大班健康教育課東東換牙了教案反思

1、 大班健康教育課東東換牙了教案反思1、大班安康訓(xùn)練課東東換牙了教案反思 設(shè)計思路： 進入大班，我發(fā)覺有局部孩子消失了換牙的狀況，雖然人數(shù)不多，但孩子對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生了恐驚心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來這就需要拔掉乳牙，但孩子恐驚不情愿拔。 其次還有局部孩子由于乳牙愛護不周，長的不好，消失了齲齒，也就是我們常說得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何愛護新牙齒就顯得很重要。 針對以上兩個緣由，我選擇了這個活動。 活動目標： 一、知道換牙是一種正常現(xiàn)象，不用可怕。 二、圍繞換牙進展爭論，并大膽表達自己的見解。 三、了解換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會愛護新牙。 活動預(yù)備： 活動前

2、了解本班幼兒換牙的狀況：局部幼兒已開頭換牙。 乳牙圖片、恒壓模型; 活動流程：故事導(dǎo)入-閱歷溝通-表達表現(xiàn)-閱歷提升 活動過程： 一、教師講故事，引起幼兒興趣。 有個小朋友叫東東，是幼兒園大班的小朋友。一天午睡起來后，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小朋友們吃得真快樂。這時候，東東突然“哎吆哎呦“的叫個不停，這是怎么回事呢?原來東東有顆牙齒松動了，快要掉了，剛剛呀吃蘋果的時候不當心遇到了那顆牙，可疼了。 1、 師問：“東東的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?“ 2、幼兒答復(fù) 3、教師小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比擬小，也不夠堅硬，隨著我們

3、漸漸地長大，到了五六歲的時候，乳牙會漸漸脫落，開頭長出新牙，長出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比擬大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出恒牙，就叫“換牙“。 二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，把握換牙的衛(wèi)生學(xué)問。 請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看，你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問她們? 提問： 1)、如過你的牙齒松動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼? 2)有小朋友喜愛用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎?為什麼? 3)有些小朋友乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了。這該怎么辦呢? 還有些小朋友牙齒掉很長時間

4、了，還沒長出新牙齒，怎么辦呢? 4)小朋友還有關(guān)于換牙的問題要問嗎? 師小結(jié)：原來我們在換牙時不用可怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，假如乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了，這時候就要請醫(yī)生拔掉乳牙。對換牙消失的問題，可以請爸爸、媽媽幫助，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫助。 三、如何愛護牙齒 1)當我們換牙的時候，應(yīng)當怎樣愛護新牙齒呢? 2)溝通幼兒的愛護牙齒的方法。 3)給每位孩子發(fā)一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，(提示幼兒可以早上畫 太陽 ，晚上畫月亮 。假如早上刷牙在太陽下面畫“鉤鉤“晚上刷牙在月亮下面畫“鉤鉤“) 看看大家能不能做到堅持早晚刷牙? 活動延長： 1

5、)說說除了這些方法，還有其他愛護牙齒的方法嗎? 2)師小結(jié)。平常換牙時，假如還有什么問題?？梢詥枂柎蠹?。也可以問問保健教師。我還要告知大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正確的刷牙方法，好嗎? 活動反思： 本節(jié)課氣氛比擬活潑，幼兒能樂觀地表達自己的想法和看法;根本懂得了換牙是一種正?，F(xiàn)象，知道了愛護牙齒的方法;但對于愛護的堅持，有肯定的難度。 2、大班安康公開課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學(xué)習(xí)愛護新牙的正確方法。 4.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。 5.培育幼兒養(yǎng)成良好生活

6、習(xí)慣的意識。 活動預(yù)備： 1.調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸，再預(yù)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會”。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1. 教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)”的調(diào)查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺? 2. 教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心里可怕

7、嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么? 教師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應(yīng)當感到快樂!沒有換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友馬上換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!” (二)教師引導(dǎo)幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.教師引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)學(xué)問。 3.教師利用幼兒用書進展小結(jié)

8、：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應(yīng)當好好愛護它。 (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護新牙的正確方法。 1.教師啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)當如何愛護它? 2.教師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙”的模型說：“我在漸漸長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應(yīng)當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?3.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會”，讓幼兒扮演 “乳牙”和“

