大班主題螞蟻找家教案反思

1、 大班主題螞蟻找家教案反思1、大班主題螞蟻找家教案反思 名稱：螞蟻找家 目標： 了解螞蟻的生活習性。 幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量 培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 預(yù)備：1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等 2、記錄用的紙、筆、 3、螞蟻的課件、黑紙、瓶 過程： 一、投放各種物品，吸引螞蟻。 到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。 二、觀看螞蟻的動態(tài)并記錄 1、觀看什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么? 2、記錄各自的發(fā)覺。 三、溝通各自的發(fā)覺。 1、溝通各自發(fā)覺螞蟻的情形。 2、爭論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友? 三、觀看課件后了解，了解螞

2、蟻的生活習性。 四、延長活動：小試驗“螞蟻造家”。 將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀看瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀看土里的變化? 活動反思： 幼兒對昆蟲比擬感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今日我們班來了許多小客人，我們一起把他們請進來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮

3、演小昆蟲的幼兒起來提問：“小朋友，你們還熟悉那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地敘述自己在卡片中獲得的樂趣。敘述時雖然幼兒的表達很樂觀，但紀律很松散，回答下列問題無規(guī)章。在幫忙昆蟲找家的過程中，小朋友對常見的昆蟲比擬了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了教師。嬉戲昆蟲找家是小朋友最歡樂的，每次當發(fā)覺小昆蟲走錯地方時，教師都會準時的講評和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的學問面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別學問點講得不夠精確 在活動中，教師能

4、留意幼兒的興趣點進展設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參加興趣很高，但活動中讓教師覺得缺乏的是開頭局部，幼兒的留意力很簡單分散，是否內(nèi)容簡潔些，或直接讓幼兒分組爭論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些。建議下次教學，可以試試。 2、大班主題活動教案：種子找家教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 在黑板上畫一顆大樹，再在樹上面貼些水果圖片，認真觀看這些果實它們的種子在哪里?這些種子有家嗎?它們的家在哪里?帶著問題進入課程，感受大自然的神秘，奇妙和漂亮，訓(xùn)練小朋友要喜愛大自然，探究大自然的獨特風光。 活動目標 1、嘗試發(fā)覺植物果實里的種子，

5、知道種子能長成新的植物。 2、了解種子傳播的多種方式。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 教學重點、難點 1、種子的不同傳播方式。 2、觀看種子的外形、大小、顏色? 3、種子怎么找自己的新家的? 活動預(yù)備 1、植物的果實，如蘋果、梨、葡萄、桃、西瓜等。 2、歌曲小種子磁帶。 3、一些植物的種子。 4、反映種子找家的不同方式的圖片一組。 5、水果圖片。 活動過程 一、導(dǎo)入 1、師生問好。 2、播放歌曲磁帶小種子，教師跟小朋友一邊拍手，一邊跟唱歌曲。 3、教師：歌曲里講的是什么事情?(提問全班幼兒) 教師：大家答

6、復(fù)正確，特別不錯，真棒! 4、教師小結(jié)：種子在泥土里，喝夠了水、曬到充分的陽光，漸漸的發(fā)芽，成為新的植物，長大后就會結(jié)果實。 5、教師出示植物的種子。 教師：你們知道這些是什么嗎?這就是植物的種子。 二、切果實，找種子，說種子。 1、教師：今日教師給小朋友帶來了一些什么呢?(教師展現(xiàn)實物果實)小朋友你們看!這是什么?(蘋果、梨、桃、西瓜)這些水果哪些是樹上結(jié)的?出示圖片。教師總結(jié)：一粒種子可厲害了，可以結(jié)出許多果實來!那你們見過它們的種子過嗎?(見過)這些種子長什么樣呢!(例如：桃的種子呈橢圓形，上端鈍，下端尖。堅硬的種皮外表呈波浪凹凸起伏。)它們的種子在哪里?(在水果里面，只要把它切開就可以

