高二生物上學(xué)期期末考試試卷(必修)(含解析)-人教版高二必修生物試題

1、.2014-2015學(xué)年江蘇省淮安市漣水中學(xué)高二（上）期末生物試卷（必修）一、單項選擇題（本題共35小題，每題2分，共70分每題僅有一個選項最切合題意）1依照藥理剖析，一種茅草的根內(nèi)含多種有益于健康的成分，判斷該產(chǎn)品可否合用于糖尿病患者飲用時，應(yīng)當(dāng)選擇以下哪一種試劑來判定該產(chǎn)品中可否含有復(fù)原糖()A碘液B斐林試劑C蘇丹試劑D雙縮脲試劑2細(xì)胞內(nèi)聯(lián)合水的生理作用主若是()A細(xì)胞組成物質(zhì)之一B運(yùn)輸各種物質(zhì)C作為反應(yīng)介質(zhì)并參加某些代謝反應(yīng)D優(yōu)秀溶劑3唾液淀粉酶和胃蛋白酶功能各異，是由于它們在構(gòu)造組成上()氨基酸的種類不同樣氨基酸的數(shù)量不同樣氨基酸的排列次序不同樣多肽鏈的空間構(gòu)造不同樣ABCD4活細(xì)胞內(nèi)

2、大部分酶的形成部位在()A葉綠體B線粒體C核糖體D高爾基體5以下細(xì)胞器中，不含磷脂分子的是()線粒體核糖體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體高爾基體ABCD6利用藥物控制細(xì)胞呼吸，對以下過程影響最大的是()A氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞B二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞DOC版.C水進(jìn)入紅細(xì)胞D葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞7細(xì)胞膜的功能不包括()A保持細(xì)胞自己的相對牢固B控制物質(zhì)出入細(xì)胞C為生命活動供應(yīng)能量D進(jìn)行細(xì)胞之間的信息溝通8若是供應(yīng)含18O的二氧化碳，讓其參加植物的光合作用，發(fā)現(xiàn)18O最先出現(xiàn)在()A氧氣中B三碳化合物中C五碳化合物中DATP中9在綠色植物中，既能產(chǎn)生CO2，又能利用CO2的構(gòu)造是()A葉綠體B線粒體C根尖細(xì)胞D葉

3、肉細(xì)胞10在細(xì)胞分裂的間期，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是()A合成ATPB合成纖維素CDNA復(fù)制DRNA復(fù)制11以下細(xì)胞的全能性最簡單表達(dá)出來的是()A人的口腔上皮細(xì)胞B洋蔥的鱗片葉表皮細(xì)胞C蒼蠅的受精卵細(xì)胞D豌豆的葉肉細(xì)胞12在細(xì)胞的脂質(zhì)中，能促進(jìn)動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成的物質(zhì)屬于()A磷脂B固醇C脂肪D糖原13依照生理特點(diǎn)鑒識一個正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞仍是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的()ADNA的自我復(fù)制B自己蛋白質(zhì)的合成C細(xì)胞質(zhì)分紅兩部分的方式D可否出現(xiàn)星狀射線14無絲分裂與有絲分裂最主要的差別是()A無DNA的復(fù)制B無染色體的變化和紡錘體的出現(xiàn)DOC版.C形成的兩

4、個子細(xì)胞大小不同樣D形成的子細(xì)胞染色體數(shù)量減少15在一個細(xì)胞周期中，染色體數(shù)量倍增、染色單體形成、染色體在細(xì)胞核中最早展現(xiàn)、染色體形態(tài)和數(shù)量最為清楚的時期依次為()分裂間期分裂先期分裂中期分裂后期分裂末期ABCD16綠色開花植物的葉肉細(xì)胞中，能合成ATP的細(xì)胞器是()A線粒體和葉綠體B線粒體和核糖體C核糖體和高爾基體D葉綠體和高爾基體17光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)依次發(fā)生在()A細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核中B葉綠體的外膜、內(nèi)膜上C葉綠體的類囊體膜上、葉綠體的基質(zhì)中D葉綠體的基質(zhì)中、葉綠體的類囊體膜上18對于細(xì)胞凋亡的表達(dá)，不正確的選項是()A細(xì)胞凋亡擁有積極防守功能B細(xì)胞凋亡由遺傳系統(tǒng)決定C細(xì)胞凋亡是一個被

