新人教版七年級下第六章“實數(shù)”教學(xué)反思

1、第 第 頁新人教版七年級下第六章“實數(shù)”教學(xué)反思 上完實數(shù)課后，我經(jīng)常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍，可是同學(xué)的解題技能就是得不到提高!比如明明重復(fù)了好多遍“a2的平方根是a”,可是同學(xué)每次做題仍是按“a2的平方根是a”計算。也常聽見同學(xué)這樣的埋怨：鞏固題做了幾十遍，數(shù)學(xué)成果卻不見提高！這不能不引起我的反思了。的確，涌現(xiàn)上述狀況涉及方方面面，但我認(rèn)為其中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而許多時候只是例題歸例題，解后并沒有引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行反思，因而同學(xué)的學(xué)習(xí)也就停留在例題表層，涌現(xiàn)上述狀況也就不古怪了。 事實上，解后反思是一個知識小結(jié)、方法

2、提煉的過程；是一個吸取教訓(xùn)、逐步提高的過程；是一個收獲盼望的過程。從這個角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)當(dāng)成為例題教學(xué)的一個重要內(nèi)容。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做一些探討：一、在解題的方法規(guī)律處反思?！袄}千萬道，解后拋九霄”難以達(dá)到提高解題技能、進(jìn)展思維的目的。擅長作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大例題的輻射面，無疑對技能的提高和思維的進(jìn)展是大有裨益的。通過例題的層層變式，培育同學(xué)從非常到一般，從詳細(xì)到抽象地分析問題、解決問題；通過例題解法多變的教學(xué)那么有利于援助同學(xué)形成思維定勢，而又打破思維定勢；有利于培育思維的變

3、通性和敏捷性。二，在同學(xué)易錯處反思。同學(xué)的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不精確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)假設(shè)能從今切入，進(jìn)行解后反思，那么往往能找到“病根”，進(jìn)而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!(1)計算常涌現(xiàn)哪些方面的錯誤?(2)涌現(xiàn)這些錯誤的緣由有哪些？(3)怎樣克服這些錯誤呢？可讓同學(xué)們各抒己見，針對各種“病因”開出有效的“方子”。實踐證明，這樣的例題教學(xué)是勝利的，同學(xué)在計算的精確率、以及速度兩個方面都有極大的提高。三、在情感體驗處反思由于完全的解題過程并非僅僅只是一個知識運(yùn)用、技能訓(xùn)練的過程，而是一個伴隨著交往、制造、追求的綜合過程，是同學(xué)整個內(nèi)心世界的參加。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨(dú)立思索所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既表達(dá)了個人努力的價值，又無不折射出集體聰慧的光華。在此處引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行解后反思，有利于培育同學(xué)積極的情感體驗和學(xué)習(xí)動機(jī)；有利于激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，點燃學(xué)習(xí)的熱忱，變被動學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí)；還有利