大班手工教案模板匯總八篇

1、 大班手工教案模板匯總八篇大班手工教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解手機(jī)的簡潔折法。 2、學(xué)先看步驟圖進(jìn)展折紙手機(jī)。 3、寵愛折紙活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 創(chuàng)意手工-手機(jī)、手機(jī)步驟圖、固體膠、折好手機(jī)一只。 活動(dòng)過程： 一、以猜謎的形式導(dǎo)入課題。 1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清?！笔謾C(jī) 2、教師出示手機(jī)，提問：“小朋友你們想學(xué)嗎？”今日教師要教小朋友一種新的本事，出示步驟圖，請(qǐng)小朋友看著須實(shí)線來做手機(jī)。“ 二、帶著幼兒看圖了解做法。 1、先把創(chuàng)意手工手機(jī)里的圖按實(shí)線剪下來。 2、按虛線折。 3、有斜線的地方是用來粘貼的。 三、幼兒看步驟圖學(xué)折手機(jī)，教師

2、指導(dǎo)。 1、發(fā)給幼兒人手一張手工紙紙，小朋友看須實(shí)線做手機(jī)。 2、請(qǐng)先做好的小朋友做小教師幫忙有困難的幼兒，共同體驗(yàn)勝利的歡樂。 四、講評(píng) 選出做得好的幼兒的作品加以鼓舞。 活動(dòng)延長： 小朋友做打電話的嬉戲。 大班手工教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1培育幼兒運(yùn)用紙漿制作杯子的力量。 2體驗(yàn)勝利的歡樂。 3引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4培育幼兒初步的制造力量。 活動(dòng)預(yù)備： 浸泡好的紙漿、一次性塑料杯子 活動(dòng)流程： 爭(zhēng)論-演示-操作 （一）爭(zhēng)論提問：看教師手中的是什么啊？（出示紙漿杯子），我們來認(rèn)真看看和我們平常用的杯子有什么不一樣的嗎？這個(gè)杯子是用紙漿做的，今日啊教

3、師就來教小朋友做紙漿杯子好不好？ （二）演示提問：你們還記得紙漿杯子的制作方法嗎？教師來制作，你們來說制作方法好不好？在制作中，應(yīng)當(dāng)留意些什么？（通過幼兒講解，回憶，讓幼兒把握制作的方法和留意事項(xiàng)） （三）操作小朋友操作制作杯子，教師巡回指導(dǎo)。（提示幼兒留意衛(wèi)生。） 大班手工教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖： 大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動(dòng)之前，我們放手讓孩子自己探究名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。認(rèn)真的孩子會(huì)發(fā)覺有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思索“我長大以后要做什么？”活動(dòng)中，我們給孩子們供應(yīng)多種材料和幫助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想

4、象和制造，相互溝通自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和勝利的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。 2.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷積存： （1）家長和幼兒共同收集各種名片 （2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻 （3）科學(xué)活動(dòng)初步熟悉了解名片的用途和內(nèi)容 2.材料預(yù)備： （1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。 （2）音樂“找朋友”、名片PPT 活動(dòng)過程： 一、開頭局部激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱忱。 1、音樂“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提示幼兒和好朋友抱一抱。 2、談話爭(zhēng)論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。 “我們知道了一種交

5、朋友的新方法，誰知道？” “咱們收集了許多名片，請(qǐng)小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？” 幼兒自由發(fā)言。 小結(jié)：有了名片真好，既可以用它熟悉許多朋友，又可以依據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。 二、根本局部引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。 1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺名片的不同。 “小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？” 2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評(píng)論。 “再來看看朋友們收集的名片” “你看到了什么樣的名片？” 3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要留意的問題 “今日你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要留意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說

6、說你的想法吧?！?“誰來說說看” 引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思索，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。 4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。 三、完畢局部 展現(xiàn)評(píng)價(jià)作品 引導(dǎo)幼兒相互觀看名片，猜猜仆人是做什么工作的。 激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。 延長活動(dòng)： 觀賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻 嬉戲：依據(jù)名片找朋友 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中預(yù)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的閱歷根底上得到提高。我們給孩子們預(yù)備了毛根，原想毛根的顏色比擬突出，而且松軟簡單塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是