9、恒牙”角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學(xué)會愛護新牙的方法。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進展愛護牙齒的訓(xùn)練，幫忙兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫忙有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設(shè)計教學(xué)過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學(xué)方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，到達了學(xué)生學(xué)會自我訓(xùn)練、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設(shè)計了一系列生活化的活動“相互笑一笑”、“談?chuàng)Q牙的感受”、“說換牙時的難忘事”等滿意了兒童的需要，并運

10、用有關(guān)動畫片有機地切入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在開心的氣氛中主動參加，歡樂學(xué)習(xí)。同時，我在教學(xué)活動中給學(xué)生供應(yīng)了充分的觀看、探究、爭論和溝通的時間。在看完動畫后，從學(xué)生的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確對待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學(xué)活動中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合的角色消失，注意教會學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參加活動，重視學(xué)生親身體驗，表達了品德與生活的生活化。 3、大班安康訓(xùn)練課東東換牙了教案反思 設(shè)計思路： 進入大班，我發(fā)覺有局部孩子消失了換牙的狀況，雖然人數(shù)不多，但孩子對換牙并不了解，有的孩子還產(chǎn)生

11、了恐驚心理，還有一名牙幼兒乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來這就需要拔掉乳牙，但孩子恐驚不情愿拔。 其次還有局部孩子由于乳牙愛護不周，長的不好，消失了齲齒，也就是我們常說得蟲牙，因此，在換牙初期，對如何愛護新牙齒就顯得很重要。 針對以上兩個緣由，我選擇了這個活動。 活動目標： 一、知道換牙是一種正?，F(xiàn)象，不用可怕。 二、圍繞換牙進展爭論，并大膽表達自己的見解。 三、了解換牙時應(yīng)留意的衛(wèi)生，并學(xué)會愛護新牙。 活動預(yù)備： 活動前了解本班幼兒換牙的狀況：局部幼兒已開頭換牙。 乳牙圖片、恒壓模型; 活動流程：故事導(dǎo)入-閱歷溝通-表達表現(xiàn)-閱歷提升 活動過程： 一、教師講故事，引起幼兒興趣。 有個小朋友叫東東

12、，是幼兒園大班的小朋友。一天午睡起來后，吃午點啦。幼兒園吃蘋果，蘋果真甜呀，小朋友們吃得真快樂。這時候，東東突然“哎吆哎呦“的叫個不停，這是怎么回事呢?原來東東有顆牙齒松動了，快要掉了，剛剛呀吃蘋果的時候不當心遇到了那顆牙，可疼了。 1、 師問：“東東的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?“ 2、幼兒答復(fù) 3、教師小結(jié)：我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比擬小，也不夠堅硬，隨著我們漸漸地長大，到了五六歲的時候，乳牙會漸漸脫落，開頭長出新牙，長出的新牙齒就叫恒牙。恒牙比擬大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人體很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫

13、落長出恒牙，就叫“換牙“。 二、閱歷溝通：結(jié)合自身閱歷，把握換牙的衛(wèi)生學(xué)問。 請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小朋友，分別讓大家看看，你們想不想知道換牙的時候是什么感覺?誰想問問她們? 提問： 1)、如過你的牙齒松動了，能不能用小手搖搖讓它快一點掉下來?為什麼? 2)有小朋友喜愛用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎?為什麼? 3)有些小朋友乳牙還沒掉，恒牙已經(jīng)長了出來了。這該怎么辦呢? 還有些小朋友牙齒掉很長時間了，還沒長出新牙齒，怎么辦呢? 4)小朋友還有關(guān)于換牙的問題要問嗎? 師小結(jié)：原來我們在換牙時不用可怕，對活動的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒，假如乳牙還沒掉

14、，恒牙已經(jīng)長了出來了，這時候就要請醫(yī)生拔掉乳牙。對換牙消失的問題，可以請爸爸、媽媽幫助，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫助。 三、如何愛護牙齒 1)當我們換牙的時候，應(yīng)當怎樣愛護新牙齒呢? 2)溝通幼兒的愛護牙齒的方法。 3)給每位孩子發(fā)一張卡紙，讓幼兒自己制定一個刷牙記錄卡，(提示幼兒可以早上畫 太陽 ，晚上畫月亮 。假如早上刷牙在太陽下面畫“鉤鉤“晚上刷牙在月亮下面畫“鉤鉤“) 看看大家能不能做到堅持早晚刷牙? 活動延長： 1)說說除了這些方法，還有其他愛護牙齒的方法嗎? 2)師小結(jié)。平常換牙時，假如還有什么問題?？梢詥枂柎蠹?。也可以問問保健教師。我還要告知大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正確

