醫(yī)學(xué)院校體育選修課影響因素分析及選課算法研究

1、醫(yī)學(xué)院校體育選修課影響因素闡發(fā)及選課算法研究醫(yī)學(xué)院校體育選修課影響因素闡發(fā)及選課算法研究學(xué)分制是我國(guó)高校教誨制度革新與深化的緊張表現(xiàn)。在學(xué)分制下，門生可根據(jù)自己愛(ài)好愛(ài)好自主選課。這充實(shí)表現(xiàn)了以報(bào)酬本、恭敬門生個(gè)別差異的頭腦。選課制是學(xué)分制實(shí)驗(yàn)的條件和底子，是學(xué)分制講授辦理體制運(yùn)行中最根本的特性。選課體系那么是選課制順?biāo)炫e行的緊張保障。近幾年來(lái)，選課體系方面的研究不停是高校辦理職員存眷的重點(diǎn)。此中，怎樣公正選課，更是一個(gè)讓人頭痛的題目。受到講授資源的限定，學(xué)校不成能滿意全部門生的選課要求。當(dāng)某門課程出現(xiàn)爆滿時(shí)，怎樣挑選門生？怎樣表現(xiàn)公正？這就要求我們方案出一套公正、公正的選課算法。通過(guò)查閱文獻(xiàn)創(chuàng)

2、造，近一年的有關(guān)選課制方面的研究已漸漸從怎樣選課轉(zhuǎn)移到怎樣公正選課上來(lái)。而決定選課是否公正的焦點(diǎn)就是辦理職員接納的選課算法。只管選課算法開(kāi)始受到教研職員的存眷，但是這一范疇的研究文獻(xiàn)照舊屈指可數(shù)。在中國(guó)網(wǎng)上，只能查到有關(guān)選課算法的文章共29篇，此中大部門是對(duì)現(xiàn)有選課算法舉行闡發(fā)，而關(guān)于詳細(xì)研究選課算法的文章不到三分之一。1該工程對(duì)我院生長(zhǎng)具有實(shí)際意義。起首，選課體系是學(xué)分制順?biāo)鞂?shí)驗(yàn)的條件和基矗美滿選課體系是高校教誨革新深化的重點(diǎn)。其次，選課結(jié)果影響著門生的學(xué)習(xí)結(jié)果。由于選課體系存在缺陷，導(dǎo)致很多門生盲目選課，上課結(jié)果事倍功半，乃至影響到正常結(jié)業(yè)。被選課體系不美滿導(dǎo)致課程資源分派不公正時(shí)，也會(huì)影

3、響到門生學(xué)習(xí)的積極性。因此，方案開(kāi)拓一套公正的選課體系，對(duì)付學(xué)分制的推行有著緊張的意義。就我校詳細(xì)環(huán)境而言，對(duì)體育選修課選課體系舉行研究，可以有用緩解門生選課中優(yōu)質(zhì)課程資源短缺題目，緩解門生選課壓力，淘汰講授辦理困難。高效、公正的資源分派，也可以進(jìn)步門生學(xué)習(xí)的積極性。終極為門生是否可以或許得到課程資源提供一個(gè)公正、公正的評(píng)價(jià)體系，為美滿高校主動(dòng)選課體系提供新思緒。一、研究工具右江民族醫(yī)學(xué)院2022級(jí)、2022級(jí)門生。二、研究結(jié)果與討論一右江民族醫(yī)學(xué)院選課近況1.體育選修課接納的要領(lǐng)我校體育選修課接納的要領(lǐng)是，網(wǎng)上選課先來(lái)先得，該算法重要根據(jù)選課時(shí)間先厥后決定門生可否得到選修權(quán)。即誰(shuí)先登錄網(wǎng)站誰(shuí)

4、先選，誰(shuí)就會(huì)得到該工程標(biāo)選修權(quán)，當(dāng)該工程到達(dá)劃定的限選人數(shù)后，后選的同硯將不克不及選課。2.門生體育選修課滿意度觀察表3-1從2022級(jí)、2022級(jí)隨機(jī)抽出共200名門生，對(duì)選課結(jié)果以及選課要領(lǐng)是否滿意舉行觀察，接納有用問(wèn)卷198份。觀察結(jié)果表現(xiàn)，對(duì)選課結(jié)果滿意的門生占總?cè)藬?shù)的58%，此中很滿意的門生有30人，占總?cè)藬?shù)的15%，這部門門生通常是能選到自己愛(ài)好的體育工程標(biāo)。對(duì)選課結(jié)果比力滿意、根本滿意的門生有85人，占總?cè)藬?shù)的43%。對(duì)選課結(jié)果不滿意的門生占總?cè)藬?shù)的42%，此中不滿意的占25%。這部門門生通常沒(méi)有選上自己愛(ài)好的體育工程。很不滿意的門生占總?cè)藬?shù)的17%，顯著高于對(duì)選課結(jié)果很滿意的門

