大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策

1、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策摘要:高校大學(xué)生作為人才資源中較高層次的一類,其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前,大學(xué)畢業(yè)生難以找到好工作,甚至找不到工作的問題,已經(jīng)引起了國家和全社會(huì)的共同關(guān)注,本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并就此提出了一些建議。關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)難原因?qū)Σ呤芙鹑谖C(jī)的影響,今年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了宏大的挑戰(zhàn),解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問題,成了社會(huì)言論的熱點(diǎn)和高校及相關(guān)部門工作的焦點(diǎn)。各級政府和社會(huì)各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題,給予了高度的重視,并不斷在政策扶持、信息效勞、觀念引導(dǎo)、市場拓展等方面做了大量的工作。2022年3月20日教育部下發(fā)?國家促進(jìn)普

2、通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告?,通過20條新舉措促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。盡管有政府的高度重視和一系列措施,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難,仍然是客觀存在的現(xiàn)實(shí),各方的努力可以局部緩解矛盾,卻難以在短時(shí)間內(nèi)予以根本解決。對此,我認(rèn)為需要理性分析各種影響因素,制定科學(xué)的對策,綜合個(gè)人、高校、政府和企業(yè)等有關(guān)各方的力量,共同推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。1大學(xué)生就業(yè)困難的原因1.1大學(xué)生“群眾化階段的到來與市場需求量之間存在差距現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速開展,我國的教育程度也有了突飛猛進(jìn)的開展。但是如今我國的高等教育已由“精英階段進(jìn)入到“群眾化階段,一方面為更多人提供了更多承受高等教育的時(shí)機(jī),另一方面為國家建立儲(chǔ)藏了大量的專業(yè)人才,

3、但由于擴(kuò)招規(guī)模的增速過大,超過了社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長速度和市場對高程度人才的需求增長速度,致使近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。自1999年起,中國高校連年大幅擴(kuò)招。這造成的直接后果就是從2002年開場高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,大學(xué)畢業(yè)生總量出現(xiàn)頂峰并在今后幾年呈現(xiàn)“高原現(xiàn)象。2022年,畢業(yè)生到達(dá)413萬,總量比上年增加了22.2%。2022年,畢業(yè)生到達(dá)495萬總量比上年增加了19.9%。2022年,畢業(yè)生到達(dá)532萬總量比上年增加了7.5%。2022年到2022年的初次就業(yè)率在大幅下降,待業(yè)人數(shù)逐年增長,再加上以前積累下來的未能就業(yè)的畢業(yè)生,不能就業(yè)的畢業(yè)生打破100萬。將來幾年,將有更多的大學(xué)畢業(yè)生

4、涌入社會(huì),大學(xué)生就業(yè)形勢將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),給大學(xué)生的就業(yè)市場造成了極大的壓力,從而使大學(xué)生“就業(yè)難問題日益凸顯,盡管政府和高校高度重視并采取了一系列措施,但是大學(xué)生仍然面臨著越來越劇烈的就業(yè)競爭,就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。1.2大學(xué)教育與市場需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象高等教育的根本職能是培養(yǎng)人才,以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)進(jìn)步,為此,高等學(xué)校把能否培養(yǎng)社會(huì)開展所需要的人才,當(dāng)作衡量教育質(zhì)量上下的主要標(biāo)準(zhǔn),這在相當(dāng)程度上維系著高等學(xué)校的生存與開展。但從實(shí)際情況來看:第一,由于在人才培養(yǎng)過程中缺乏對將來市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測和科學(xué)論證,一方面,高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求仍有相當(dāng)?shù)牟罹?另一方面,受經(jīng)濟(jì)

5、利益的驅(qū)動(dòng),高等學(xué)校盲目追求熱門專業(yè),專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此種現(xiàn)象,必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生趕不上將來日新月異的市場需要,產(chǎn)生就業(yè)困難。第二,對人才綜合才能的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬。其原因?yàn)楦叩葘W(xué)校內(nèi)部管理體制及其人事制度改革不力。高校的老師的大局部還是過去傳統(tǒng)教育形式培養(yǎng)出來的,其教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段落后,因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育自然力度不夠。第三,高等學(xué)校普遍存在“重入口,輕出口的現(xiàn)象。在招生工作中投入了大量的人力、物力、財(cái)力,而對就業(yè)指導(dǎo)這一“系統(tǒng)工程盡管已有所加強(qiáng),但重視不夠,力度不強(qiáng),方法不當(dāng)。一是開展就業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時(shí)間過晚,一般都在大學(xué)四年級臨近畢業(yè)之前,且大學(xué)生承受到

