招教考試 心理學(xué)概述課件

1、 心 理 學(xué) 人的心理是神秘莫測的嗎？ 第一章 心理學(xué)概述心理學(xué)并不深奧，而是一門十分有趣而迷人的學(xué)問。心理之花是二十一世紀(jì)最美麗的花朵！ 第一節(jié) 心理學(xué)的學(xué)科概況 一、心理學(xué)的研究對象 心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。 心理現(xiàn)象：心理過程、個性心理。 理解：1、 心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的形式是一門中間（邊緣）科學(xué) 2、心理師動物和人共有的生活、生存的精神現(xiàn)象。 3、人和動物的心理活動有著本質(zhì)的區(qū)別人有意識，有自覺能動性 心理現(xiàn)象結(jié)構(gòu)表 認(rèn)識過程：感覺、知覺、記憶、思維、想象等 心理過程 情感過程：對事物的態(tài)度體驗(yàn)過程 意志過程：意志行動的心理過程心理現(xiàn)象 個性傾向性

2、：需要、動機(jī)、興趣、信念、 世界觀等 個性心理 個性心理特征：能力、性格、氣質(zhì) 考試類型：單選、多選、填空、判斷（一）心理過程 認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 1.認(rèn)知過程 認(rèn)知過程是人的最基本的心理過程，它是人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映。是人們獲取知識和運(yùn)用知識的過程。 包括感覺、知覺、記憶、思維和想象等心理現(xiàn)象。 伴隨上述心理活動而存在，指向和集中于一定的對象的心理特征，則是注意。 認(rèn)識、情感、意志這三種心理過程并不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系、彼此制約而構(gòu)成的統(tǒng)一的整個心理過程。探討心理過程產(chǎn)生和活動的規(guī)律以及各過程之間的關(guān)系，是心理學(xué)研究對象的一個重要組成部分。（二）個性心理 個性心

3、理是指表現(xiàn)在一個人身上的比較穩(wěn)定的心理特征的總和，即人與人之間在意識傾向和穩(wěn)定的心理特征等方面的個別差異。 人的個性心理差異主要表現(xiàn)在個性傾向性和個性心理特征兩方面。 1.個性傾向性 需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀 2.個性心理特征 能力、氣質(zhì)、性格 個性心理是心理學(xué)研究的一個重要組成部分。心理過程和個性心理是人的心理的兩個不同方面，二者是密切聯(lián)系，不可分割的。 心理學(xué)與教育 一、心理學(xué)在教育中的作用 （一）有助于教師理解和說明學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，認(rèn)識和掌握教育、教學(xué)規(guī)律 （二）有助于教師運(yùn)用心理學(xué)原理提高教育教學(xué)質(zhì)量 （三）有助于教師運(yùn)用心理學(xué)原理，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教學(xué)改革 （四）有助

4、于教師判斷學(xué)生的心理健康水平，有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)適工作心理學(xué)學(xué)科群 基礎(chǔ)類：普通心理學(xué)、異常心理學(xué)、發(fā)展心 理學(xué)、比較心理學(xué)、生理心理學(xué)、 社會心理學(xué)等 應(yīng)用類：教育心理學(xué)、勞動心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理 學(xué)、咨詢心理學(xué)、體育運(yùn)動心理學(xué)、 藝術(shù)心理學(xué)、法制心理學(xué)等。 方法類：心理研究方法、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng) 計學(xué) 等 二、與教育關(guān)系密切的心理學(xué)分支學(xué)科 1教育心理學(xué)（educational psychology） 2發(fā)展心理學(xué)（development psychology） 3教育社會心理學(xué)（educational social psychology） 4教學(xué)心理學(xué)（instructional

5、psychology） 5學(xué)校心理學(xué)（school psychology）第一節(jié) 心理是腦的機(jī)能 一、腦是心理的器官 （一）神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 1.神經(jīng)元 神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突，軸突三部分組成。神經(jīng)元分為：感覺神經(jīng)元、運(yùn)動神經(jīng)元， 聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元 （二）腦的結(jié)構(gòu)與功能 腦由腦干、小腦、大腦兩半球組成。 大腦不同區(qū)域的分工 （三）內(nèi)分泌系統(tǒng) 內(nèi)分泌系統(tǒng)由多種內(nèi)分泌腺所構(gòu)成。內(nèi)分泌腺所分泌的化學(xué)物質(zhì)，稱為激素（hormone），直接滲透到血液之中。 內(nèi)分泌系統(tǒng)能通過各種渠道與神經(jīng)系統(tǒng)相互作用，實(shí)現(xiàn)對生理和心理的調(diào)節(jié)，維持生命有機(jī)體的正?；顒?。 通常，神經(jīng)調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。其特點(diǎn)是：調(diào)