5、生。這部門門生同樣是沒(méi)有選到自己愛(ài)好的體育工程標(biāo)，且對(duì)選課結(jié)果顯著不滿，存在必然感情。在選課方法一欄中，對(duì)選課方法滿意的門生有54%，不滿意的門生有46%。與選課結(jié)果比擬，不滿意的比例略有增長(zhǎng)，但相差不大。這是由于選課結(jié)果與選課要領(lǐng)之間存在著嚴(yán)密接洽。一樣平常對(duì)選課結(jié)果滿意的門生也會(huì)以為選課要領(lǐng)公正。同樣，對(duì)選課結(jié)果不滿意的門生也會(huì)以為選課要領(lǐng)不公正。兩者成正相干干系。3.影響選課結(jié)果的重要因素表3-21選課時(shí)間。在影響選課結(jié)果的因素傍邊，76%的門生選擇了選課時(shí)間，排在第一位。選課時(shí)間是決定門生可否樂(lè)成選課的關(guān)鍵因素。時(shí)間早晚決定門生是否能選上該門課程。多數(shù)門生選不上課是由于選課時(shí)間較晚。2

6、講授籌劃。對(duì)課程設(shè)置團(tuán)體籌劃，劃定差異課程范例彼此布局的方法，也劃定了差異課程在辦理學(xué)習(xí)方法方面的要求及其所占比例。我校講授籌劃劃定，體育是必修課，本科班門生體育選修課開(kāi)設(shè)兩年，高職高專開(kāi)設(shè)一年，且每學(xué)期工程不得重眩不然，學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)效。這就縮小了門生選課的范疇，門生選課時(shí)不得不先思量哪門課沒(méi)修過(guò)，再思量小我私家愛(ài)好。3課表擺設(shè)。我校實(shí)驗(yàn)的是先排課后選課形式。由于門生選擇的課程上課時(shí)間已經(jīng)確定，一樣平常環(huán)境下，門生在選課的歷程中就會(huì)受到課表的制約。好比，學(xué)校擺設(shè)幾個(gè)班在某個(gè)時(shí)間段上體育課，那么這幾個(gè)班的門生就只能選該時(shí)間段所開(kāi)設(shè)的課程。由于每個(gè)工程都劃定了限選人數(shù)，當(dāng)人數(shù)滿時(shí)，厥后的門生不得不改

7、選其他工程。先排課后選課的形式便于同一辦理，但也造成了資源白費(fèi)，導(dǎo)致了資源分派不均的征象同一個(gè)工程，差異時(shí)間段，有的班有38人，有的卻只有20人。4園地環(huán)境。園地環(huán)境也是影響門生選課的重要因素之一，多數(shù)門生在選課時(shí)會(huì)思量上課的園地環(huán)境。相對(duì)而言，在室內(nèi)上課的體育工程比在室外上課的體育工程受接待。尤其是夏、冬兩季，多數(shù)門生會(huì)選擇在室內(nèi)上課的體育工程，足球、籃球的選課人數(shù)相對(duì)較少。5工程特性。通過(guò)觀察，女生更多傾向于健美操、武術(shù)等工程，男生那么傾向于足球、籃球等工程。除愛(ài)好外，多數(shù)門生在選課時(shí)會(huì)思量該門課程的難易度，學(xué)分好欠好拿是門生較為存眷的題目。多數(shù)門生會(huì)選感愛(ài)好、輕易把握的工程，但也有一部門

8、門生會(huì)選擇較為簡(jiǎn)樸的工程。在為什么沒(méi)有選修自己愛(ài)好的工程？一題中，一部門門生選擇了f答案固然愛(ài)好該工程，但由于該課的難度比力大，不輕易拿到學(xué)分，以是沒(méi)選。6其他。除了上述緣故原由外，排在末了一位的是其他因素，其他因素重要包羅：西席素養(yǎng)、小我私家身材本質(zhì)等。4.體育選修課存在的重要題目1門生選課滿意度不高。通干預(yù)卷觀察對(duì)選課結(jié)果是否滿意？是否滿意當(dāng)前的選課方法？時(shí)，從表3-1中我們可以看出，門生對(duì)選課結(jié)果的滿意度只有58%，對(duì)選課方法的滿意度只有54%。這說(shuō)明我們的選課體系有待改進(jìn)和進(jìn)步。2太過(guò)依靠時(shí)間尺度，沒(méi)有思量門生實(shí)際選課需求、缺乏公正性。在舉行你想選修的體育課是？你如今選修的工程是？為什

