蘇教版語文五上優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版語文五上優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)教案是針對社會需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版語文五上教案，供大家參考。 蘇教版語文五上教案1 一、揭示課題、創(chuàng)設(shè)愛的氛圍 1、同學(xué)們，靜靜地看 板書：高爾基 知道他嗎?你對他知道多少呢?能不能用一兩句話簡單地介紹一下。 2、今天我們要學(xué)習(xí)的就是這位文壇巨匠與兒子之間發(fā)生的一段美麗的故事。 板書：和他的兒子 3、誰來讀讀課題? 表示人名的詞兒連讀，意思可以表達(dá)得更清楚：高爾基和他的兒子 4、有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。 父與

2、子之間發(fā)生了什么事?請打開書，自身讀讀課文。 二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深 1、兒子是怎樣種花的?找出有關(guān)語句讀一讀。 (他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。) 只有一句話，看似簡簡單單，其實(shí)字里行間蘊(yùn)藏著動人的小故事。仔細(xì)品一品。 2、全班交流： (1)顧不上休息，一直，忙著，整個(gè)假期沒有停止過，很辛苦。 (2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)。 讓我們了解一下：兒子有多大? 對兒子來說，種這些花很不容易。那他是種著玩的嗎? 3、閉上眼睛(學(xué)生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。 師范讀第四自然段。(配樂) 看到了什么?聽到了什么?聞到了什么? 看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的

3、花兒在風(fēng)中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。 聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。 聞到：陣陣芳香，沁人心脾。 師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個(gè)普普通通的院子，現(xiàn)在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈。 蘇教版語文五上教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言的比喻意思。 3、幫助學(xué)生理解文中個(gè)別字的意思并指導(dǎo)書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解寓言內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系實(shí)際理解寓言的比喻意思。 教學(xué)方法： 學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展教學(xué)模式 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，生活著一個(gè)才華橫溢的哲學(xué)

4、家，他主張“依法治國”，是法家的主要代表人物，他就是韓非子。今天我們來學(xué)習(xí)他的寓言自相矛盾。 2、教師模擬文中情境，自夸手中的筆鋒利無比，什么紙都能刺穿;手中的紙非常堅(jiān)固，什么筆都刺不穿?？磳W(xué)生反映，導(dǎo)入新課。 二、 引導(dǎo)探學(xué)： 1、學(xué)生自讀課文，并及時(shí)處理文中生字詞。 2、指名學(xué)生朗讀課文，并及時(shí)正音。 3、教師指導(dǎo)古文的讀法(速度慢，節(jié)奏緩)并范讀。 4、學(xué)生結(jié)合課_釋解釋文中重點(diǎn)字詞。 5、全班交流對文中其他詞句的理解。 譽(yù)：稱贊。 吾：我。 子：你。 莫：沒有什么。 陷：刺穿。 或：有人。 曰：說。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯全文。 7、設(shè)問：楚國人聽了別人問他的話，為什么“ 因?yàn)樗脑捛昂?/p>

5、抵觸，不能自圓其說。 8、設(shè)問：你怎么理解“自相矛盾”這個(gè)成語? 三、 開導(dǎo)活學(xué)： 1、有感情朗讀全文。 2、背誦課文(教師指導(dǎo)背誦方法)。 3、小組表演這則寓言。 4、設(shè)問： 學(xué)習(xí)了這則寓言，你受到什么啟示? 蘇教版語文五上教案3 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。 3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。 4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)演講，學(xué)自勵(lì) 問什么為什么問希望怎么辦 教學(xué)難

6、點(diǎn)： 1、真實(shí)性、鼓勵(lì)性、禮儀性 2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。 3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、錄音帶;配樂背景音樂鋼琴曲 2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿 3、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。 第一教時(shí) 教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。 教學(xué)難點(diǎn)：音：穩(wěn)韌 形：堡壘陶煉彼 義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長足 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、板題、交流資料、聽范讀 1、板書解疑，陶校長(交流資料) 原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德” 2、聽演講(錄音范讀)

7、小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。 二、了解演講知識，引入課文 1、談演講的特點(diǎn) (1) 真實(shí)性(貼近生活，講真話) (2) 鼓動性(激烈感情，感召力) (3) 禮儀性(稱呼、交流、有祝語) 2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀(1)通問正音(2)劃標(biāo)題 三、檢查初讀理思路 1、出詞正音 2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評后四人組分別讀，并解疑。 3、交流分段知大意 (1)陶校長的演講主要講了什么? (2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的? (3)填充概括段意 一(1)開門見山提出了() 二(25)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()

8、了多少，并講了這樣問的()。 三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。 4、引讀全文 5、質(zhì)疑留疑 四、學(xué)字詞 1、認(rèn)生字、搶答： 比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步 來源比喻向往的境界 給人帶來幸福進(jìn)展迅速 形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動搖 2、歸類寫 左右：演鍛穩(wěn) 3、比較組詞 陶 煉 彼 葡 練 履 4、抄詞 第二教時(shí) 教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德 二、教學(xué)第一問 1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?(默讀圈畫中的詞句) 2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘 3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較，談

9、重要性) 因?yàn)橛辛瞬庞?，否則將 4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀) 5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望? 三、教學(xué)第二問、第三問、第四問 1、默讀圈畫方法同上 2、交流討論，學(xué)生為主 (1)問什么? (2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步) (3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步? 3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處 (1)公德公共道德，觀念 (2)私德私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì) (3)真人真誠不虛偽的人 四、以讀比感悟，深化傾吐 1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次) 2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情? 3、填空總結(jié) 陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)(