內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程課件

1、內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課程Part 01 課程設(shè)置背景Part 03 教學(xué)方法實(shí)施Part 02 課程設(shè)置Part 05 教學(xué)效果Part 07 發(fā)展規(guī)劃目 錄ONTENTCPart 06 課程評(píng)價(jià)Part 04 教學(xué)條件Part 01 課程設(shè)置背景Part 03 教學(xué)方法實(shí)施PaPart 01 課程設(shè)置背景課程設(shè)置背景why內(nèi)科護(hù)理崗位需求調(diào)查護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求Part 01 課程設(shè)置背景課程設(shè)置背景why內(nèi)科護(hù)理崗位需Part 01 課程設(shè)置背景內(nèi)科護(hù)理崗位需求調(diào)查我們主要采用問卷調(diào)查、訪談、查閱等方式；對(duì)護(hù)理行業(yè)

2、及本地區(qū)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)科護(hù)理人才需求、護(hù)理崗位工作任務(wù)進(jìn)行了調(diào)研分析Part 01 課程設(shè)置背景內(nèi)科護(hù)理崗位需求調(diào)查我們主要采用Part 01 課程設(shè)置背景護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求 內(nèi)科護(hù)理學(xué)是執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的主要內(nèi)容之一； 學(xué)生只有通過國家護(hù)士資格考試，才能成為一名合格的臨床護(hù)士。Part 01 課程設(shè)置背景護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求 內(nèi)Part 02 課程設(shè)置【授課對(duì)象】缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生學(xué)過基礎(chǔ)課程和職業(yè)技能前期課程缺乏參與意識(shí)，習(xí)慣被動(dòng)聽課，臨床見習(xí)少，缺乏感性認(rèn)識(shí)Part 02 課程設(shè)置【授課對(duì)象】缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)護(hù)理專業(yè)二年級(jí)Part 02 課程設(shè)置【制定教學(xué)目標(biāo)】 依據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)資

3、格考試大綱要求中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)科護(hù)理崗位需求調(diào)查學(xué)生特點(diǎn)Part 02 課程設(shè)置【制定教學(xué)目標(biāo)】 依據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格Part 02 課程設(shè)置能力知識(shí)素質(zhì)課程目標(biāo)Part 02 課程設(shè)置能力知識(shí)素質(zhì)課程目標(biāo)Part 02 課程設(shè)置知識(shí)目標(biāo)能正確陳述內(nèi)科常見病的診治、預(yù)防和護(hù)理的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)熟悉內(nèi)科常見急危重癥患者的搶救原則能解釋內(nèi)科常見病和急、危、重癥的病情變化Part 02 課程設(shè)置知識(shí)目標(biāo)能正確陳述內(nèi)科常見病的診治Part 02 課程設(shè)置010302能正確進(jìn)行內(nèi)科常用診療護(hù)理技術(shù)操作能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?nèi)科患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估、提出護(hù)理診斷,制定護(hù)理計(jì)劃能力目標(biāo)具有良好溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、

4、自學(xué)、分析問題、解決問題的能力Part 02 課程設(shè)置010302能正確進(jìn)行內(nèi)科常用診療Part 02 課程設(shè)置素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)高尚的職業(yè)素質(zhì)，熱愛護(hù)理專業(yè)，履行護(hù)士職責(zé)按照“三基”“三嚴(yán)”的工作要求，以真心、愛心、責(zé)任心對(duì)待每一位患者具有良好的心理素質(zhì)、守法和維權(quán)意識(shí)Part 02 課程設(shè)置素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)高尚的職業(yè)素質(zhì)，熱愛護(hù)Part 02 課程設(shè)置課程的性質(zhì)護(hù)理專業(yè)技能核心課程體現(xiàn)了現(xiàn)代整體護(hù)理觀Part 02 課程設(shè)置課程的護(hù)理專業(yè)技能核心課程體現(xiàn)了現(xiàn)Part 02 課程設(shè)置臨床思維能力課程的作用疾病觀察能力配合用藥能力人際溝通能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力Part 02 課程設(shè)置臨床思維能力課程的作用疾病

5、觀察能力Part 02 課程設(shè)置教材分析全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材優(yōu)勢(shì)在于以護(hù)理工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)過程注重與職業(yè)基礎(chǔ)課和臨床護(hù)理工作的緊密銜接Part 02 課程設(shè)置教材分析全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教Part 02 課程設(shè)置教學(xué)模塊及重難點(diǎn)泌尿血液神經(jīng)內(nèi)分泌呼吸循環(huán)消化【七大系統(tǒng)】Part 02 課程設(shè)置教學(xué)模塊及重難點(diǎn)泌尿血液神經(jīng)內(nèi)分泌Part 02 課程設(shè)置教學(xué)模塊及重難點(diǎn)1.重點(diǎn)是呼吸、循環(huán)、消化系統(tǒng)疾病、糖尿病、腦血管病病人的護(hù)理。2.隨著社會(huì)發(fā)展、生活方式的改變和人口老齡化，這些疾病的發(fā)病率逐年增高。Part 02 課程設(shè)置教學(xué)模塊及重難點(diǎn)1.重點(diǎn)是呼吸、循Part 02 課程

