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文檔簡介
1、蘇教版三年級下冊語文課件:跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星【篇一】一、教學(xué)要求:1學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2初讀課文,讀準(zhǔn)、讀通,了解課文大意。二、教學(xué)難點(diǎn):識字寫字,讀通讀順課文。三、教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入1課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識,看來同學(xué)們很感興趣,今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事。(板書課題)請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。2生讀課題。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀3指導(dǎo)“跟蹤”:跟蹤什么意思?(緊緊跟著)師:是啊,緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)4初讀課題,你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答看來同學(xué)們要探究的問題
2、很多。好,學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程,下面就讓我們帶著心中的小問號,一起走進(jìn)課文。(二)初讀課文自讀全文初讀課文還有這樣一些要求。自學(xué)要求:1讀生字表中的字,注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。2讀課文,把難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。師:明白了嗎?好,開始!匯報(bào)交流匯報(bào)一:生字字音:同學(xué)們學(xué)得真投入,下面我們來交流一下讀書的收獲。(出示二類字)誰先來讀讀這些綠線格里的字。1.指名讀。2.齊讀。(出示一類字)我們再來看看這些字,先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。1同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請舉手。2現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,猜猜我會指哪些?3生匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音?。ǘⅰ?、吼)4你們一下子就猜中
3、了曾老師的心思,真了不起!咱們就來讀讀這些字!5增加點(diǎn)難度,去掉拼音,我指哪,你讀哪!匯報(bào)二:詞語(1)讀詞語生字讀得又快又準(zhǔn),把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎?先自己練練。盯住監(jiān)視波浪滔滔厲害狂怒暴跳如雷泄氣驚慌談笑風(fēng)生第一行:波浪滔滔這個(gè)波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天??!第二行:暴跳如雷想想詞語的意思你會讀得更好!誰再來?第三行:指名讀、齊讀。(2)寫字、默詞光能讀好還不行,還要會寫,你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫,等一會兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!訓(xùn)練1:聽寫,要求寫正確。準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的,我一下子報(bào)兩個(gè)詞,你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!跟蹤監(jiān)視默好了嗎?增加點(diǎn)難度
4、一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽:厲害狂怒泄氣對照屏幕,同桌互相批改,看誰改得快,全默對的同學(xué)請舉手!師評:你們的聰明超出了我的想象!師評:還有幾位同學(xué)沒有舉手,沒關(guān)系,發(fā)現(xiàn)問題你會學(xué)得更扎實(shí)!告訴老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了,你呢?誰有好辦法教教他?生交流識記字形的好辦法。訓(xùn)練二:書寫,要求寫美觀??磥砟銈冏R字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,還要寫美觀!這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,伸出小手和老師一起寫一寫!師范寫:“監(jiān)”和“泄”監(jiān):兩豎相遇右豎長,豎畫間距要相當(dāng),底橫拉長托上方。泄:三點(diǎn)水在一邊,長橫寫在橫中線,豎畫間距不能變!請同學(xué)們在書上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!課后請同學(xué)們把剩下的字再描紅
5、一遍!匯報(bào)三:課文剛才我們掃清了字詞攔路虎,有沒有信心把課文也讀好?采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。第一節(jié)指導(dǎo)長句子的朗讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,讀好長句子。第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀?!皻庀笮l(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意:同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,讀出節(jié)奏?。ㄈ┰僮x課文,整體把握課文讀完了,曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)課文編出來的,兒歌共有四句話,每句話對應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請同學(xué)們快速默讀課文,找一找!臺風(fēng)大衛(wèi)星小,衛(wèi)星跟著臺風(fēng)跑。(1-2)臺風(fēng)怒衛(wèi)
6、星笑,臺風(fēng)氣得亂蹦跳。(3-5)臺風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),臺風(fēng)行蹤早知道。(6-7)臺風(fēng)奔衛(wèi)星跟,衛(wèi)星本領(lǐng)真不小?。?)第一句對應(yīng)的是1、2自然段,真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍。師:讀得很好,你能根據(jù)提示語來讀好對話!第二句對應(yīng)的是3、5自然段。老師就請你點(diǎn)兩位好朋友來讀。你們?nèi)思仁桥笥延质菍κ?!看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀,你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!第三句對應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),不分上下!看來,有了衛(wèi)星的報(bào)告,臺風(fēng)來了,人們再也不驚慌了!第四句顯然是第8自然段。咱們一起合作讀!讀到現(xiàn)在,你能用自
7、己的話簡單地說一說,跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎?為了說得更好,同桌先互相說一說,誰先來?能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?(四)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文,至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生真心想學(xué),真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對臺風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解,從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課題是文章的眼睛,是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑,帶著問題去讀,學(xué)生會比較有興趣,能自己在課文中找到答案,學(xué)生有成就感,那閱讀的興趣會高一些,文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。因此引