6、作用快而精確，所作用的范圍有一定的局限性。體液調(diào)節(jié)是通過內(nèi)分泌化學(xué)物質(zhì)來實(shí)現(xiàn)的，其特點(diǎn)是：調(diào)節(jié)作用緩慢但時間持久，作用范圍廣泛。 二、心理是腦的機(jī)能 神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是反射（reflex）。 （一）反射和反射弧 反射就是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外刺激所作的規(guī)律的反應(yīng)。反射的具體程序是： 感覺器官感覺神經(jīng)中樞運(yùn)動神經(jīng)效應(yīng)器官作出反應(yīng)刺激 反射是多種多樣的，有簡單的，有復(fù)雜的，有先天的，有后天的。俄羅斯心理學(xué)家巴甫洛夫把反射分為無條件反射和條件反射）后來，斯金納又提出了操作性條件反射。 無條件反射： 機(jī)體通過遺傳與生俱來的反射。如嬰兒吃奶，唾液分泌（人和動物共）“見風(fēng)流淚”“膝跳反射”條件反射

7、 經(jīng)過后天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)建立起來的反射活動。 巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射實(shí)驗(yàn) 2第二信號系統(tǒng) 第二信號系統(tǒng)是由詞形成的條件反射系統(tǒng)。詞包括人們說的話、文字和默默發(fā)出音的詞。詞是具體事物的抽象和概括，是第一信號的信號。 舉例：“談梅生津” “望梅止渴”典故 詞是與具體刺激密切聯(lián)系的。詞具有概括性，因此借助第二信號系統(tǒng)的活動，人們以語言文字等做中介，可以無限擴(kuò)大自己的認(rèn)識范圍，了解人類的歷史，積累經(jīng)驗(yàn)或交流思想和經(jīng)驗(yàn)，從而使人類的心理生活日益豐富起來。教師的教學(xué)過程，主要是靠第二信號活動進(jìn)行的。人都是通過第二信號系統(tǒng)來控制和調(diào)節(jié)自己的心理、意識和行為的，據(jù)此，教師可以用詞的強(qiáng)化作用來表揚(yáng)、鼓勵和調(diào)節(jié)學(xué)

8、生的行為。 第二信號系統(tǒng)是人獨(dú)有的。 3、兩種信號系統(tǒng)的關(guān)系 （1）第二信號系統(tǒng)在第一信號系統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成，第一信號系統(tǒng)保證第二信號系統(tǒng)不脫離現(xiàn)實(shí)。 （2）第一信號系統(tǒng)又受第二信號系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和支配，即第二信號系統(tǒng)對第一信號系統(tǒng)有指導(dǎo)作用。 （3）兩者密不可分，共同協(xié)同作用。 （四）大腦皮層活動的基本規(guī)律 根據(jù)巴甫洛夫?qū)W說，大腦皮層的活動遵循兩個基本規(guī)律，即“神經(jīng)過程的擴(kuò)散和集中”以及“相互誘導(dǎo)”。 擴(kuò)散和集中是最基本的運(yùn)動規(guī)律之一。巴甫洛夫條件反射實(shí)驗(yàn)表明：大腦皮層的興奮和抑制過程，都不是停留在原發(fā)點(diǎn)上，而是沿著大腦皮層擴(kuò)散開來，然后又向原發(fā)點(diǎn)集中。 相互誘導(dǎo)是神經(jīng)過程的另一基本規(guī)律。所謂相互

9、誘導(dǎo)，即指一種神經(jīng)過程的發(fā)展，引起相反的神經(jīng)過程。其中，由抑制過程導(dǎo)致興奮過程的加強(qiáng)是正誘導(dǎo)，如人從睡眠狀態(tài)到清醒狀態(tài)；反之，由興奮過程導(dǎo)致抑制發(fā)生是負(fù)誘導(dǎo)，超強(qiáng)刺激引起的超限抑制即屬此類。 第二節(jié) 心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映 心理是腦的機(jī)能，這是以心理活動的產(chǎn)生方面來說的。從心理活動的內(nèi)容方面來說，它是客觀現(xiàn)實(shí)的反映?？陀^現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，沒有客觀現(xiàn)實(shí)及其對人腦的作用，就不會產(chǎn)生人的心理。 一、人的心理對客觀現(xiàn)實(shí)具有依存性 所謂客觀現(xiàn)實(shí)是指主體意識以外的一切客觀實(shí)際存在的事物，包括自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和人體自身及其內(nèi)部的生理狀態(tài)。 課堂閱讀： 野獸哺育的孩子 心理和教育學(xué)家們通過查閱國內(nèi)外有關(guān)資料文

