北師大小學一年級數學下冊教案模板

1、PAGE PAGE 13北師大小學一年級數學下冊教案模板備課時要反復琢磨怎樣形象直觀，怎樣布局板書，怎徉講練結合。只有方法得當了，才能教得生動，學有所得。今天在這里整理了一些北師大小學一年級數學下冊教案最新模板，我們一起來看看吧!北師大小學一年級數學下冊教案最新模板1教學內容：西師版-年級上(下)冊-頁執(zhí)教者：教學課時：第-課時教學目標：知識技能：了解，掌握。過程與方法：讓學生通過方法，體驗。情感態(tài)度：通過感受，培養(yǎng)的情感。教學重、難點與關鍵：1、重點：(根據本節(jié)課的內容，找出重要的知識點)2、難點：(結合學生的學情，分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)3、關鍵：(結合實際，找出從哪些方面引導學

2、生更好的學習)教學方法：講授法、談話法、演示法等教學準備：1、教具準備：實物、多媒體、一些數學圖形2、學具準備：實物、數學圖形教學過程：一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)1、小朋友，我們前面已經學習了內容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生說后引入新課)2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙，你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。3、出示主題情景圖引入。二、探究新知出示例題。(1)、指導學生讀題，理解題意。(2)、學生小組交流。(3)、反饋信息：生1：我覺得。生2：我認為。生3：我是這樣想的。(4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結：同學們

3、表現的太好了。剛才我們通過-方法，了解到，那老師覺得樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收獲的。三、鞏固練習1、出示第一道練習題。(1)、學生讀題，了解題目意思。(2)、指明學生答(學生舉手回答)。(3)、師生共同討論。(4)、完成練習題。2、出示第二道練習題。(1)、學生齊讀題目。(2)、學生獨立完成。(3)、個別展示。(4)、集體訂正。北師大小學一年級數學下冊教案最新模板2教學內容：人教版實驗教材數學二年級下冊克和千克。設計思路：克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時，注意以學生已有經驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機

4、會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分體現了數學的應用性。教具準備：1.一架天平;2、電腦，多媒體課件;3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教學過程：一、認識重量單位“克”和“千克”。1.教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。2.讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。3.啟發(fā)學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。4.讓學生匯報課前調查多種物品凈

5、含量情況。5.揭示并板書課題“克和千克”。二、認識秤：1.創(chuàng)設情境，提出問題。2.課件展示并介紹生活中常見的秤。3.介紹盤秤的使用辦法。4.讓學生稱出一個蘋果和一本數學課本的重量，初步學會認秤。三、建立“千克”的概念。1.讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。2.提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。3.讓學生感受1千克的重量。4.讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。四、建立“克”的概念。1.提出問題，使學生在動手實踐中發(fā)現比較輕的物品(比如豆子)用盤秤稱不出來，引出天平。2.課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

6、3.教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。4.讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。5.讓學生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的鞏固練習提供豐富的表象。五、“克”和“千克”之間的關系：1.談話得出1千克=1000克。2.播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。六、課堂練習。1.我會連。(西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量)2.我會判斷。3.找錯誤。七、游戲：1.老師發(fā)給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統(tǒng)一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。2.老師總結估測的方法是要找一個參照物。八、布置作業(yè)，延深課外。

7、1.讓學生稱出1千克雞蛋。2.讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克(1斤)雞蛋大約多少個。3.布置課后實踐作業(yè)。北師大小學一年級數學下冊教案最新模板3教學目標：1.進一步認識自然數。2.認識自然數的6種含義。3.能根據已有的生活經驗來認識自然數，及自然數的一些含義。教學重難點：認識自然數的6種含義。教學用具：教學課件教學過程：一、新課導入看圖編題。出示圖片、學生編題小結：自然數0、1、2、3、4、5等，可以表示物體的個數。二、揭示課題認識自然三、新課探索(一)探究一：自然數1.數蘋果，看個數。(1)出示：1個蘋果。提問：現在你看到了什么?回答：1個蘋果。(板書：1)(2)逐步的一

8、個一個添加蘋果。提問：現在有多少只蘋果?根據學生的回答板書成：1、2、3、4、5提問：這里的1、2、3、4、5表示什么?回答：蘋果的個數。(板書：表示個數)2.找名次，看序數。(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景提問：誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?回答：第1名。(板書：1)提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?(板書：2、3)(2)提問：這里的1、2、3表示什么?回答：表示比賽的名次。小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數板書：表示序數3.小結：像1、2、3這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見，它們被稱為自然數。今天這節(jié)課我們就一起來深入地了解自然數。(出