9、么沒(méi)有選擇自己愛(ài)好的工程？幾項(xiàng)題目觀察時(shí)，多數(shù)門生選擇了選課時(shí)間晚了，課被選完了，以是沒(méi)選上這一選項(xiàng)。這反響了先來(lái)先得選課算法存在的缺點(diǎn)。誰(shuí)先登錄網(wǎng)站誰(shuí)先選，以選課時(shí)間先厥后決定可否得到選修權(quán)，這顯然是不公正的。在走訪歷程傍邊，筆者從門生那邊相識(shí)到，有的門生為了選課，早上五點(diǎn)鐘就起來(lái)守在電腦旁，預(yù)備秒殺?？梢?jiàn)網(wǎng)上選課競(jìng)爭(zhēng)的猛烈性。大多數(shù)選不上課的門生都是由于登錄時(shí)間較晚。這種選課方法沒(méi)有思量到門生的實(shí)際需求，勢(shì)必引起門生對(duì)學(xué)校辦理制度的不滿。以是說(shuō)探究、創(chuàng)立一套公正公正的選課算法是勢(shì)在必行的。3后續(xù)事情繁忙龐大。由于選課人數(shù)到達(dá)限定的人數(shù)后，體系就會(huì)主動(dòng)封閉，因此每個(gè)新學(xué)期伊始，選不上課的門生

10、就會(huì)陸連續(xù)續(xù)地到辦公室尋西席選課。這加大了講授辦理職員的難度。二體育選修課優(yōu)先級(jí)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建1.評(píng)價(jià)指標(biāo)的拔取被選課人數(shù)凌駕限選人數(shù)時(shí)，不克不及僅僅以選課時(shí)間為評(píng)價(jià)尺度，要有一個(gè)完備、公正、公正的挑選體系。而一個(gè)公正公正的體系那么必要公正的評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過(guò)研究，本文以為影響門生選課的因素有選課時(shí)間、講授籌劃、課表擺設(shè)、園地環(huán)境、工程特性及其他六個(gè)方面的因素。應(yīng)拔取影響門生選課結(jié)果最緊張的前五個(gè)因素作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，并給予權(quán)重。根據(jù)五個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的綜合得分，從高到低依次排序的要領(lǐng)選出該工程標(biāo)劃定人數(shù)。1講授籌劃。如今，我校開(kāi)設(shè)了六個(gè)別育選修工程：健美操、武術(shù)、籃球、排球、足球、體育舞蹈體育舞蹈方才開(kāi)設(shè)，

11、且只針對(duì)2022級(jí)新生。按講授籌劃劃定，本科生體育選修課開(kāi)設(shè)兩年，每學(xué)期一個(gè)選修工程，兩年要選夠四個(gè)別育工程。且每個(gè)工程不克不及重選，這可以制止門生偏科、扎堆，包管講授籌劃的正常運(yùn)行。但是現(xiàn)有的體育選修工程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不克不及滿意門生選課需求。體育工程不得重選，越發(fā)縮小了門生選課的范疇。在包管講授籌劃正常運(yùn)行的同時(shí)，沒(méi)有思量到門生的實(shí)際需求，倒霉于門生自由化生長(zhǎng)。針對(duì)這個(gè)環(huán)境，筆者發(fā)起，體育工程可以重選，但初次選課的門生可以優(yōu)先選修。如許既思量了門生的實(shí)際需求，又可以緩解講授資源不敷等題目。2課表擺設(shè)。如今，我校接納的是先排課后選課的形式，體育課同一擺設(shè)在劃定的時(shí)間上課，一樣平常環(huán)境下與課表不辯論的門

12、生可以優(yōu)先選課。3選課時(shí)間。在表3-2中，我們看到選課時(shí)間是影響選課的結(jié)果的最重要的因素，在優(yōu)先級(jí)選課評(píng)價(jià)體系傍邊，選課時(shí)間也可以作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。一樣平常選課時(shí)間較早的門生可以優(yōu)先選課。4工程特性。根據(jù)工程特性來(lái)設(shè)置優(yōu)先權(quán)，切合工程特性的門生可以優(yōu)先得到選修權(quán)。體育舞蹈對(duì)門生的樂(lè)感、和諧力要求較高，必要具備必然的基矗一樣平常環(huán)境下，選過(guò)健美操的門生可以優(yōu)先思量?；@球、足球就可以以男生選課優(yōu)先，健美操可以思量女生選課優(yōu)先。5園地環(huán)境。園地環(huán)境之以是作為第五個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，是由于它不但影響門生的選課結(jié)果，還影響門生的學(xué)習(xí)結(jié)果。但是，在外在環(huán)境無(wú)法改變的環(huán)境下，我們應(yīng)該無(wú)視外因，器重內(nèi)因。要改變學(xué)習(xí)心