6、設(shè)置教學(xué)模塊及重難點(diǎn) 1.難點(diǎn)是循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。2.血液動(dòng)力學(xué)的紊亂和心臟電生理的變化理解起來較抽象。Part 02 課程設(shè)置教學(xué)模塊及重難點(diǎn) 1.難點(diǎn)是循環(huán)系Part 02 課程設(shè)置【教學(xué)內(nèi)容選取】原則A“必需為準(zhǔn)，夠用為度，實(shí)用為先”時(shí)間B第三學(xué)期和第四學(xué)期專業(yè)知識(shí)C理論課98學(xué)時(shí)基本技能D實(shí)踐課32學(xué)時(shí)教學(xué)安排Part 02 課程設(shè)置【教學(xué)內(nèi)容選取】原則A“必需為準(zhǔn)，Part 02 課程設(shè)置【專業(yè)知識(shí)】章課程內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章緒論0第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理18第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理22第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理18第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理10第六章血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)

7、理10第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理6第八章風(fēng)濕性疾病病人的護(hù)理6第九章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理8合計(jì)98Part 02 課程設(shè)置【專業(yè)知識(shí)】章課程內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章緒Part 02 課程設(shè)置【基本技能】序號(hào)實(shí)踐課內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1呼吸系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)42循環(huán)系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)63消化系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)64泌尿系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)45血液系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)46內(nèi)分泌與代謝性疾病示教27風(fēng)濕系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)28神經(jīng)系統(tǒng)疾病病例討論、臨床見習(xí)4合計(jì)32Part 02 課程設(shè)置【基本技能】序號(hào)實(shí)踐課內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1Part 03 教學(xué)方法實(shí)施小組討論法 案例分析法

8、練習(xí)法 “教學(xué)做”三位一體（1）發(fā)熱原因有哪些？（2）發(fā)熱的身體狀況如何？（3）護(hù)理診斷是什么 ？ （4）如何進(jìn)行護(hù)理?”邊學(xué)邊做，針對(duì)各系統(tǒng)操作技術(shù)的護(hù)理評(píng)估診斷計(jì)劃實(shí)施評(píng)價(jià)患者，男，27歲，因“咳嗽、咳痰，伴潮熱、盜汗1月，痰中帶血1周”入院，護(hù)理體檢：體溫T 37. 8，P 103次/分，R 21次/分，Bp 120/80mmHg，體形消瘦。聽診：左上肺聞及局限性、少量濕羅音。X線胸片示：左鎖骨下片狀、絮狀陰影，邊緣模糊。Part 03 教學(xué)方法實(shí)施案例分析法練習(xí)法 “教學(xué)做”三位Part 03 教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)多媒體教學(xué)仿真模擬Part 03 教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)手段網(wǎng)

9、絡(luò)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)多媒體教Part 04 教學(xué)條件【實(shí)訓(xùn)條件】內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、急危重癥護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、模擬病房智能化心肺腹部檢查模擬人、綜合穿刺訓(xùn)練電子模擬人、心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人、心電圖機(jī)等儀器設(shè)備Part 04 教學(xué)條件【實(shí)訓(xùn)條件】內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、急危重癥Part 04 教學(xué)條件教學(xué)資源23個(gè)教學(xué)錄像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺(tái)82199412.526412326個(gè)教學(xué)課件26個(gè)電子教案41個(gè)實(shí)訓(xùn)操作流程41組技能考核題試題庫（約2.5萬道試題）9門網(wǎng)絡(luò)精品課程19門課程標(biāo)準(zhǔn)82份授課計(jì)劃Part 04 教學(xué)條件教學(xué)資源23個(gè)教學(xué)錄像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平Part 04 教學(xué)條件【教師團(tuán)隊(duì)】團(tuán)隊(duì)：治學(xué)嚴(yán)

10、謹(jǐn)，執(zhí)教能力強(qiáng) 職稱雙師臨床經(jīng)驗(yàn)行業(yè)專家Part 04 教學(xué)條件【教師團(tuán)隊(duì)】團(tuán)隊(duì)：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)教能力Part 04 教學(xué)條件教學(xué)能力多種教學(xué)方法的使用，提升教師教學(xué)能力職業(yè)能力教師到各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)新知識(shí)、新技能科研能力1.自行開發(fā)校本教材2本2.主編全國規(guī)劃教材4本3.承擔(dān)市級(jí)課題2項(xiàng)4.發(fā)表論文20余篇教師能力Part 04 教學(xué)條件教學(xué)能力多種教學(xué)方法的使用，提升教師Part 05 教學(xué)效果我校護(hù)考通過率逐年上升涪陵區(qū)組織的中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績Part 05 教學(xué)效果我校護(hù)考通過率逐年上升涪陵區(qū)組織的中Part 06 課程評(píng)價(jià)結(jié)果與過程結(jié)合，技能與素養(yǎng)結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)結(jié)合理論考試(60)+平時(shí)成績(40)的考核方法在校評(píng)價(jià)平時(shí)成績理論成績實(shí)訓(xùn)課考試成績、課堂參與、課后作業(yè)平時(shí)測試和期末考試Part 06 課程評(píng)價(jià)結(jié)果與過程結(jié)合，技能與素養(yǎng)結(jié)合，自Part 06 課程評(píng)價(jià)我們通過走訪學(xué)生實(shí)習(xí)醫(yī)院，了解學(xué)生在行業(yè)里內(nèi)科護(hù)理能力的情況。行業(yè)評(píng)價(jià)Part 06