6、的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)非常有限。據(jù)新浪網(wǎng)教育頻道推出的一項(xiàng)關(guān)于“你什么時(shí)候承受過系統(tǒng)地職業(yè)生涯設(shè)計(jì)效勞的調(diào)查顯示:“從來沒有過的占80.98%,“大學(xué)期間占15.9%,“高中期間占3.12%。這就說明我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有形成系統(tǒng)。二是在指導(dǎo)內(nèi)容上偏頗。目前指導(dǎo)工作集中在為畢業(yè)生提供盡可能多的工作需求信息、面試應(yīng)試技巧上,而對大學(xué)生的就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)這一影響重大的問題上卻重視不夠。1.3大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū)不實(shí)在際的擇業(yè)觀,就業(yè)期望值過高,也是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要原因。大多數(shù)畢業(yè)生把自己的畢業(yè)去向定位在經(jīng)濟(jì)興旺的北京、上海、廣州及東南沿海地區(qū)的大中城市。就業(yè)意向定位在工作穩(wěn)定,待遇較高

7、的國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機(jī)關(guān)。而基層和西部需要大量畢業(yè)生奉獻(xiàn)才智,但想去的畢業(yè)生并不多。往往,大學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%至100%的專業(yè),并不是電腦等熱門專業(yè),而集中在艱辛專業(yè),如石油工程、礦山地質(zhì)、隧道與橋梁工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、航海等。但許多學(xué)生并不屑于到這些行業(yè)就業(yè),因此也造成了畢業(yè)生的構(gòu)造性就業(yè)困難。另外,大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊,普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。大多數(shù)畢業(yè)生一心只想著去“就業(yè),到別人那里去找工作。但是在我國目前就業(yè)壓力非常大的情況下,一局部大學(xué)生找不到工作是很正常的。解決問題的唯一方法就是自己去創(chuàng)業(yè),去創(chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)。需知在現(xiàn)代,“學(xué)位=工作這個(gè)公式已不再成立了,畢業(yè)生不僅僅是求

8、職者,也必須是成功的企業(yè)家和新崗位的創(chuàng)造者。假如還抱著過去陳腐的舊觀念不變,就業(yè)難的問題就會(huì)越來越嚴(yán)重。2指導(dǎo)對策建議2.1大力開展國民經(jīng)濟(jì),增加就業(yè)崗位,出臺(tái)優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)生到西部、基層就業(yè)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,根本上還是要大力開展經(jīng)濟(jì),只有經(jīng)濟(jì)開展了,才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。政府要確保我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長,為就業(yè)提供更大的空間。同時(shí),深化改革,擴(kuò)大開放,振興國有大中型企業(yè),大力開展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。同時(shí),努力開展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),減小城鄉(xiāng)差距,縮小東西部差距,促進(jìn)人才向農(nóng)村和遙遠(yuǎn)地區(qū)流動(dòng),以緩解城市和興旺地區(qū)的就業(yè)壓力。出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。其實(shí),

9、并不是大學(xué)生都不愿意到農(nóng)村或是西部工作,其中有一個(gè)很重要的原因就是他們對西部或農(nóng)村基層有一定的疑慮,這主要表達(dá)在戶籍管理、工作條件、醫(yī)療等方面待遇問題。誠然,西部地區(qū)、農(nóng)村與中東部地區(qū)無論是在經(jīng)濟(jì)、教育等各方面都有很大的差距,因此,國家要出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)生到這些地區(qū)就業(yè)。2.2主動(dòng)適應(yīng)市場對人才的需求,調(diào)整專業(yè)構(gòu)造,培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才高校辦學(xué)一定要與市場接軌,不可只顧辦學(xué),無視市場需要;只顧傳授書本知識,無視學(xué)生理論才能的培養(yǎng);只顧學(xué)生成績,無視學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。高校要明確自己的辦學(xué)理念,準(zhǔn)確定位是研究型大學(xué),還是應(yīng)用型大學(xué),要按自己的辦學(xué)理念去培養(yǎng)學(xué)生。主動(dòng)適應(yīng)市場對人才的需求