5、動的過程D細(xì)胞凋亡能使機(jī)體正常生長發(fā)育19細(xì)胞分化過程的實質(zhì)是()ADNA的復(fù)制并平均分派B產(chǎn)生控制新性狀的基因C細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生變化D不同樣細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)DOC版.20血糖平衡是由多種激素作用的結(jié)果，其中擁有降血糖作用的激素是()A胰島素B胰高血糖素C抗利尿激素D甲狀腺激素21植物莖的向光性是由于單側(cè)光照射惹起了()A呼吸作用加強(qiáng)B蒸騰速度加速C光合作用加強(qiáng)D生長素散布不平均22如圖表示4根月季枝條，將它們扦插后，哪根枝條最簡單成活且其下端生出的根最多()AABBCCDD23以下不能夠消除植物頂端優(yōu)勢的舉措是()A去掉頂芽B在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂C在去掉頂芽

6、的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂D在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊24歡樂在反射弧中的傳導(dǎo)路子是()感覺器效應(yīng)器神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)傳入迷經(jīng)ABCD25某人讀寫正常，但聽不懂別人說話，其可能受損的部位是()A小腦B脊髓C大腦皮層S區(qū)D大腦皮層H區(qū)26促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的作用部位分別是()A前者是下丘腦，后者是垂體B前者是垂體，后者是甲狀腺DOC版.C兩者都是下丘腦D兩者都是垂體27以下對于人體免疫三道防線的說法正確的選項是()A人體的皮膚、黏膜和溶菌酶等殺菌物質(zhì)組成了人體的第一道防線B體液中的殺菌物質(zhì)和淋巴細(xì)胞組成人體的第二道防線C第三道防線主若是由人體的免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫

7、活性物質(zhì)等組成的D人體的第一道防線屬于非特異性免疫，第二道防線和第三道防線屬于特異性免疫28如圖表示有限環(huán)境中某一種群增加的曲線以下有關(guān)表達(dá)不正確的選項是()AK是環(huán)境條件所贊同達(dá)到的種群數(shù)量最大值B在K值以前，種群的數(shù)量漸漸增大C若是不考慮遷入遷出等其余因素，在K值時出生率=死亡率D假定這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時開始捕撈，可連續(xù)獲得最高產(chǎn)量29群落演替過程中，物種多樣性最豐富的階段是()A地衣階段B草本植物階段C苔蘚階段D森林階段30大部分生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直構(gòu)造惹起森林群落中植物和動物垂直分層的主要因素分別是()A溫度、食品B溫度、光照C濕度、溫度D光照、食品

8、31以部下于初生演替的是()A洪水事后植被恢復(fù)B火山爆發(fā)后植被生長C礦山復(fù)墾D退耕還林DOC版.32學(xué)?；▓@里的各樣植物，動物和看不見的微生物以及水和光等無機(jī)條件，它們共同組成了一個()A種群B生物群落C生態(tài)系統(tǒng)D物種33研究表示，雄鼠的“氣味”對幼年雌鼠的性成熟有顯然影響這種“氣味”在生態(tài)學(xué)上稱為()A物理信息B營養(yǎng)信息C行為信息D化學(xué)信息34以下生物多樣性的價值中，屬于間接價值的是()A食（藥）用B調(diào)治天氣C旅游賞析D科學(xué)研究35以下生物中，不擁有核膜的生產(chǎn)者是()A細(xì)菌和真菌B綠藻和真菌C衣藻和酵母菌D化能合成細(xì)菌和藍(lán)藻二、非選擇題（本大題包括5小題，共30分）36如圖為某動物腸腺細(xì)胞的

9、亞顯微構(gòu)造表示圖請據(jù)圖回答：1）圖中擁有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器是_、單層膜構(gòu)造的細(xì)胞器_（填序號）2）該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是_（填序號）3）與高等植物細(xì)胞對照，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是_（填序號）4）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有_（填序號）5）與植物有絲分裂末期細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主若是_（填序號）DOC版.37如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程簡圖，請依照圖剖析回答：（1）寫出圖中所示生理過程的名稱：_（2）圖中生理過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的場所是：_和_（3）圖中和所示的生理過程都是_（4）若是用（CH2O）表示糖類，則圖中過程的化學(xué)反應(yīng)式能夠歸納為：_（5）寫出產(chǎn)生H2O的生理過程屬于的第_