10、獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)從十四世紀(jì)五十年代起，各地發(fā)現(xiàn)的狼孩、熊孩、猴孩、綿羊孩等多達(dá)43例。在國外，比較典型的有：1968年，在薩爾瓦多發(fā)現(xiàn)的一個在野外生活的男孩，他在樹林里攀登跳躍，十分靈巧，尤其投擲十分準(zhǔn)確，警察把他抓住后，交給了心理學(xué)家進(jìn)行專門研究；1970年，在美國加州發(fā)現(xiàn)一名與世隔絕的女孩兒，已13歲，但不會站立，不會控制大小便，更不會說話，只會嗚咽。后來，心理學(xué)教授克蒂絲用了7年時間，專門研究她的語言“關(guān)鍵期”(3歲)錯過之后能否逆轉(zhuǎn)的問題；1972年，在印度森林中抓到一個男性“狼孩”，約3、4歲，四肢爬行，行為表現(xiàn)為狼的習(xí)性。經(jīng)過9年的教育訓(xùn)練，智力和健康有了明顯改善，學(xué)會了簡單的語言，但反應(yīng)

11、遲鈍、健忘、接受能力極差，仍為低能兒。 無數(shù)的客觀事物以各種不同的形式作用于我們的各種器官，引起神經(jīng)系統(tǒng)的活動，結(jié)果就以感知、記憶、思維、情感、意志、個性等形式反映在人的頭腦中，于是就產(chǎn)生了各種心理現(xiàn)象，并且往往引起主體以言語、動作等方式進(jìn)行應(yīng)答性的活動。 人的心理活動的內(nèi)容來自客觀現(xiàn)實(shí)，人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映，客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動內(nèi)容的源泉。 二、人的心理反映具有主觀性 人的心理對客觀現(xiàn)實(shí)具有依存性，但人的反映并不是簡單地、直接地決定于當(dāng)前被反映的客觀現(xiàn)實(shí)。 這是因?yàn)?，人對客觀現(xiàn)實(shí)的反映是以主體的已有的主觀世界為中介，通過折射而進(jìn)行的。人在反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程中，逐漸形成了具有豐富

12、內(nèi)容的主觀世界（知識、經(jīng)驗(yàn)、思想、觀念等）和不同的心理狀態(tài)和特征（動機(jī)和需要、興趣和愛好、理想和信念、情感和意志、氣質(zhì)和性格以及能力等）。反過來，這些心理內(nèi)容、狀態(tài)和特點(diǎn)又影響和調(diào)節(jié)主體對現(xiàn)實(shí)的反映，從而表現(xiàn)出人的心理的主觀性特點(diǎn)。由于每個人知識經(jīng)驗(yàn)、目的動機(jī)、興趣愛好、態(tài)度體驗(yàn)不同，因而對現(xiàn)實(shí)的反映也不一樣。 三、人的心理反映具有能動性 人的心理、意識是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，但不是消極被動的反映，而是在社會實(shí)踐中積極的能動的反映。這就是意識的能動性。人的心理反映的能動性，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。 1、人在行動之前，對行動的結(jié)果有預(yù)見性。 2、人能認(rèn)識世界、改造世界。 3、人能認(rèn)識自己、改造自己。

13、 總之，人們的心理就其產(chǎn)生的方式來說是腦的反射活動，就其內(nèi)容來說是客觀世界的反映。這種反映是在生活實(shí)踐中通過主體的主觀世界的“折射”進(jìn)行的，是積極能動的反映。所以，人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的能動反映，是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀映象。思考與問答 1、一天，王老師講了一則寓言故事，課后讓全班同學(xué)談?wù)勂浜夂同F(xiàn)實(shí)意義。結(jié)果全班幾十位同學(xué)你說東，我說西，很難找到兩個相同的看法。全班幾十位同學(xué)都是同一時間內(nèi)聽的同一節(jié)課，為什么會引起不同的看法呢？試用心理學(xué)的有關(guān)理論加以分析。 2、你認(rèn)為“狼孩”的事例告訴了我們一些什么呢？ 第三節(jié) 心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展35 德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯說過：心理學(xué)有一個長