10、,及時(shí)調(diào)整專業(yè)構(gòu)造,把社會(huì)需求不大、長線、冷門專業(yè)的招生數(shù)量加以控制,在新專業(yè)設(shè)置上要有前瞻性,也就是說,在設(shè)置專業(yè)時(shí)就要明確社會(huì)需求和資源條件。2.3高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),特別是職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),并將其視為一個(gè)完好的系統(tǒng)工程高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作,結(jié)合現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)形勢,在有所創(chuàng)新的根底上,把職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢分析等貫穿在整個(gè)大學(xué)教育的始終,幫助大學(xué)生進(jìn)展切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,從而讓學(xué)生能“水到渠成式的面對市?，F(xiàn)代高等教育的教育理念是堅(jiān)持“以學(xué)生為本的原那么。“以學(xué)生為本必須從學(xué)生開展的實(shí)際情況出發(fā)。從學(xué)生成長成才的角度看,高等教育必須為學(xué)生提供廣泛的、

11、系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育,幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯開展規(guī)劃,幫助找到合適自己開展的職業(yè)之路,使學(xué)生獲得自主進(jìn)展職業(yè)選擇的技能及有效應(yīng)對工作壓力的才能,同時(shí),還要幫助學(xué)生進(jìn)展選擇后的心理調(diào)試工作。2.4加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)理論活動(dòng),為促進(jìn)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)根底增強(qiáng)大學(xué)生求職技巧、進(jìn)步就業(yè)才能,光靠理論是不夠的,理論出真知,要利用其專業(yè)性和職業(yè)性,針對大學(xué)生開展社會(huì)理論活動(dòng),使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用和將來可能從事的職業(yè)有一個(gè)比擬明晰的感性認(rèn)識。老師指導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)校園文化活動(dòng)、暑期“三下鄉(xiāng)活動(dòng)、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)理論活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)及求職模擬現(xiàn)場演練等活動(dòng)的時(shí)候,不僅要對學(xué)生獲得的成果作出評價(jià)

12、,還要監(jiān)控整個(gè)活動(dòng)的過程,做出評估報(bào)告。通過這些參觀、考察和理論,使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的工作,而且能進(jìn)一步明確自己今后的努力方向。因此,學(xué)校應(yīng)加大力度,建立社會(huì)理論、實(shí)習(xí)和就業(yè)基地,組織和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到工作崗位上去鍛煉,使其崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)在大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中完成,不僅可縮短對將來工作的適應(yīng)期,同時(shí)更能有效地選擇到理想的工作。2.5大學(xué)生要努力進(jìn)步自身素質(zhì),樹立正確的就業(yè)觀念大學(xué)生要認(rèn)清社會(huì)的需求和就業(yè)形勢,全面進(jìn)步自身素質(zhì),樹立全新的就業(yè)觀念,轉(zhuǎn)變思想、樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。作為大學(xué)生,除了努力進(jìn)步自身素質(zhì)之外,最重要的是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。要破除舊的“當(dāng)國家干

13、部、“端鐵飯碗的就業(yè)觀,樹立起市場經(jīng)濟(jì)下的新的就業(yè)觀,打破傳統(tǒng)意義上的“終生就一個(gè)職業(yè)和“一錘定終生的擇、就業(yè)觀。樹立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識,以平常心態(tài)面對就業(yè)和擇業(yè),摒棄從眾、攀比等心理,而要從自身實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)自己的興趣、自己的長處,準(zhǔn)確給自己定位,客觀地對待自己,必要時(shí)應(yīng)能理智、英勇地放下“身價(jià),到合適自己的崗位去工作。要多層次、多領(lǐng)域地選擇,鍛煉自己對社會(huì)的適應(yīng)才能,要先就業(yè),穩(wěn)定下來,然后再擇業(yè),拓寬自己的就業(yè)時(shí)機(jī)。總之,大學(xué)生就業(yè)問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它需要個(gè)人、學(xué)校、政府及全社會(huì)的共同關(guān)注與參與,積極應(yīng)對。只有這樣,才能從根本上改善大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境,緩解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。當(dāng)前大

14、學(xué)生“就業(yè)難是在高等教育群眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題,只有理性分析各種影響因素才能制定科學(xué)的對策。同時(shí)我們應(yīng)意識到,這是在高等教育開展中所涌現(xiàn)出來的暫時(shí)問題。我們國家正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,各種政策和制度都不完善,這一問題將在一段時(shí)間內(nèi)存在。但隨著社會(huì)的進(jìn)步和開展,“就業(yè)難的問題將在開展中逐步解決,高等教育群眾化將繼續(xù)持續(xù)、快速開展,高校將走上良性循環(huán)的開展之路,為國家培養(yǎng)大批的高素質(zhì)人才,大學(xué)畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。參考文獻(xiàn)1教育部下發(fā).國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告.2022.3.2黃敬寶.教育擴(kuò)展與大學(xué)生就業(yè)率的變化.北京社會(huì)科學(xué).2022.3.3戴樹根.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對策討