10、階段38某生物興趣小組張開研究實驗，課題是：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”實驗資料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（22方格）、滴管、顯微鏡等酵母菌的顯微計數(shù)方法：血球計數(shù)板：是帶有渺小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計數(shù)DOC版.將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數(shù)板上，計數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為依照，估計試管中酵母菌總數(shù)連續(xù)察看7天，并記錄每日的數(shù)值1）依照所學(xué)知識，該課題的實驗假定是：開始一段時間酵母菌呈“J”型增加，隨著時間的推移，由于_，酵母菌呈“S”型增加2）本實驗沒有另設(shè)置比較實驗，原因是_該實驗可否需要重復(fù)實驗？_（3）在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前，要

11、輕輕振蕩幾次試管，原因是_（4）若是一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采用的舉措是_39如圖A表示神經(jīng)元之間歡樂傳導(dǎo)的過程，圖B是圖A中構(gòu)造的部分放大剖析回答問題：1）圖A中的共同組成_2）構(gòu)造中所含的傳達(dá)信息的物質(zhì)稱為_3）組成構(gòu)造的基本骨架是_4）靜息時，構(gòu)造兩側(cè)的電位表現(xiàn)為_5）歡樂在上述構(gòu)造中的傳達(dá)方向是_的，（填“單向”或“雙向”），原因是_40如圖表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動的“十分之必然律”圖解，依照所學(xué)知識回答：（1）表示草原生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，則羊?qū)儆赺屬于自養(yǎng)生物是_（填圖中序號）DOC版.2）從圖中可見，生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是_3）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)是同時進(jìn)行的，

12、碳在生物群落中的主要存在形式是_，碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落間循環(huán)的主要形式是_（4）生態(tài)系統(tǒng)成分中除了上述圖解中的成分外，還包括_2014-2015學(xué)年江蘇省淮安市漣水中學(xué)高二（上）期末生物試卷（必修）一、單項選擇題（本題共35小題，每題2分，共70分每題僅有一個選項最切合題意）1依照藥理剖析，一種茅草的根內(nèi)含多種有益于健康的成分，判斷該產(chǎn)品可否合用于糖尿病患者飲用時，應(yīng)當(dāng)選擇以下哪一種試劑來判定該產(chǎn)品中可否含有復(fù)原糖()A碘液B斐林試劑C蘇丹試劑D雙縮脲試劑考點(diǎn)：檢測復(fù)原糖的實驗剖析：糖尿病患者由于體內(nèi)糖代謝發(fā)生阻攔，使血糖水平過高，葡萄糖是復(fù)原性糖解答：解：A、碘液用于淀粉的檢測，A錯誤；B

13、、斐林試劑用于復(fù)原性糖的檢測，B正確；C、蘇丹試劑用于脂肪的檢測，C錯誤；D、雙縮脲試劑用于蛋白質(zhì)的檢測，D錯誤應(yīng)選：B議論：本題察看復(fù)原糖判定，解題要點(diǎn)是識記葡萄糖是復(fù)原性糖，其余復(fù)原糖、脂肪及蛋白質(zhì)的物質(zhì)的判定試驗是很重要的實驗，特別是復(fù)原糖與蛋白質(zhì)之間的異同DOC版.2細(xì)胞內(nèi)聯(lián)合水的生理作用主若是()A細(xì)胞組成物質(zhì)之一B運(yùn)輸各種物質(zhì)C作為反應(yīng)介質(zhì)并參加某些代謝反應(yīng)D優(yōu)秀溶劑考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用剖析：本題的知識點(diǎn)是水的存在形式和功能，梳理有關(guān)知識點(diǎn)，爾后剖析選項進(jìn)行解答解答：解：A、聯(lián)合水是組成細(xì)胞的重要成分，A正確；B、運(yùn)輸各種營養(yǎng)物質(zhì)是自由水的功能，B錯誤；C、作為反應(yīng)介質(zhì)

14、并參加某些代謝反應(yīng)是自由水的功能，C錯誤；D、自由水是優(yōu)秀的溶劑，D錯誤應(yīng)選：A議論：對于水的存在形式和功能的識記是本題察看的要點(diǎn)3唾液淀粉酶和胃蛋白酶功能各異，是由于它們在構(gòu)造組成上()氨基酸的種類不同樣氨基酸的數(shù)量不同樣氨基酸的排列次序不同樣多肽鏈的空間構(gòu)造不同樣ABCD考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子構(gòu)造多樣性的原因剖析：蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排列次序和空間構(gòu)造不同樣；蛋白質(zhì)構(gòu)造多樣性決定功能多樣性解答：解：氨基酸的種類不同樣致使蛋白質(zhì)構(gòu)造不同樣，進(jìn)而使蛋白質(zhì)的功能不同樣，正確；氨基酸的數(shù)量不同樣致使蛋白質(zhì)構(gòu)造不同樣，進(jìn)而使蛋白質(zhì)的功能不同樣，正確；氨基酸的排列次序不同

