怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀才能1.培養(yǎng)自學(xué)才能的意義培養(yǎng)閱讀與自學(xué)才能，既是英語教學(xué)的理論問題，又是教學(xué)的理論問題。傳統(tǒng)教學(xué)論只注重根底知識(shí)、根本技能的教學(xué)，不注重學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。自學(xué)才能是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要因素。因?yàn)榻膛c學(xué)是教學(xué)過程中的兩個(gè)主要因素，教是為了學(xué)，今天的教是為了將來的不教，從而到達(dá)獨(dú)立自學(xué)的目的，所以學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)過程中的主體。當(dāng)然，學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同樣也具有主觀能動(dòng)性。理論說明，學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)、目的、個(gè)性特點(diǎn)、智力程度等，都是促使學(xué)生把英語學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身知識(shí)體系的必要條件，都能對舊知識(shí)與新知識(shí)，和未知的知識(shí)起積極的作用，學(xué)習(xí)效果也就更加顯著。2.學(xué)生閱

2、讀和自學(xué)才能的構(gòu)造及過程閱讀和自學(xué)英語的才能是一種多構(gòu)造多層次的才能，是由許多才能因素構(gòu)成的，而各種因素又是互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相結(jié)合地在自學(xué)過程中發(fā)揮作用。閱讀和自學(xué)才能的構(gòu)造主要是：獨(dú)立自學(xué)才能、組織學(xué)習(xí)的才能、對學(xué)習(xí)自我檢查和監(jiān)視的才能、運(yùn)用知識(shí)解決問題的才能等。其中閱讀才能是自學(xué)才能的核心。獨(dú)立閱讀才能是多種才能的綜合，包括理解才能、觀察才能、分析概括才能、閱讀表達(dá)才能、創(chuàng)造性閱讀才能、掌握讀書方法和使用工具書及制作卡片的才能。其中理解掌握詞匯、理解分析概括才能是進(jìn)步閱讀才能的核心；創(chuàng)造性閱讀才能是閱讀才能開展的多層次。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與正確使用工具書的才能，是學(xué)生獨(dú)立閱讀的必備條件。

3、學(xué)生如無閱讀才能，自學(xué)才能不可能形成。由上可知掌握知識(shí)、技能、開展智力是形成自學(xué)才能的根底；指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀相讀結(jié)合是形成自學(xué)才能的關(guān)鍵；激發(fā)非認(rèn)識(shí)(興趣、愛好、情感、意志等)是形成自學(xué)才能的內(nèi)在動(dòng)力。3.如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和自學(xué)才能1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是形成自學(xué)才能的首要因素學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)力量，是學(xué)習(xí)的需要，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因。進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的關(guān)鍵，是要在教學(xué)中引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活潑的成份是學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最重要的因素，它不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步，而且關(guān)系到某些潛在的素質(zhì)和才能的開展。英語

4、閱讀教學(xué)中，應(yīng)把激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)放在教學(xué)首位2)預(yù)習(xí)才能的培養(yǎng)預(yù)習(xí)有學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)和教師半指導(dǎo)下的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求應(yīng)明確詳細(xì)。預(yù)習(xí)的步驟一般是：a.讀準(zhǔn)生詞，利用詞典掌握生詞的根本用法；b.找出課文中的短語；.爭取記住5060%的生詞和詞組；d.劃出長句、難句；e.找出文章的段落大意。3)課文是教材的核心課文教學(xué)是閱讀教學(xué)的核心，所以課文教學(xué)應(yīng)成為閱讀教學(xué)的根底，決不可分開課文教學(xué)另拉一套輔助教材，輔助讀物只能當(dāng)課文教學(xué)的補(bǔ)充。4)緊扣教材，培養(yǎng)快速閱讀才能以較快的速度，進(jìn)展積極有效的閱讀，在有效時(shí)間內(nèi)，有目地的采用一些簡意讀物，理解程度不低于70%，在做這種閱讀練習(xí)時(shí)，多以課文后的短文為閱讀材料，充

5、分利用文章題目，著重理解段落的首句和末句，注意文章的首段和末段，快速獲取文章大意。5)精讀才能的培養(yǎng)精讀要求掌握文章全部信息，包括主要論點(diǎn)和論據(jù)。把握文章中心脈絡(luò)的閱讀，也是課文教學(xué)重點(diǎn)。抓不住這一中心環(huán)節(jié)，教學(xué)必然失敗。為此要求學(xué)生徹底解決hat,h,hen,andhy等問題，從而到達(dá)透徹理解文章的目的。講解全篇課文后，在學(xué)生通讀的根底上，就課文答復(fù)。6)猜譯才能培養(yǎng)培養(yǎng)猜譯才能是培養(yǎng)學(xué)生直覺思維才能的目的之一，是進(jìn)步閱讀技能的一個(gè)重要方面。猜譯才能就是閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)、生詞，不查詞典，只根據(jù)上下文的意思進(jìn)展猜譯以理解文章大意的才能。這種才能對學(xué)生尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生工作以后，晉升職稱，托?？荚嚨仁遣粶?zhǔn)查詞典的。閱讀過程中不能一有疑問就查詞典，這會(huì)影響閱讀速度；詞