9、示課題：自然數)4.認識自然數。(1)提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示?(2)學生舉例回答(3)小結：所以用來表示物體個數的數叫做自然數。(二)探究二：自然數所表示的6種含義1.自學。2.交流反饋。學生逐步歸納自然數的6種含義。3.小結。表示序數如第3個。表示個數如3個。表示代碼如：郵政編碼中的3，3號運動員等。表示量數如：“多長?多大?多重?”。表示計算結果如：2+1=3。表示重復計算的次數如：2重復加3次：2+2+2=32=62重復乘3次：222=23=8探究三：“0”的認識1.提問：“0”是自然數嗎?說說你的理由。(1)學生介紹說理。(2)小結：從歷看，國內外數

10、學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數，另一種認為0不是自然數。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數不包括0。目前，國外的數學界大部分都規(guī)定0是自然數。為了方便于國際交流，1993年頒布的中華人民共和國國家標準(GB3100-3102-93)量和單位(11-2.9)第311頁，規(guī)定自然數包括0。所以在近幾年進行的中小學數學教材修訂中，教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。(3)自然數：表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6、叫自然數，簡單說就是大于等于零的整數。(4)板書：0是自然數。2.提問：有比“0”更小的自然數嗎?

11、(1)回答：“0”是最小的自然數。(2)提問：的自然數會是幾?(3)回答：沒有的自然數。(4)板書：最小的自然數是0，沒有的自然數。3.小結。0是自然數中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數。而從自然數的排列順序可知，后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此，任何一個自然數都是由若干個1合并而成，所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示，那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成“n+1”。板書：每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然

12、數是“n+1”。四、課內練習1.找出下面哪些是自然數。18100.01010000000-92.判斷。(1)從1開始的表示物體個數的數叫自然數。()(2)大于或等于0的整數都是自然數。()(3)沒有的自然數，也沒有最小的自然數。()(4)接在自然數18后面的自然數只有1個。()(5)在4.2和8.5之間有4個數。()3.有三個連續(xù)的自然數，中間的一個數可以表示為(a1)，那么另外兩個自然數可以表示為()和()。五、本課小結提問：通過今天的學習，你對自然數有哪些深入地了解呢?1.0是自然數。2.每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。3.最小的自然數是0，沒有

13、的自然數。六、課后作業(yè)找找身邊的自然數，說一說它所表示的含義。北師大小學一年級數學下冊教案最新模板4教學內容：課本第14頁練習二教學目標：通過練習使學生完整地掌握四則混合運算的順序，并能進行正確熟練的運算，進一步提高學生的運算能力。教學重點：熟練運算教學用具：幻燈教學過程：一、說說下面各題的運算順序，再計算。116-5025+82116-(5025+8)2116-95025+802(116-50)(25+8)2要求：1、讓學生劃出運算順序，同桌批改。2、選擇其中的兩題進行計算。3、反饋講評小結：運算順序不同，計算的結果就完全不同，因此在進行計算時一定要注意運算順序。二、根據要求添括號改變式題的

14、運算順序。30+12015-52說出題目的運算順序。要求改變運算順序：1、-+2、-+3、+-4、-+5、+-在反饋講評時，著讓學生說說添括號時的思考過程。三、在里填上適當的數，然后列成綜合算式27+1240613282-50-168+26講評：你在列綜合算式時有什么好方法?四、應用題1、文具三生產一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支?60盒720支你能用兩種方法計算?500盒?支講評時著重讓學生理解每一步計算結果所表示的意義。改問題：3000支彩筆要裝多少盒?五、提高性練習計算24點課堂作業(yè)北師大小學一年級數學下冊教案最新模板5一、復習引入.1、填空.(1)長方體

15、有個面，每個面都是形，也可能有兩個相對的面是形.長方體有個頂點.(2)兩個面相交的邊叫做，長方體有條棱，可分組，的條棱的長度相等.(3)相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的.2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少.3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形.教師設疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢?這樣的長方體又叫什么形體?這節(jié)課要研究它的有關知識.教師板書：.二、學習新課.1、觀察、操作，認識特征.(1)讓學生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體.(2)讓學生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論.正方體有幾個面?各個面有什么特點?正方體有幾條棱?所有的棱有什

16、么特點?正方體有幾個頂點?小結：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形.也有12條棱，它們的長度都相等.正方體有8個頂點.由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長.(3)操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米.2、觀察比較，找到關系.(1)長正方體異同點：(2)長正方體的關系.三、反饋練習.1、下面圖中哪個是正方體?棱長是多少?正方體有幾個完全相同的面?2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米?3、操作練習.(1)用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種?(6種)副標題#e#每種長方體的長、寬、高是多少厘米?寬1厘米，長24厘米，高1厘米;長12厘米，寬2厘米，高1厘米;長8厘米，寬3厘米，高1厘米;長6厘米，寬4厘米，高1厘米;長6厘米，寬2厘米，高2厘米;長