15、樣致使蛋白質(zhì)構(gòu)造不同樣，進(jìn)而使蛋白質(zhì)的功能不同樣，正確；多肽鏈的空間構(gòu)造不同樣致使蛋白質(zhì)構(gòu)造不同樣，進(jìn)而使蛋白質(zhì)的功能不同樣，正確；DOC版.應(yīng)選：D議論：對于蛋白質(zhì)構(gòu)造多樣性原因及蛋白質(zhì)構(gòu)造與功能關(guān)系的理解、識記，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的要點(diǎn)4活細(xì)胞內(nèi)大部分酶的形成部位在()A葉綠體B線粒體C核糖體D高爾基體考點(diǎn)：酶的見解；細(xì)胞器中其余器官的主要功能剖析：酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的擁有催化活性的有機(jī)物，絕大部分酶是蛋白質(zhì)，很少量酶是RNA，所以活細(xì)胞內(nèi)大部分酶的形成部位是核糖體解答：解：A、葉綠體是光合作用的場所，A錯誤；B、線粒體是有氧呼吸的主要場所，B錯誤；C、活細(xì)胞內(nèi)大部分酶的化學(xué)實質(zhì)是蛋白

16、質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，C正確；D、高爾基體參加蛋白質(zhì)的加工，但不是蛋白質(zhì)的合成場所，D錯誤應(yīng)選：C議論：本題知識點(diǎn)簡單，察看酶的見解、細(xì)胞器中其余器官的主要功能，要求考生識記酶的見解和化學(xué)實質(zhì)，識記細(xì)胞器中其余器官的主要功能，能選出正確的答案，屬于考綱識記層次的察看5以下細(xì)胞器中，不含磷脂分子的是()線粒體核糖體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中心體高爾基體ABCD考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分；細(xì)胞器中其余器官的主要功能剖析：磷脂是生物膜的主要成分，磷脂雙分子層組成了生物膜的基本骨架細(xì)胞內(nèi)擁有膜的構(gòu)造都含有磷脂，包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜（線粒體膜、葉綠體膜、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、液泡膜和溶酶體膜）DOC版.解答：

17、解：線粒體是擁有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器，含有磷脂，錯誤；核糖體無膜構(gòu)造，不含磷脂，正確；葉綠體擁有雙層膜構(gòu)造，含有磷脂，錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是擁有單層膜構(gòu)造細(xì)胞器，含有磷脂，錯誤；中心體無膜構(gòu)造，不含磷脂，正確；高爾基體是擁有單層膜構(gòu)造的細(xì)胞器，含有磷脂，錯誤則不含磷脂分子的細(xì)胞器是：；應(yīng)選：A議論：本題察看細(xì)胞膜的成分、細(xì)胞構(gòu)造，第一要求考生明確磷脂是生物膜的主要成分；其次要求考生識記細(xì)胞中擁有膜的構(gòu)造，依照題干要求“不含有磷脂”和“細(xì)胞器”選出正確的答案6利用藥物控制細(xì)胞呼吸，對以下過程影響最大的是()A氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞B二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞C水進(jìn)入紅細(xì)胞D葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆?/p>

18、式及其異同剖析：利用藥物控制細(xì)胞呼吸，則氧化分解有機(jī)物釋放能量減少，影響的主動運(yùn)輸，而葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞為主動運(yùn)輸，所以影響最大解答：解：A、氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞是自由擴(kuò)散，影響因素是細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差，A錯誤；B、二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞是自由擴(kuò)散，影響因素是細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差，B錯誤；C、水進(jìn)入紅細(xì)胞是自由擴(kuò)散，影響因素是細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差，C錯誤；D、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，影響因素是載體和能量，D正確；應(yīng)選：D議論：本題察看物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗陀绊懸蛩?，意在察看學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造DOC版.7細(xì)胞膜的功能不包括()A保持細(xì)胞自己的相對