15、的刷牙方法，好嗎? 活動反思： 本節(jié)課氣氛比擬活潑，幼兒能樂觀地表達自己的想法和看法;根本懂得了換牙是一種正常現(xiàn)象，知道了愛護牙齒的方法;但對于愛護的堅持，有肯定的難度。 4、大班安康優(yōu)質(zhì)課換牙慶祝會教案反思 活動目標： 1.了解換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必擔憂可怕。 2.了解乳牙和恒牙的區(qū)分，知道要愛護新長出來的牙齒。 3.學(xué)習(xí)愛護新牙的正確方法。 4.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 5.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動預(yù)備： 1.調(diào)查班級中換牙和沒換牙的幼兒人數(shù)。并制成表格給幼兒觀看。 2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型，如牙齒中間有一顆牙齒(乳牙)可以任意拆卸

16、，再預(yù)備一顆備用的牙齒(恒牙)換上去。 3.幼兒用書：換牙慶祝會。 4.排練好情景表演“換牙慶祝會“。重要情節(jié)是換牙的過程以及新牙的愛護方法等。 活動過程： (一)師幼分析幼兒換牙的調(diào)查表。喚起幼兒換牙時的體驗。 1.教師和幼兒一起看“幼兒換牙人數(shù)“的調(diào)查表。 教師：我們班級中哪些小朋友已經(jīng)換牙了?換牙時有什么感覺? 2.教師和幼兒一起談?wù)創(chuàng)Q牙時的感受，也可以請沒有換牙的幼兒說說此時的心情。 教師：換牙時你們心里可怕嗎?為什么?沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎?為什么? 教師：人為什么要換牙?換牙好不好? 3.教師和幼兒共同小結(jié)：人長到五六歲時就開頭換牙，換牙說明我們長大了，我們應(yīng)當感到快樂!沒有

17、換牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，換牙是一件很正常的事情，過不了多久你們就會換牙了。今日我們就來開一個換牙慶祝會，慶祝我們換牙的小朋友長大了，也期望沒有換牙的小朋友馬上換牙。大家一起跟著我說：“耶!我長大了!“(二)教師引導(dǎo)幼兒爭論。初步了解換牙的過程1.教師引導(dǎo)幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發(fā)言。 教師：請你講講自己換牙的過程。 2.教師組織幼兒觀看情景表演，了解換牙的有關(guān)學(xué)問。 3.教師利用幼兒用書進展小結(jié)：乳牙很小，不夠堅硬;恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開頭松動，并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應(yīng)當好好愛護它。 (三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護新牙的正確方法。 1.教師

18、啟發(fā)幼兒爭論：在恒牙長大的過程中，小朋友們應(yīng)當如何愛護它? 2.教師組織幼兒連續(xù)觀看情境表演，如教師操作“恒牙“的模型說：“我在漸漸長大的時候，請小朋友千萬不要用舌頭去舔我、搖我，那樣我會長得不整齊，長大以后會很難看，而且嚼食物不便利。有些時候乳牙還沒完全掉呢，我就會很快從旁邊長出來，這時候你應(yīng)當讓爸爸媽媽帶你去醫(yī)院把那顆快掉的乳牙拔掉，給我騰出好位置?！?.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會“，讓幼兒扮演“乳牙“和“恒牙“角色，在表演的過程中漸漸了解換牙的過程，并學(xué)會愛護新牙的方法。 活動建議： 在日常生活中教師和幼兒要主動關(guān)注牙齒的變化，發(fā)覺變化時，幼兒能主動告知教師，教師也能準時引導(dǎo)幼兒以一種尋常的心態(tài)來對待，留意傾聽幼兒的體驗，讓他們順當渡過這個階段。 活動反思： 本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進展愛護牙齒的訓(xùn)練，幫忙兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幫忙有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題閱歷溝通拓展延長”這條主線，細心設(shè)計教學(xué)過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結(jié)合、聯(lián)系實際等多種教學(xué)方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，到達了學(xué)生學(xué)會自我訓(xùn)練、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動中