7、觀察) 2、教師：小朋友們不知道沒關(guān)系，等下教師切開給你們看，切的時候，肯定要把水果洗潔凈，在潔凈的地方切，切之前肯定要當心，可不能切到手了。教師先切桃。然后把桃拿到幼兒跟前走一圈幼兒可以找種子、觀看種子!找到種子后教師出示桃的圖片，圖片以讓幼兒觀看桃的外形、大小、顏色。 3、教師：剛剛我們觀看了，這些種子的家在哪里?(在果實里)那它原來的家在哪里?(在泥土里)，原來呀!種子有兩個家。 4、教師：春季到來，這些種子被農(nóng)夫伯伯種在田野、果園里，給它們淋水、施肥、，陽光充分，它們就會長成新植物，長大后就會結(jié)果實，小朋友們就可以吃到新奇甜脆的水果，多吃水果，我們的身體就會壯壯的，增加體抗力，小朋友們

8、就會少生病。 三、猜一猜 1、教師：你們覺得這些種子會找到新家嗎?(種子都是靠人類幫它種到泥土里找到新家的)教師鼓舞(大自然多奇妙、神奇、多奇妙，有些種子可厲害了，不需要人類的幫助自己可以找到新家)我們一起來看一下這些種子畢竟如何找到新家的?我們一起來看圖片，看完一張圖片教師都要提問?它們是什么種子?它們是怎么找到新家的呢? 2、蒲公英(隨風飛去找新家) 3、蒼耳(掛在動物身上或人的衣服上來找新家的) 教學反思 在課程中能夠激發(fā)幼兒的樂觀性和探討性，小朋友的參加性很強，興趣很高，已經(jīng)不是單純的看教師切果子找種子，而是讓幼兒參加其中，體會到如何觀看了解種子，我深深體會到：在主題探究學習中幼兒的共

9、性得到良好進展，今日的孩子真正成為學習的仆人。 3、大班主題活動教案：螞蟻奶奶的房子教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 由于孩子們天生奇怪，他們會對四周的一切事物布滿奇怪心，特殊是對小螞蟻、向日葵和一些好玩的動、植物布滿奇怪心。故事螞蟻奶奶的房子這一語言訓(xùn)練教學活動能讓孩子觀賞、理解故事內(nèi)容，進展兒童語言力量，激發(fā)他們對大自然的探究欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照看他們。我通過小螞蟻關(guān)懷和孝順螞蟻奶奶，幫忙奶奶做事情來激發(fā)幼兒關(guān)懷老人、喜愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感訓(xùn)練教學活動。所以我設(shè)計螞蟻奶奶的房子這個

10、語言訓(xùn)練教學活動。 活動目標 1、 觀賞、理解故事螞蟻奶奶的房子的內(nèi)容。 2、 初步了解向日葵的向陽性。 3、 懂得關(guān)懷老人，樂于為老人做好事。 4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、 領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 教學重點、難點 初步了解向日葵的向陽性 活動預(yù)備 螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等 活動過程 (一) 情境導(dǎo)入 1、 到花園里游玩 教師：小朋友們，今日李教師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好啊!(好)小朋友看花園里都有什么花呀?花園里有什么小動物?啊!小朋友們玩累了，我們找個座位坐下來休息一會吧!剛剛我們在哪里玩呀?(花園里)我們

11、都看到了什么?(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)我們學一學它的動作!(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶) 2、溝通爭論 教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀?(螞蟻、蚯蚓)教師告知小朋友，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告知我，她喜愛曬太陽，但她住的房子里照不進陽光，怎么辦呢?你有什么好方法能幫忙她嗎? (幼兒：翻開窗戶、翻開門、搬家、把房子抬起來)請1-2名幼兒答復(fù)。 (二)觀賞故事螞蟻奶奶的房子 1、 教師：小朋友，你們真能干，你們想的方法都很好，都是愛幫忙人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻幫忙螞蟻奶奶成天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什