7、剪不動(dòng)便向教師求助。我的反響是立刻拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王教師的提示下，我恍然覺察，自己竟然遺忘了王園長常常提示我們的“要給孩子思索、嘗試、反復(fù)推敲的時(shí)機(jī)和時(shí)間”。假如當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)她自己想方法解決問題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探究欲望，比方，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！ 感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我一次次成長熬煉的時(shí)機(jī)，我深深地體會(huì)到，教師作為引導(dǎo)者、合、支持者，說起來簡單做起來難！常常會(huì)在不自覺中消失包辦代替的弊病，這樣會(huì)阻礙孩子們的思索、切斷了她們主動(dòng)求知的時(shí)機(jī)。隨著工作閱歷的不斷積存，我的現(xiàn)場(chǎng)組織、治理、協(xié)調(diào)力量會(huì)逐年逐月得到進(jìn)一步再進(jìn)一步的提升。

8、大班手工教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究、溝通、把握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。 2、培育幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng)的興趣和合作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍(lán)色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時(shí)貼、雙面膠、剪刀。 2、“歡快舞”音樂，幼兒對(duì)向日葵的認(rèn)知閱歷，有過合作作畫的閱歷。 活動(dòng)過程： 一、隨著音樂聲，教師帶著幼兒以舞蹈形式進(jìn)入教室。 1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡快舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！ 2、師生跳舞進(jìn)教室。 3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時(shí)，你的小線條是怎么扭動(dòng)的？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)： a：我的小

9、線條在上面扭動(dòng)。 b、我的小線條是打著圈扭的 c、我的”小線條是左右扭動(dòng)的。 二、爭(zhēng)論溝通：扭動(dòng)的小線條會(huì)變成什么 1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術(shù)呢！你想把它變成什么呢？ 2、幼兒溝通爭(zhēng)論，想把毛線變成什么。 幼兒答復(fù)：扭成草地、扭成漂亮的花、扭成太陽、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、扭成小河。 3、師：那我們現(xiàn)在去試著擺一擺線條吧。 4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀看指導(dǎo)。 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己變的魔術(shù)（擺放了什么）。 三、學(xué)習(xí)毛線貼畫：向日葵 1、師：教師也用毛線變了魔術(shù)，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵） 我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進(jìn)展?fàn)幷?。如：紫色的花蕊是用螺旋形貼出的，

10、金黃色的花瓣，彎彎曲曲。 2、教師示范進(jìn)展貼畫：向日葵。 （1）、取出正方形的即時(shí)貼，撕開來。 （2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。 （3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。 3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更漂亮。 四、幼兒操作，貼畫向日葵 1、幼兒取出毛線、在黃色準(zhǔn)時(shí)貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。 2、教師在旁觀看指導(dǎo)幼兒貼畫。看幼兒力量，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。 五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。 1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。 2、幼兒在

11、花朵上貼雙面膠，送到教師預(yù)備好的花瓶上。 3、教師觀看指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理布局，讓畫面更完善。 六、評(píng)價(jià)和觀賞 將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展現(xiàn)，布置”向日葵“專 欄。讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂，進(jìn)一步知道人多力氣大。 大班手工教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解紙杯娃娃的根本構(gòu)造； 2、 初步把握分割、組合等根本制作方法； 3、 能設(shè)計(jì)自己喜愛的娃娃，并能根據(jù)設(shè)想制作。 過程與方法：能在設(shè)計(jì)、制作過程中相互評(píng)價(jià)、反思發(fā)覺自己的缺乏，進(jìn)展適當(dāng)?shù)母牧肌?情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1、通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣，感受合作的力氣和樂趣，體驗(yàn)制造魅力； 2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識(shí)和環(huán)保力量； 3、通過

12、對(duì)作品的評(píng)價(jià)溝通，培育學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：把握紙杯娃娃的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等根本的制作技巧并有所創(chuàng)新。 教學(xué)預(yù)備：調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯、課件 教學(xué)過程： 一、溝通信息，引入課題 1、師：上周教師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的狀況，現(xiàn)在請(qǐng)大家溝通一下。 2、學(xué)生溝通，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料（課件出示） 3、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題 （1） 師：我也帶來了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可難過了，為什么呢？原來它的仆人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個(gè)方法幫幫它吧！ （2） 學(xué)生

13、出辦法，開闊思路，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。 （3） 提醒課題： 師：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。教師從書上、網(wǎng)上找了幾個(gè)紙杯娃娃，你瞧：（出示課件） 二、表達(dá)溝通，自主設(shè)計(jì) 1、師示范：教師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個(gè)超級(jí)變變變，看清晰了，我要變了。 2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。 3、表達(dá)溝通 三、爭(zhēng)論制作，合作加工 師：（過渡）接下來請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯制造出更多美麗精巧的娃娃。不過，動(dòng)手之前看看友情提示。 1、友情提示 （1）先設(shè)計(jì)后制作； （2）組內(nèi)進(jìn)展合理的分工； （3）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫在評(píng)價(jià)

