公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七下《卜算子·詠梅》課件-(一)

卜算子詠梅卜算子詠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：：體會兩首詞的寓意和作者的感情。：比較閱讀兩首詞的異同點。：有感情地朗讀并背誦這兩首詞。了解時代，感知作品陸詞背景：作者生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復(fù)失地，是堅定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自己的思想感情。毛詞背景：此詞寫于1961年12月，當(dāng)時正值三年自然災(zāi)害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴(yán)峻的考驗。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。卜算子詠梅

毛澤東

一九六一年十二月

讀陸游詠梅詞反其意而用之風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

誦讀欣賞1、找出你不理解的詞語或者句子來和同學(xué)們討論。2、找出你最欣賞的詞語或句子來和同學(xué)們分享。卜算子·詠梅

陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

誦讀欣賞1、找出你不理解的詞語或者句子來和同學(xué)們討論。2、找出你最欣賞的詞語或句子來和同學(xué)們分享。比較閱讀：

比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達(dá)上有什么異同？

相同點（1）都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點。（2）都表現(xiàn)梅花不與群芳爭春的特點。（3）都贊頌了梅花的高潔的品格。（4）都以梅花自比。不同點（1）梅花的形象不同陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：傲寒俊俏、積極樂觀。象征革命者的堅貞不屈斗爭的精神。（2）感情基調(diào)不同陸游：低沉孤高。毛澤東：積極樂觀，充滿信心。

請根據(jù)自己對兩首詞理解，嘗試帶有感情地朗讀。

誦讀下列幾首詠梅詩詞，說說你喜歡哪一首或者哪一個詞句，為什么？梅宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花絕句宋陸游雪虐風(fēng)號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。雜詩唐

王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日倚窗前，寒梅著花未？釣雪舟倦睡宋

楊萬里

小閣明窗半掩門，看書作睡正昏昏。無端卻被梅花惱，特地吹香破夢魂。白梅元王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。贈范曄南朝宋陸凱折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功