計算機解決問題的一般過程

1、過程和函數(shù)教學目標：1、理解模塊化程序設計的基本思想，初步掌握其基本方法。了解過程和函數(shù)的定義方法。教學重點難點：函數(shù)和過程定義方法和使用方法教材分析：第4.4節(jié)中，VB應用程序是按模塊化的方式組成的，教學過程中必須設法 讓學生理解這種程序設計思想。教師通過教材中的實例進行分析和探究，加深學 生對函數(shù)和過程定義方法和使用方法的感性認識，提高學生對程序設計的理解， 使學生養(yǎng)成程序設計模塊化的良好風格和習慣。教學中，教師采用講授、演示法 為主，并讓學生討論與實踐體驗。對過程和函數(shù)的定義方法僅以教師演示講授， 學生只要求了解，不作具體實例代碼操作。不要太深，簡單點，過程是別人編好 的程序。教學流程1

2、、引入：用編寫好的簡單的程序，先展示單擊、改變文本框的內容等事件， 以及看代碼，來展示模塊化，vb應用程序是按模塊化的方式組成的，每個模塊 完成一部分任務。(分析，單擊按鈕1和改變文本框1內容)2、模塊分成兩種：過程，函數(shù)。過程：強調的是動作，比如顯示一個對話框MsgBox -你輸入東西了，哈哈函數(shù)：強調的是值的計算如算術平均根，根號5sqr(5)3、事件處理過程事件處理函數(shù)的通常格式sub對象名事件的標準名(參數(shù)表)語句塊end sub結合vb例子，雙擊各個對象進入代碼，都會產(chǎn)生一個對象名事件名，在代 碼窗口中試著改變事件名，簡單的說明單擊、雙擊、改變內容等事件名。一定要 強調以sub開始，

3、并且以end sub結束。如：Private Sub Text1_Change()文本框1，內容改變事件MsgBox 你輸入東西了，哈哈End Sub4、過程的調用：使用過程名構成一個語句，就可以調用這個過程中的動作了。比如在上面的語句中調用按鈕1的單擊事件處理過程：Private Sub Text1_Change()文本框1，內容改變事件MsgBox 你輸入東西了，哈哈Command1_clickEnd Sub5、函數(shù)分為標準函數(shù)和自定義函數(shù)對標準函數(shù)進行簡單的分析和復習，以加深學生對函數(shù)的理解。常用數(shù)學函數(shù)：Abs(x) Int(x) Sqr(x)類型轉化函數(shù)和字符串函數(shù)：Asc(x)as

4、c(A”)二65Chr(x)chr(48)=“0”Val(x)val(-170”)=170Str(x)str(170)=“170”Len(x)len(asd”)=3Mid(x,n,k) mid(abcde”，3,2)=“cd”Fix(x)fix(2.56)=26、自定義函數(shù)自定義函數(shù)可以完成某種特定的計算自定義函數(shù)的格式：Function 函數(shù)名(參數(shù)表)AS類型名語句塊(其中至少有一個語句是：函數(shù)名二表達式)(這樣表達式的結果才能做 為函數(shù)的返回值)End Function分析例子：函數(shù)leap代碼如下：Function leap(y As Integer) As Integer 通過“工具

5、”菜單添加過程函數(shù)If y Mod 100 = 0 ThenIf y Mod 400 = 0 Then leap = 1 Else leap = 0ElseIf y Mod 4 = 0 Then leap = 1 Else leap = 0End IfEnd FunctionPrivate Sub Command1_Click()按鈕 1 的單擊事件Dim a As Integera = Val(Text3.Text)If leap(a) = 1 ThenText1.BackColor = vbRed 如果是閏年，文本框1的顏色為紅色ElseText1.BackColor = vbBlue 如

6、果不是閏年，文本框1的顏色為藍色End IfLabel4.Caption = Str(a) & 年的二月份是& Str(28 + leap(a) & 天二月份有多少天End Sub7、把判斷y年是否為閏年這樣的一個計算過程從整個程序中分離出來，成 為一個獨立的模塊，模塊可以是函數(shù)，也可以是過程，這是一種模塊化程序設計 方法。使用這樣的方法的好處是：使程序設計簡單化，(本例中的leap函數(shù)不需 要考慮y是怎么獲得的，以及如果是閏年，程序怎么處理，都不是leap函數(shù)所 要考慮的問題，這些是應用程序其他部分的任務。)可以重復使用，比如leap 函數(shù)，在判斷中用到，以及在月份中使用，都可以重復的去使用。9、小結Vb是一種基于模塊化的設計方法，函數(shù)與過程是模塊的具體實現(xiàn)。調用子 程序過程相當于執(zhí)行了一條語句，它不返回值。調用函數(shù)過程時，函數(shù)過程返回 一個值。10、實踐：完成閏年函數(shù)的設計。教學反思對于過程和函數(shù)要求要降低，讓學生主要理解模塊化的組織的思想，這 個可以通過閏年函數(shù)設計和講授來實現(xiàn)。教學過程中要向學生說明只要記住什么。對