14、表上； （4）要特殊提示大家的是：操作時(shí)肯定要留意安全，留神別把手弄破； （5）教師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進(jìn)展資源共享。 2、分組活動(dòng)： （1）教師一同參加，要留意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提示學(xué)生要留意多溝通，積極嘗試，準(zhǔn)時(shí)鼓舞敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。 （2）教師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。 四、反思評(píng)價(jià)，延長拓展 師：同學(xué)們的手真靈活，都已經(jīng)做好了。 1、組織學(xué)生評(píng)價(jià) 師：接下來，我們請(qǐng)每組選派代表上來介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說清晰。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。 相機(jī)鼓舞：不錯(cuò)！你們的

15、作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！信任下一次你們會(huì)有更好的作品。你們的作品真精巧?。∧阏f得多好呀！今后連續(xù)努力！ 2、整理課桌，回收廢品 出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用） 3、組織學(xué)生評(píng)估 師：（過渡）剛剛大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。 4、拓展延長 1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)展美化，改良？ 2、小結(jié)：今日這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰慧才智，制作出了精致的小制作。其實(shí)，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來

16、裝飾自己的家。 五、組織大家下課后相互參觀作品。 教學(xué)反思 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“溝通信息、引入課題表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計(jì)爭(zhēng)論制作、合作加工反思評(píng)價(jià)、延長拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點(diǎn)： 1、培育學(xué)生多渠道收集信息力量。 2、充分利用溝通評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)思維。 詳細(xì)包括： （1） 設(shè)計(jì)圖的溝通評(píng)議 （2） 作品的溝通評(píng)議 （3）問題和體會(huì)、發(fā)覺的溝通評(píng)議 3、多途徑培育學(xué)生創(chuàng)新思維 （3） 通過課前調(diào)查、作品展現(xiàn)拓展學(xué)生思路 （4） 設(shè)計(jì)過程中鼓舞創(chuàng)新 （5） 作品溝通注意特色介紹 （4）課尾的拓展延長 大班手工教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及在學(xué)習(xí)中的用途，引

17、發(fā)對(duì)上小學(xué)、做小學(xué)生的愿望。 2、大膽嘗試用粘貼、添畫等方式布置自己的鉛筆盒。 活動(dòng)預(yù)備： 認(rèn)知預(yù)備：幼兒對(duì)鉛筆、橡皮等文具已有接觸。 材料預(yù)備：操作材料包、膠水、剪刀、蠟筆、廢紙簍。 活動(dòng)重點(diǎn)： 制作鉛筆盒。 活動(dòng)難點(diǎn)： 選擇正確的文具粘貼在鉛筆盒上。 活動(dòng)過程： 一、引起興趣：這是什么？有什么用？ 師：立刻就要上小學(xué)了，小學(xué)生要帶些什么？那鉛筆盒里有些什么呢？ 觀看鉛筆盒照片，了解鉛筆盒里的各種文具。 師：知道它們有什么用嗎？哪些文具我們已經(jīng)使用過？ 小結(jié)：我們的鉛筆盒里有許多的好朋友，有鉛筆、橡皮、直尺、還有卷筆刀等，這些東西都可以幫忙我們學(xué)習(xí)，我們給他們起個(gè)好聽的名字叫文具，也可以叫文

18、具盒。 二、做做鉛筆盒。 1、沿著實(shí)線的將鉛筆盒的輪廓剪下來，不剪過頭。 2、按虛線折疊、粘貼，制作成一個(gè)鉛筆盒。 3、選擇材料紙上應(yīng)當(dāng)放在鉛筆盒里的文具，將它們粘貼在鉛筆盒里。（解決難點(diǎn)） 4、鉛筆畫出自己需要的各種文具，對(duì)其進(jìn)展涂色。 5、嘗試用自己的方法在盒蓋上寫一張模擬課程表。 6、同伴相互檢查鉛筆盒，看那看文具有沒有放正確。 三、說說我的鉛筆盒。 用“我的鉛筆盒里有”的句式來介紹自己畫的鉛筆盒。 大班手工教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意運(yùn)用線條、圖案、顏色的閱歷等進(jìn)展太陽帽的裝飾。 2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)懷別人的歡樂，進(jìn)一步為自己的力量而驕傲。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 幼兒人手一份美工紙的帽檐、帽頂，蠟筆、膠水。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 愿意運(yùn)用線條、圖案、顏色的閱歷等進(jìn)展太陽帽的裝飾。 活動(dòng)過程： 一、觀賞溝通，引起興趣 1開學(xué)了，幼兒園里有來了很多得意的