19、牢固B控制物質(zhì)出入細(xì)胞C為生命活動供應(yīng)能量D進(jìn)行細(xì)胞之間的信息溝通考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能剖析：細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)出入細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)溝通解答：解：A、細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的界線，使得細(xì)胞成為一個相對獨(dú)立的系統(tǒng)，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對牢固，A錯誤；B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)出入細(xì)胞，細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)能夠從外界進(jìn)入細(xì)胞，不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能夠進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外，B錯誤；C、ATP為生命活動供應(yīng)能量，但不屬于細(xì)胞膜的功能，C正確；D、細(xì)胞間信息溝通方式一般分為三種：細(xì)胞間直接接觸（如精卵聯(lián)合）、化學(xué)物質(zhì)的傳達(dá)（如激素的調(diào)治）和高等植物細(xì)胞的胞間

20、連絲，D錯誤應(yīng)選：C議論：本題察看細(xì)胞膜的功能，意在察看學(xué)生的識記和理解能力，難度不大8若是供應(yīng)含18O的二氧化碳，讓其參加植物的光合作用，發(fā)現(xiàn)18O最先出現(xiàn)在()A氧氣中B三碳化合物中C五碳化合物中DATP中考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化剖析：光合作用的暗反應(yīng)過程：aCO的固定：CO+C2C2253b三碳化合物的復(fù)原：2C3（CH2O）+C5+H2O解答：解：依照植物光合作用的暗反應(yīng)過程可知：含18O的二氧化碳進(jìn)入葉綠體后，第一與五碳化合物聯(lián)合，生成三碳化合物；爾后三碳化合物在H、ATP和酶的作用下，形成有機(jī)物所以，18O最先出現(xiàn)在三碳化合物中DOC版.應(yīng)選：B議論：本題比較簡

21、單，本題是知識點(diǎn)是暗反應(yīng)的反應(yīng)物、產(chǎn)物之間的關(guān)系，聯(lián)合光合作用的中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的有關(guān)的知識點(diǎn)并對光合作用的圖解過程或許光合作用中的有關(guān)方程式清楚的理解是解題的要點(diǎn)9在綠色植物中，既能產(chǎn)生CO2，又能利用CO2的構(gòu)造是()A葉綠體B線粒體C根尖細(xì)胞D葉肉細(xì)胞考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義；光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化剖析：植物進(jìn)行光合作用需要耗資CO2，進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2解答：解：A、葉綠體中只進(jìn)行光合作用利用CO2，A錯誤；B、線粒體中只能產(chǎn)生CO2，B錯誤；C、根尖細(xì)胞只有線粒體，只能產(chǎn)生CO2，C錯誤；D、葉肉細(xì)胞含有葉綠體和線粒體，既能產(chǎn)生CO2，又能利用CO2，D正確應(yīng)選：

22、D議論：本題察看不同樣細(xì)胞中細(xì)胞器的種類以及細(xì)胞器的作用10在細(xì)胞分裂的間期，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是()A合成ATPB合成纖維素CDNA復(fù)制DRNA復(fù)制考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)剖析：有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)：1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；2）先期：核膜、核仁漸漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)量清楚；4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并平均地移向兩極；5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失解答：解：A、ATP的合成場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，A錯誤；DOC版.B、纖維素的合成場所是高爾基體，B錯誤；C、細(xì)胞分裂間

23、期，細(xì)胞核中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，C正確；D、RNA復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，D錯誤應(yīng)選：C議論：本題察看細(xì)胞有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)，特別是有絲分裂間期，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂間期的行為變化特點(diǎn)，能依照題干要求作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的察看11以下細(xì)胞的全能性最簡單表達(dá)出來的是()A人的口腔上皮細(xì)胞B洋蔥的鱗片葉表皮細(xì)胞C蒼蠅的受精卵細(xì)胞D豌豆的葉肉細(xì)胞考點(diǎn)：動物細(xì)胞核擁有全能性的原因及其應(yīng)用；植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用剖析：1、細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞如故擁有發(fā)育成完滿個體的潛能2、細(xì)胞全能性大小的比較：受精卵卵細(xì)胞（生殖細(xì)胞）體細(xì)胞；植物細(xì)胞動物細(xì)胞解答：