13、態(tài)。學(xué)習(xí)心態(tài)精良的門生不管是在煤渣跑道上，照舊在塑膠跑道上都市認(rèn)真上課。相反，以為園地環(huán)境很緊張，對(duì)自己學(xué)習(xí)結(jié)果影響很大的門生經(jīng)常依靠于外因，在欠好的園地環(huán)境傍邊更輕易放棄。因此，以為園地環(huán)境不緊張，可以擔(dān)當(dāng)室外或較差園地環(huán)境的門生可以優(yōu)先選課。如許既可以幫助門生把留意力放在學(xué)習(xí)自己，又可以制止因園地環(huán)境較差引起門生學(xué)習(xí)積極性落落的題目。2.評(píng)價(jià)指標(biāo)分值設(shè)置在前文中已經(jīng)確定了評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)指標(biāo)并非劃一緊張的，以是我們必需為每一項(xiàng)指標(biāo)分派權(quán)重分值，以便準(zhǔn)確盤算出它們的優(yōu)先序次。確定分值的要領(lǐng)是賜與總分10分，然后別離請(qǐng)門生、西席、教輔職員為講授籌劃、選課時(shí)間、課表擺設(shè)、園地環(huán)境、工程特性五個(gè)指標(biāo)

14、分派權(quán)重，取均勻權(quán)重為末了分值。取分歷程如下，以西席取分歷程為例詳細(xì)說(shuō)明表3-3。表3-3說(shuō)明：1.T代表西席。2.在這個(gè)指標(biāo)體系中，總分為10T1西席權(quán)重分派結(jié)果：講授籌劃4分，選課時(shí)間、課表擺設(shè)各占3分，園地環(huán)境、工程特性各占0分。T2西席權(quán)重分派結(jié)果：講授籌劃占4分，課表擺設(shè)其次占3分，選課時(shí)間早晚占2分，工程特性排在末了，占1分。終極，西席分派的權(quán)重均勻分值為：講授籌劃3分，選課時(shí)間2分，課表擺設(shè)3分，園地環(huán)境1分，工程特性1分。從觀察的198名門生傍邊，抽出50名門生為每個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)分派權(quán)重，取均勻分。除5名西席外，同時(shí)約請(qǐng)3名教輔職員為評(píng)價(jià)指標(biāo)分派權(quán)重，取均勻分。終極門生、西席、教輔

15、職員三者的均勻值為表3-4：表3-4說(shuō)明：T代表西席的均勻取值；P代表教輔職員的均勻取值；S代表門生的均勻取值。確定了評(píng)價(jià)指標(biāo)與分值后，我們就應(yīng)該認(rèn)真闡發(fā)每一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的詳細(xì)環(huán)境與權(quán)重?？梢园言敿?xì)環(huán)境作為二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，照舊根據(jù)上述要領(lǐng)，再次請(qǐng)5位專家西席和3位教輔職員為其分派分值，取其均勻分，最閉幕果為表3-5：表3-5綜合以上的評(píng)價(jià)尺度及分值，筆者創(chuàng)立了如下選修課優(yōu)先級(jí)評(píng)價(jià)體系，詳見(jiàn)表3-6。表3-6門生優(yōu)先級(jí)選課評(píng)價(jià)體系根據(jù)該體系，可以算出每個(gè)門生的優(yōu)先級(jí)分值，從大到小的挨次選出該課程限定的人數(shù)。從挑選歷程中可以得出，一樣平常來(lái)說(shuō)，初次選課、上課時(shí)間與課表不辯論、選課時(shí)間較早、切合工程優(yōu)先

16、權(quán)、可以擔(dān)當(dāng)室外園地環(huán)境的門生得分較高，一樣平常都可以選到課。二次選修、選課時(shí)間較晚、與課表辯論的門生根本上不克不及得到課程資源。三、研究結(jié)論與遠(yuǎn)景一結(jié)論1.如今，我校接納的選課要領(lǐng)網(wǎng)上選課先來(lái)先得法，重要以選課時(shí)間先后為評(píng)價(jià)根據(jù)。門生對(duì)選課結(jié)果、選課方法的滿意度別離為58%、54%，這說(shuō)明學(xué)校的選課體系有待革新。2.影響門生選課的因素有選課時(shí)間、講授籌劃、課表擺設(shè)、園地環(huán)境、工程特性、其他因素。此中，影響選課結(jié)果的重要因素有：選課時(shí)間、講授籌劃、課表擺設(shè)、園地環(huán)境、工程特性。3.以選課時(shí)間、講授籌劃、課表擺設(shè)、園地環(huán)境、工程特性為評(píng)價(jià)尺度，創(chuàng)立了門生選課優(yōu)先級(jí)評(píng)價(jià)體系。且每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下，根據(jù)門生實(shí)際選課環(huán)境又分出兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)。根據(jù)二級(jí)指標(biāo)取值盤算出末了總分，按總分排序拔取可以優(yōu)先得到選課權(quán)的門生。通常環(huán)境下，初次選課、上課時(shí)間與課表不辯論、