大班手工圓柱體造型教案

1、 大班手工圓柱體造型教案1、大班手工圓柱體造型教案 活動目標： 1、通過探究學(xué)會制作圓柱體，并依據(jù)圓柱體的形狀想象，再簡潔造型后變成另外的物體。 2、在創(chuàng)作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 1、各種大小不同的長方形、正方形卡紙 2、各種幫助材料：各色卡紙、毛根、各色即時貼、絲帶、瓶蓋 3、透亮膠帶、雙面膠帶 4、各種廢舊的圓柱體空瓶 活動過程： 一、出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作。 1、師：小朋友，你們看這是什么?(圓柱體) 假如給你一張紙你能做出一個圓柱體來嗎?(能)怎么樣做呢?我就請一個小朋友來試試看。 2、請一位幼兒來制作圓柱體，其它小朋友看看他是怎樣做的?可以在下

2、面學(xué)一學(xué)。小結(jié)：原來只要把紙的一邊對著另一邊卷就能變成圓柱體。 3、師：我想讓這個圓柱體變得粗(細)一點該怎么變呢?我想要長(短)一點的呢?幼兒操作后，用透亮膠把圓柱體粘好。小結(jié)：小朋友真聰慧，能將一張長方形的紙變出四種不同的圓柱體。 二、啟發(fā)幼兒想象，圓柱體可以變成什么? 1、在生活中你看到過哪些東西也是圓柱體?(幼兒答復(fù))這么多東西都可以用圓柱體變出來的。 2、教師有幾個用剛剛小朋友想出來的方法做的圓柱體。出示各種粗細、長短不同的圓柱體，幼兒簡潔的說一下他們的區(qū)分。 3、那這些圓柱體可以變成什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說。(幼兒溝通后個別答復(fù))幼兒每說出一種，還要說一說，添上什么就可以更

3、像了?(如：在圓柱體的下面加上一個底，再在旁邊添上一個柄就變成了一個杯子) 三、引導(dǎo)幼兒觀看松樹和望遠鏡的制作方法。 1、小朋友真聰慧，會把圓柱體變成這么多的東西，教師用圓柱體變出了一樣?xùn)|西，你們想看嗎? 2、出示松樹和望遠鏡。師：這是什么?教師是怎么變的?幼兒談?wù)?，答?fù)，教師小結(jié)。 3、你們想不想也動手把圓柱體變一變呢?(想) 四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 1、出示幫助材料，師：看，教師還為你們預(yù)備了哪些材料?(逐一熟悉)這些材料可以幫忙你們把圓柱體變成另外的東西。 2、小朋友去操作的時候先想好要做什么東西?需要多大的圓柱體，再動手制作，留意圓柱體要卷得整齊一點。 3、我們今日就來舉辦

4、一個“圓柱體大變身”的展覽活動(出示區(qū)域柜上的字寶寶)，把你做好的東西放到展現(xiàn)臺上，我們來比一比誰的小手最靈活，做出來的東西最美麗。好嗎? 4、教師準時幫忙、啟發(fā)，幫忙力量弱的幼兒完成作品。 五、評價作品，完畢活動。 1、將做好的作品集中在展現(xiàn)臺上，對有制造性、做的細致的幼兒進展表揚。 2、除了這里小朋友剛剛變的，圓柱體還可以變出很多其它的東西，我們在以后的區(qū)域活動中再來變一變，好嗎? 六、延長活動： 出示收集的各種圓柱體空瓶子，讓幼兒在區(qū)域活動中用這些廢舊的物品變成另外的東西。 2、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、幫忙幼兒穩(wěn)固走線，進展幼兒的身體平衡力量。 2

5、、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動過程： 一、走線 1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。 2、教師從旁提示幼兒留意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的? 3、幼兒答復(fù)教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動總結(jié) 圓柱體有

6、上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。 活動延長： 請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。 活動反思： 讓小朋友熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的熟悉。 3、大班數(shù)學(xué)活動教案：球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學(xué)問，從而使幼兒對本次的學(xué)

7、問點到達長時記憶的目的。 活動目標 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。 活動預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué) 活動過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球，

8、幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。 教師：你們看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，

9、我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來， 教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓

10、柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。 二、通過這節(jié)活動課的展現(xiàn)后，我進展了以下的反思： 1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問的方面得到了全面、自主的進展。 2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。 三、整個活動的效果