12、么好方法。 2、 教師敘述故事螞蟻奶奶的房子 說到這是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?(請1-2名幼兒)接著說故事。 3、 教師：故事好聽嗎?(好)誰來告知我，故事里面都有誰呀?(小螞蟻和螞蟻奶奶)為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢?(螞蟻奶奶很愛曬太陽)小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的?(有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲!搬呀搬!有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲!搬呀搬!)教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方?幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。(請1-2名幼兒答復(fù)) 4、 教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽? 幼兒：由于螞蟻奶奶

13、的房子從早到晚都會跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。 5、 用幻燈片演示向日葵的向陽性 教師：向日葵的本事真大，早上它面對東方迎來了太陽;中午，它面對太陽;黃昏，他又面對西方送走太陽。向日葵的這個本事叫做向陽性! 6、 嬉戲：向日葵 教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀?幼兒;美。教師：那我們想不想變成它?幼兒：想。教師：現(xiàn)在李教師是魔術(shù)師!李教師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉(zhuǎn)。(師幼互動)教師：剛剛小朋友們表演得真好?我們給自己鼓鼓掌吧!陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣?幼兒：暖洋洋的、很舒適。 教師：現(xiàn)在教師請一位小朋友來做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成

14、向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。(幼幼互動)這個小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧! (三)啟發(fā)幼兒也來關(guān)懷螞蟻奶奶 說一說，愛奶奶。 教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關(guān)懷、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學習!我們也要關(guān)懷自己的奶奶!李教師請小朋友想一想，我們可以怎么關(guān)懷我們的奶奶?我們能為奶奶做些什么呢?幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。(還可以讓小朋友來表演) 動手做一朵花送給奶奶 教師：教師也愛自己的奶奶，想親自做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣翻開。我的花兒做好了!(教師示范)你們看這朵花漂

15、不美麗呀?教師在那邊也為你們預(yù)備了一些做花的材料?，F(xiàn)在請小朋友親自動手做一做。 (四)活動完畢 教師：我們美麗的小花都做好了嗎?(做好了)那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎?(好) (活動完畢) 教學反思 我依據(jù)大班幼兒年齡、心理進展特點，及他們較感興趣的進展方向，設(shè)計了這節(jié)語言教學活動螞蟻奶奶的房子。故事是幼兒最寵愛的一種文學形式。通過故事訓(xùn)練，能培育幼兒良好的品德，幫忙幼兒提高語言表達力量。我把這次語言活動的目標定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認知向日葵的特性向陽性。最終并提出培育幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒觀賞、理解故事內(nèi)容。難點是認知向日葵的

16、向陽性，為了更好地完本錢次教學目標，我設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。我設(shè)計了一個花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀看花園里的事物。并學一學花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的訓(xùn)練教學活動中。 在觀賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運用直觀教學法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很驚奇的，我的房子在哪里呀?并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參加到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡潔學學向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動作。在幫忙

17、幼兒理解故事內(nèi)容時,依據(jù)綱要語言訓(xùn)練要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒用完整的語句回答下列問題，讓幼兒體驗語言交往的樂趣。 在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中，首先讓幼兒觀看向陽性，初步認知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學向日葵花盤的方向。培育幼兒對大自然的探究興趣，使孩子們在玩中學，學中樂。讓孩子享受這一嬉戲過程，并收獲學問。表達師幼互動和幼幼互動的理念。 在完畢環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫忙螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)懷、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，

18、讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向*，最終讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培育幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手力量。 4、大班主題螞蟻找家教案反思 名稱：螞蟻找家 目標： 了解螞蟻的生活習性。 幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量 培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 預(yù)備：1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等 2、記錄用的紙、筆、 3、螞蟻的課件、黑紙、瓶 過程： 一、投放各種物品，吸引螞蟻。 到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。 二、觀看螞蟻的動態(tài)并記錄 1、觀看什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么? 2、記錄各自的發(fā)覺。 三、溝通各自的發(fā)覺。 1、溝通各自發(fā)覺螞蟻的情形。 2、爭論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友? 三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。 四、延長活動：小試驗“螞蟻造家”。 將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀看瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀看土里的變化? 活動反思： 幼兒對昆蟲比擬感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今日我們班來了許多小客人，我