàn)橹?，所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件并插入了簡(jiǎn)潔的嬉戲。并且我通過(guò)讓幼兒用不同的形式進(jìn)展反復(fù)的說(shuō)，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的把握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氣氛特別的深厚，幼兒也很感興趣，都能夠樂(lè)觀答復(fù)教師的問(wèn)題。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，也表達(dá)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系。固然教師引入應(yīng)點(diǎn)到

20、為止。由于我過(guò)于引入，以為幼兒不會(huì)答復(fù)，給幼兒說(shuō)的時(shí)機(jī)不夠，使得幼兒并沒(méi)能充分發(fā)揮自己的主體性。在最終的環(huán)節(jié)，由于時(shí)間關(guān)系，我處理的比擬倉(cāng)促。在今后的日子了，我會(huì)連續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的缺乏。 6、大班主題破譯電話號(hào)碼教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)展活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嫻熟運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。 2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.進(jìn)展幼兒思維

21、和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓孩子?jì)故爝\(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法 活動(dòng)預(yù)備 1. 10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。 2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入局部：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。 師： 我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話今日我們就來(lái)玩破譯電話號(hào)碼的嬉戲。 (一)看式題破譯電話號(hào)碼。 教師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2 這個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復(fù)習(xí)

22、10以?xún)?nèi)的加減法。 活動(dòng)中： 教師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾? 師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的? 幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的?？墒墙處?，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢? 師：你們真聰慧，竟讓你們發(fā)覺(jué)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎? 幼：幼兒園。 師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)覺(jué)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎? 幼：對(duì)。 (二)心算破譯電話號(hào)碼。 1.教師出示其次個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。 2.教師出示第

23、三個(gè)電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)局部：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。 (一)依據(jù)式題計(jì)算答案。 1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號(hào)碼又快又精確。 2.各組交換檢查。 3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。 (二)嘗試依據(jù)答案編式題。 師;這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 剛開(kāi)頭請(qǐng)幼兒編題時(shí)，教師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如1 10、119、120)o

24、這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼兒分組嘗試編式題。 2、小組相互交換式題并進(jìn)展破譯。 3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。 4 、小朋友還可以通過(guò)解電話號(hào)碼解開(kāi)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫助試一下，好嗎? 教學(xué)反思 1、 首先我感覺(jué)這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)展加減法的運(yùn)用，或許一些孩子會(huì)遺忘一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我肯定會(huì)留意的。 2、 時(shí)間安排上，應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)孩子進(jìn)展嘗試，這樣或許會(huì)更好。 3、 假如是做公開(kāi)課，可以讓和別的教師進(jìn)展溝通，這樣效果會(huì)好一些。 7、大班主題電話號(hào)碼教案反思 大