8、導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題,不僅有助于學(xué)生理解文本,更能激起學(xué)生閱讀的興趣。(五)落實(shí)字詞教學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞,落實(shí)識字任務(wù),完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。我們要舍得拿出一定的時(shí)間,把識字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué),不能面面俱到,要讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識字寫字的教學(xué),首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,接著引導(dǎo)學(xué)生自主識記字形并通過當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測識記效果再根據(jù)學(xué)情對個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對性的教學(xué),同時(shí)在會寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律,記
9、準(zhǔn)記牢,不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾。(六)有效感知文本。課文新授,首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開講”,“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn),應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文,讓他們更多地接觸語言材料,整體感知文本內(nèi)容。在試讀中教師還要注意指導(dǎo),不僅有朗讀技巧的指導(dǎo),如:長句子中節(jié)奏的劃分,句中固定詞語朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說:“讓每一個(gè)孩子讀通課文,這是閱讀教學(xué)的底線,是我們語文老師的職業(yè)道德,更是我們語文教師的良心所在?!保ㄆ撸┰O(shè)置閱讀懸念。課文作為一件完整的藝術(shù)品,在第一課時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知,在讀通讀順課文后,引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事
10、主要講了什么,在此基礎(chǔ)上,再適時(shí)切入重點(diǎn),拋出話題,在疑難處、在矛盾處戛然而止,留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,又達(dá)到課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道,有亮點(diǎn)。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣,每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣,但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的,都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課一定有很多不足之處,敬請各位批評指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩篇更新更美。徐志摩說:尋夢,向青草更青處漫溯。我想說:求知,往東坎實(shí)小處追尋!敬請各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見!四、教學(xué)結(jié)束:總結(jié):衛(wèi)星監(jiān)視著臺風(fēng),狂怒的臺風(fēng)怎么會泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的
11、較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!好,下課!【篇二】教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。2了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。3說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。4.積累相關(guān)成語,學(xué)寫對話提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,學(xué)會復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn):通過臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):二課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書:跟蹤2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺風(fēng)衛(wèi)星3、看上去不相關(guān)的兩樣事物,他們會有怎樣
12、的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?二、初讀感知1、自由大聲朗讀。2、出示詞語,指名讀。檢查生字讀音。3、指名分段讀。三、精讀感悟第一、二自然段(一)評價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的?默讀課文,畫一畫有關(guān)句子,再讀一讀。(二)指名交流。(三)學(xué)生自讀課文,(四)問:能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句子讀給我們聽聽?!肮?,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止?!?、抓住“時(shí)刻”,舉例子:衛(wèi)星都會在什么時(shí)候跟著臺風(fēng)(說不出時(shí)教師示范舉例子:他在走路時(shí)隔著他,做游戲時(shí)跟著他)2、指名讀這段。板書:時(shí)刻3、過渡:衛(wèi)星說到做到
13、了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺風(fēng)的?我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎?2、指導(dǎo)寫字。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天讓我們再次走進(jìn)科普小童話跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星,看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺風(fēng)的呢?相信你一定會有新的收獲。齊讀課題并板書課題跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星二、認(rèn)識臺風(fēng)和衛(wèi)星用自己喜歡的方式讀第1、2自然段,讀完之后說說臺風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的第一印象是什么?三、精讀感悟1、自由朗讀3-8自然段,用“”劃出直接描寫臺風(fēng)的句子,用“”劃出描寫衛(wèi)星的句子,想一想,衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的?他們之間有幾次較量?結(jié)果怎樣?2、第一次較量(學(xué)習(xí)第3自然段)、臺風(fēng)自
14、以為天下無敵,從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視他,是什么滋味?有一個(gè)描寫臺風(fēng)神態(tài)的詞。請我們的臺風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。他對衛(wèi)星采取怎樣的手段?你還能繼續(xù)替他威脅衛(wèi)星嗎?、是呀,臺風(fēng)見大家這么怕他,怎能不得意、狂妄呢?嘿嘿省略號的言下之意是什么?你能接下去說嗎?說話訓(xùn)練、分角色朗讀第一次較量。3、第二次較量(學(xué)習(xí)第4自然段)此時(shí)臺風(fēng)采取的行動(dòng)是什么?而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對的?4、第三次較量(學(xué)習(xí)第5自然段)、臺風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。、衛(wèi)星呢?怎么辦的?、男女生對讀第三次較量5、第四次較量(學(xué)習(xí)第6、7自然段)、這時(shí)他終于忍無可忍,一起讀“臺風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去?!薄⑴_風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請一位同學(xué)讀書上的話語。、一起自豪地讀一讀第七自然段。(早報(bào)告)6、第五次較量(學(xué)習(xí)第8自然段)、臺風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。、小衛(wèi)星,這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了,跟蹤臺風(fēng)的工作還沒結(jié)束。讀好最后一句。齊讀、總結(jié)四、積累詞語。請同學(xué)們讀讀這些詞語寶寶,你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎?我們共同完成這道題。五、回顧38自然段,練習(xí)分角色朗讀【課件出示】請男同學(xué)
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