14、長的過去，但僅有一個短暫的歷史。也就是說，心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。36心理學(xué)像個流浪兒，一會兒敲敲生理學(xué)的門，一會兒敲敲倫理學(xué)的門，一會兒敲敲認(rèn)識論的門。1879年，它才成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，有了安身之處和一個名字。37 哲學(xué) 生物學(xué) 生理學(xué)（父親） （媒人） （母親） 心理學(xué)（兒子） 科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人馮特 馮特（Wilhelm Wundt，18321920），1832年8月16日出生在德國曼海姆北郊內(nèi)卡勞，求學(xué)于杜賓根大學(xué)和海德堡大學(xué)，主修醫(yī)學(xué)， 1855年獲海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 18551874年，馮特一直在海德堡大 學(xué)從事教學(xué)和研究工作。1875年，馮特應(yīng)聘出任萊比錫大學(xué)哲學(xué)教授

15、，開始了其漫長但也是最重要的學(xué)術(shù)時期，他在那里工作了45年。1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)，可以說是心理學(xué)史上的一個里程碑，標(biāo)志著新心理科學(xué)的誕生。1920年，馮特寫成自傳經(jīng)歷與認(rèn)識一書，回憶了他在心馮特（1832-1920） 理學(xué)領(lǐng)域中艱苦奮斗的一生。這本書出版后不久，他便于1920年8月31日在萊比錫去世，享年88歲。 科學(xué)心理學(xué)的誕生1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。馮特成為心理學(xué)之父。401.構(gòu)造心理學(xué)（1）代表人物：馮特、鐵欽納 （2）學(xué)派觀點(diǎn)：研究意識，認(rèn)為人的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象、情感三種元素。

16、 （3）研究方法：實(shí)驗(yàn)內(nèi)省。（）評價：使心理學(xué)走上獨(dú)立， 被格式塔心理學(xué)派稱為“磚塊和灰泥的心理學(xué)”，也被詹姆士認(rèn)為是“黃銅鐵器心理學(xué)”。41.行為主義（1）代表人物：華生、斯金納（新行為主義）（2）學(xué)派觀點(diǎn)：拋棄意識研究，反對構(gòu)造主義，主張心理學(xué)只研究人的行為； 確定刺激反應(yīng)之間的關(guān)系（）。（3）研究方法：實(shí)驗(yàn) 華生行為主義創(chuàng)始人42.格式塔心理學(xué)（1）代表人物：韋特海默、考夫卡、苛勒（2）學(xué)派觀點(diǎn)：心理應(yīng)該作為一個整體來研究；整體先于部分而存在，部分相加不等于整體，整體大于部分之和。反對構(gòu)造心理學(xué)。（3）研究方法：實(shí)驗(yàn)（4）評價：在知覺研究方面的貢獻(xiàn)極大，為后來的認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

17、。43機(jī)能主義心理學(xué)（）代表人物：詹姆斯、杜威（）主要觀點(diǎn)：主張意識是一個連續(xù)整體，反對構(gòu)造心理學(xué)。心理學(xué)應(yīng)該對個體在適應(yīng)環(huán)境時的心理與意識活動進(jìn)行了解，研究意識作用就是使個體適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。 杜威美國自覺的機(jī)能主義學(xué)派創(chuàng)始人44.精神分析學(xué)派 弗洛伊德精神分析創(chuàng)始人(1)代表人物：弗洛伊德(2)學(xué)派觀點(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象； 人類的思想和行為都源于心靈深處的某種動機(jī)。提出本我、自我、超我 三層次結(jié)構(gòu)。(3)研究方法：個案法（自由聯(lián)想 夢的分析 ）(4)評價：注意到早期生活經(jīng)歷的重要性，該理論具有深遠(yuǎn)影響。冰山理論46重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能人本主義和其它學(xué)派最大的不

18、同是特別強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價值，而并非集中研究人的問題行為，并強(qiáng)調(diào)人的成長和發(fā)展，稱為自我實(shí)現(xiàn)。主要理論馬斯洛提出的需要層次和自我實(shí)現(xiàn)等理論。 羅杰斯提出的來訪者（個人）中心治療理論。 特別重視治療師必須要有三個成分：真誠一致、無條件正向關(guān)懷與同理心。 心理學(xué)的第三勢力 = 人本主義心理學(xué)代表人物：羅杰斯，馬斯洛馬斯洛的需要層次理論48認(rèn)知心理學(xué)把人看作是計算機(jī)，以信息加工的特點(diǎn)，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存和提取等的加工過程來研究人的認(rèn)知活動 生理心理學(xué)：研究心理活動的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制。AlphaGo戰(zhàn)勝世界圍棋冠軍李世石3月15日，谷歌AlphaGo在韓國首爾與李世石進(jìn)行第5場挑戰(zhàn)賽，今天最后一場比賽，李世石惜敗Alph