24、解：A、皮膚的表皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化，其全能性較低，且動物細(xì)胞的全能性碰到控制，A錯誤；B、洋蔥的鱗片葉表皮細(xì)胞的全能性較高，可是需要特定的條件才能表達(dá)其全能性，B錯誤；C、一般細(xì)胞分化程度越低，其全能性越高，所以全能性受精卵生殖細(xì)胞體細(xì)胞，蒼蠅的受精卵細(xì)胞全能性很高，最易表達(dá)出其全能性，C正確；D、豌豆的葉肉細(xì)胞全能性較高，可是需要特定的條件才能表達(dá)其全能性，D錯誤應(yīng)選：C議論：本題察看細(xì)胞全能性的有關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞全能性的見解，掌握細(xì)胞擁有全能性的原因，能對不同樣細(xì)胞的全能性大小進(jìn)行比較，明確動物細(xì)胞的全能性較植物細(xì)胞低，可是生殖細(xì)胞的全能性大于體細(xì)胞，再依照題干要求選出正確的答案1

25、2在細(xì)胞的脂質(zhì)中，能促進(jìn)動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成的物質(zhì)屬于()A磷脂B固醇C脂肪D糖原DOC版.考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類及其功能剖析：本題是對脂質(zhì)的分類和功能的察看，梳理脂質(zhì)的分類和不同樣類的脂質(zhì)的功能，爾后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答解答：解：A、磷脂是生物膜的主要成分，不能夠能促進(jìn)動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成，A錯誤；B、性激素是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，擁有促進(jìn)動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成的作用，B正確；C、脂肪是優(yōu)秀的儲能物質(zhì)，不能夠能促進(jìn)動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成，C錯誤；D、糖原是糖類，不是脂質(zhì)，其功能是貯備能量的物質(zhì)，D錯誤應(yīng)選：B議論：本題的知識點(diǎn)是脂質(zhì)的分類和

26、功能，糖類的分類和功能，對于脂質(zhì)的分類和功能的記憶是解題的要點(diǎn)13依照生理特點(diǎn)鑒識一個正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞仍是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的()ADNA的自我復(fù)制B自己蛋白質(zhì)的合成C細(xì)胞質(zhì)分紅兩部分的方式D可否出現(xiàn)星狀射線考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)剖析：植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分紅兩部分的方式是赤道板部位形成細(xì)胞板，擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁，并把細(xì)胞分為兩個；動物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分紅兩部分的方式是細(xì)胞從中部凹陷，把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二，形成兩個子細(xì)胞解答：解：動物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂過程基真同樣，不同樣的特點(diǎn)是：動物細(xì)胞在間期中心體倍增，在先期兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極，在中心粒的周圍，發(fā)出星射線組

27、成紡錘體；而植物細(xì)胞在先期從細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲動物細(xì)胞分裂的末期細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，最后把細(xì)胞縊裂成兩部分；植物細(xì)胞末期在赤道板的地點(diǎn)出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞板由細(xì)DOC版.胞的中央向周圍擴(kuò)展，漸漸形成新的細(xì)胞壁所以鑒識一個正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞仍是動物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的細(xì)胞質(zhì)分裂成兩部分的方式應(yīng)選：C議論：本題察看細(xì)胞有絲分裂的有關(guān)知識，意在察看學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合剖析問題的能力14無絲分裂與有絲分裂最主要的差別是()A無DNA的復(fù)制B無染色體的變化和紡錘體的出現(xiàn)C形成的兩個子細(xì)胞大小不同樣D形成的子細(xì)胞染色體數(shù)量減少考點(diǎn)：真核細(xì)胞的分裂方式剖析：細(xì)

28、胞無絲分裂的過程比較簡單，一般是細(xì)胞核先延伸，核的中部向內(nèi)凹陷，縊裂成為兩個細(xì)胞核；接著，整個細(xì)胞從中部縊裂成兩部分，形成兩個子細(xì)胞由于在分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化，所以叫做無絲分裂解答：解：A、兩者均有染色質(zhì)的復(fù)制，A錯誤；B、由于在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化，所以叫做無絲分裂，B正確；C、兩者都是均均分裂，形成的兩個子細(xì)胞大小基真同樣，C錯誤；D、兩者形成的子細(xì)胞染色體數(shù)量與親本細(xì)胞同樣，D錯誤應(yīng)選：B議論：本題察看無絲分裂的有關(guān)知識，要求考生識記無絲分裂的見解、特點(diǎn)及過程，明確無絲分裂的特點(diǎn)是其分裂過程沒有紡錘絲和染色體的出現(xiàn)而形成的，屬于考綱識記層次的考查15在一個