11、是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標進展活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。缺乏之處在于活動的時間沒把握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點嬉戲。 通過教學(xué)反思，正確熟悉自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高自己的。 4、大班數(shù)學(xué)熟悉圓柱體教案反思 活動目標： 1、幫忙幼兒穩(wěn)固走線，進展幼兒的身體平衡力量。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動過程： 一、走線 1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。 2、教師從旁提示幼兒留意重點，雙手張

12、開，腳尖頂腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的? 3、幼兒答復(fù)教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動總結(jié) 圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。 活動延長： 請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。 活動反思： 讓小朋友熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，

13、有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的熟悉。 5、大班美術(shù)圓柱體造型教案反思 活動目標 1、初步學(xué)習(xí)將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。 2、依據(jù)圓柱體的形狀特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進展裝飾。 3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。 4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 5、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 重難點依據(jù)圓柱體的形狀特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進展裝飾。 活動預(yù)備

14、1、在生活中熟悉過類似圓柱體外形的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。 2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。 3、幼兒用書圓柱體和圓錐體。 活動過程1、出示一組圓柱體外形的物品，引起幼兒興趣。 教師：這是什么?他們在外形上有什么不同的地方? 2、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。 教師：圓柱體怎么做呢?請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的?為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢?假如我們需要更細的圓柱體該怎么做呢?假如我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢?(較細的圓柱體，可以直接卷搓;較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。)3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓柱

15、體的形狀進展想象。 教師：你們覺得圓柱體可以變成什么好玩的玩具?你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西?怎么讓它更像呢?圓柱體兩頭是通的怎么辦?需要用到哪些材料?怎么用?怎么樣讓你制作出的物品更美麗? 4、幼兒參考幼兒用書進展制作，教師巡回指導(dǎo)。 教師鼓舞幼兒大膽嘗試，急躁制作。 提示幼兒留意保持桌面地面清潔。 5、觀賞作品并相互溝通。 教師：和同伴說說你做的什么，你用了什么比擬好的方法?你制作的東西有什么特殊的地方? 教學(xué)反思： 從觀賞繪畫作品入手，使幼兒在肯定感性閱歷的根底上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而開掘與培育幼兒的制造力量。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮

16、亮。 6、大班手工活動圓柱體造型教案 活動目標： 1、通過探究學(xué)會制作圓柱體，并依據(jù)圓柱體的形狀想象，再簡潔造型后變成另外的物體。 2、在創(chuàng)作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 1、各種大小不同的長方形、正方形卡紙 2、各種幫助材料：各色卡紙、毛根、各色即時貼、絲帶、瓶蓋 3、透亮膠帶、雙面膠帶 4、各種廢舊的圓柱體空瓶 活動過程： 一、出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作。 1、師：小朋友，你們看這是什么?(圓柱體) 假如給你一張紙你能做出一個圓柱體來嗎?(能)怎么樣做呢?我就請一個小朋友來試試看。 2、請一位幼兒來制作圓柱體，其它小朋友看看他是怎樣做的?可以在下面學(xué)一學(xué)。小結(jié)

17、：原來只要把紙的一邊對著另一邊卷就能變成圓柱體。 3、師：我想讓這個圓柱體變得粗(細)一點該怎么變呢?我想要長(短)一點的呢?幼兒操作后，用透亮膠把圓柱體粘好。小結(jié)：小朋友真聰慧，能將一張長方形的紙變出四種不同的圓柱體。 二、啟發(fā)幼兒想象，圓柱體可以變成什么? 1、在生活中你看到過哪些東西也是圓柱體?(幼兒答復(fù))這么多東西都可以用圓柱體變出來的。 2、教師有幾個用剛剛小朋友想出來的方法做的圓柱體。出示各種粗細、長短不同的圓柱體，幼兒簡潔的說一下他們的區(qū)分。 3、那這些圓柱體可以變成什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說。(幼兒溝通后個別答復(fù))幼兒每說出一種，還要說一說，添上什么就可以更像了?(如：在圓柱體的下面加上一個底，再在旁邊添上一個柄就變成了一個杯子) 三、引導(dǎo)幼兒觀看松樹和望遠鏡的制作方法。 1、小朋友真聰慧，會把圓柱體變成這么多的東西，教師用圓柱體變出了一樣?xùn)|西，你們想看嗎? 2、出示松樹和望遠鏡。師：這是什么?教師是怎么變的?幼兒談?wù)摚饛?fù)，教師小結(jié)。 3、你們想不想也動手把圓柱體變一變呢?(想) 四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 1、出示幫助材料，師：看，教師還為你們預(yù)備了哪些材料?(逐一熟悉)這些材料可以幫忙你們把圓柱體變成另外的東西。 2、小朋友去操作的時候先想好要做什么東西?