中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識幾何體

1、中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計：認(rèn)識幾何體在自主性繪畫教課中，絕大多半中班的幼兒都能掌握圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、菱形、平行四邊形、圓環(huán)、多邊形等十余種幾何圖形，可是對三維體卻比較陌生。實質(zhì)上，少兒所接觸的事物中，絕大多半是三維的立體物，于是，我們特別設(shè)置了對幼兒進(jìn)行幾何體的教課活動。1制作多種幾何體教具模型幾何體關(guān)于孩子來說很抽象，假如直接讓他們記憶幾何體的名稱比較困難，也簡單混雜。于是，我們先制作大批的幾何體模型，如球體、半球體、正方體、長方體、圓柱、圓錐、三棱柱、六棱柱、圓臺等，這些都是幼兒在平時生活和游戲活動中，常常接觸到的比較規(guī)則的幾何體，但幼兒極少予以注意。目的是教孩子

2、們掌握幾何體的名稱，并利用這些模型發(fā)現(xiàn)平時用品的三維特色。2將幾何體分類幾何體畢竟是抽象的，學(xué)過此后很簡單混雜和忘記，所以，我們將幾何體分紅不一樣類型系列以幫助幼兒學(xué)習(xí)和記憶。如，與圓有關(guān)的三維體有球體、半球體、橢球體和卵球體；柱類的三維體有圓柱、三棱柱、四棱柱、六棱柱多棱柱，依此類推。這樣一來，幼兒的興趣大增，并主動運用自己掌握的數(shù)觀點進(jìn)行數(shù)字類推，能說出很多柱體、錐體，既節(jié)儉了幼兒的智力，又教會了幼兒按類和數(shù)的關(guān)系學(xué)習(xí)和記憶幾何體。1/43在平時生活中找尋、發(fā)現(xiàn)和對號依據(jù)幼兒的特色，我們在教課中向來注意指引幼兒把學(xué)習(xí)幾何體與自己的生活經(jīng)驗密切聯(lián)合在一同。讓孩子在教室、家里和戶外找尋發(fā)現(xiàn)相應(yīng)

3、的三維物件，并要求他們與所學(xué)的幾何體對號，孩子們對這一環(huán)節(jié)特別感興趣。4與游戲活動聯(lián)合我們采納游戲、手工和繪畫等多種形式相聯(lián)合的綜合教課方式，使他們能經(jīng)過視覺、觸覺、運動覺等多種感知形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)學(xué)、玩玩、做做中認(rèn)識并掌握幾何體，使看起來抽象而又乏味的內(nèi)容變得生動開朗起來。我們運用木制的教具讓小朋友觸摸、滾動、轉(zhuǎn)動，增添感性認(rèn)識。我們還組織孩子們到面包房進(jìn)行廚藝比賽，讓他們塑造不一樣形體的面團；用膠塑像造不一樣顏色和形狀的“積木”，大家邊做邊說有名稱，互相比較，在游戲中穩(wěn)固了所學(xué)知識。5運用對照和變化原則劃分三維體和二維面。依據(jù)經(jīng)驗，幼兒簡單混雜形和體，我們經(jīng)過實物對照的方法來幫助幼兒劃分

4、形和體。比方，學(xué)習(xí)正方體時，先復(fù)習(xí)幼兒已掌握的正方形，而后出示正方體，每人一塊，讓他們數(shù)數(shù)有幾個面，每個面是什么形狀的。等他們發(fā)現(xiàn)每個面都是正方形后，再每人發(fā)一個正方形的卡片，請他們找出這兩樣?xùn)|西的異同，經(jīng)過一段時間思慮，就有小朋友回答說：“正方形是扁的，這個(正方體)是突出來的?！边€有的說：“它有六個面，都2/4和正方形相同?！睘閹椭變翰炜?，我們把正方體的六個面涂上不一樣顏色，也有時標(biāo)志上不一樣的數(shù)字或圖案，或許準(zhǔn)備一個用紙粘成并可以睜開的正方體，讓幼兒能更直觀感覺它的特色。抓住幾何體之間的聯(lián)系與變化的特色。我們利用形體之間的相同與不一樣之處，采納變化的方式幫助幼兒認(rèn)識和記憶幾何體。比方學(xué)

5、習(xí)半球體時，我們把一個塑像的球從中切成兩半，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)切下來的是半個球，這時候老師就告訴他們正確的名稱。相同，把正方體拉長成了長方體，圓錐體、三棱錐切掉頂部，分別變?yōu)榱藞A臺、三棱臺，把球體兩端捏長一點就成了橢球體。6應(yīng)用已學(xué)的知識經(jīng)驗和說明各樣物件的形狀學(xué)習(xí)幾何體的目的主假如幫助幼兒認(rèn)知現(xiàn)實中的各樣物體，所以，經(jīng)過物體的形狀觀點來認(rèn)識和記憶會產(chǎn)生更好的成效。比方，在教課活動中，教師會利用教具和玩具(特別是積木)要求幼兒正確說出是哪一種種類的幾何體。帶孩子們?nèi)デ镉螘r，公園的涼亭和小朋友手中的食品成了他們競賽的最好資料。他們都你追我趕地表現(xiàn)自己本事：“老師，老師，涼亭的凳子是長方體的?！薄皼鐾さ闹邮菆A柱體的?！薄拔业拿姘前肭蝮w的?！薄拔矣袌A錐體的珍珠糖盒?！苯?jīng)過幾何體教課，幼兒對幾何體的認(rèn)識能力顯然提升了。我們也總結(jié)了些規(guī)律，幼兒認(rèn)識幾何體由易到難的大概次序為球體、正方體、長方體、圓錐體，后來是三棱柱、三棱錐、橢球體、環(huán)體、圓臺、四棱臺，各樣多面體的難度比較大；形和體簡單混雜，多半狀況下會以圖形名稱稱號與之相關(guān)系的幾何體。3/4對幼兒進(jìn)行幾何體教課要從他