29、細(xì)胞周期中，染色體數(shù)量倍增、染色單體形成、染色體在細(xì)胞核中最早展現(xiàn)、染色體形態(tài)和數(shù)量最為清楚的時期依次為()分裂間期分裂先期分裂中期分裂后期分裂末期DOC版.ABCD考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)剖析：有絲分裂過程特點(diǎn)：1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，出現(xiàn)染色單體；2）先期：核膜、核仁漸漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)量清楚；4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并平均地移向兩極；5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失解答：解：（1）有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)量加倍，所以染色體數(shù)量倍增發(fā)生分裂后期；2）有絲分裂間期，染色體

30、進(jìn)行復(fù)制，出現(xiàn)染色單體，所以染色單體形成于分裂間期；3）有絲分裂先期時，染色質(zhì)高度螺旋，縮短變粗形成染色體，所以染色體在細(xì)胞核中最早展現(xiàn)在分裂先期；4）有絲分裂中期，染色體形態(tài)牢固，數(shù)量清楚，所以察看染色體數(shù)量和形態(tài)的最正確時期是分裂中期應(yīng)選：B議論：本題知識點(diǎn)簡單，察看細(xì)胞有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)，要求考生識記有絲分裂不同樣時期的特點(diǎn)，能正確判斷染色體數(shù)量倍增、染色單體形成、染色體形態(tài)和數(shù)量最為清楚的時期，屬于考綱識記層次的察看16綠色開花植物的葉肉細(xì)胞中，能合成ATP的細(xì)胞器是()A線粒體和葉綠體B線粒體和核糖體C核糖體和高爾基體D葉綠體和高爾基體考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的構(gòu)造和功能；ATP與

31、ADP相互轉(zhuǎn)變的過程DOC版.剖析：1、ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，可是細(xì)胞對于ATP的需要量很大，ATP與ADP在細(xì)胞內(nèi)不停地轉(zhuǎn)變，保證了細(xì)胞對于ATP的大量需求，ATP合成的生理過程由光合作用和呼吸作用，光合作用合成ATP需要的能量來自光能，呼吸作用合成ATP的能量來自化學(xué)能2、線粒體：是真核細(xì)胞中主要的細(xì)胞器（動植物都有），機(jī)能旺盛的含量多生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動力工廠”3、葉綠體：只存在于植物的綠色細(xì)胞中呈扁平的橢球形或球形，雙層膜構(gòu)造基粒上有色素，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場所4、核糖體：無膜的構(gòu)造，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的“裝置

32、機(jī)器”5、高爾基體：單膜囊狀構(gòu)造，動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)解答：解：A、線粒體能夠進(jìn)呼吸作用，葉綠體能夠進(jìn)行光合作用，都能合成ATP，A正確；B、核糖體不能夠合成ATP，B錯誤；C、核糖體和高爾基體都不能夠合成ATP，C錯誤；D、高爾基體不能夠合成ATP，D錯誤應(yīng)選：A議論：本題察看ATP合成場所的有關(guān)知識，屬識記內(nèi)容，相對簡單，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會出現(xiàn)太多錯誤17光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)依次發(fā)生在()A細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核中B葉綠體的外膜、內(nèi)膜上C葉綠體的類囊體膜上、葉綠體的基質(zhì)中D葉綠體的基質(zhì)中、葉綠體的類囊體膜上考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量

33、變化和物質(zhì)變化剖析：光合作用的詳細(xì)的過程：光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜DOC版.a水的光解：2H2O4H+O2bATP的生成：ADP+PiATP暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì)aCO2的固定：CO2+C52C3b三碳化合物的復(fù)原：2C3（CH2O）+C5+H2O解答：解：光反應(yīng)發(fā)生的場所為類囊體薄膜上，暗反應(yīng)的場所為葉綠體基質(zhì)應(yīng)選：C議論：本題主要察看光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場所，考題比較簡單，掌握好此部分內(nèi)容的要點(diǎn)是從兩個角度掌握：一是利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的方程式進(jìn)行理解記憶；二是利用光合作用的圖解進(jìn)行理解記憶，這樣圖文聯(lián)合就能牢固的記憶18對于細(xì)胞凋亡的表達(dá)，不正確的選項是()A細(xì)胞凋亡擁有積

34、極防守功能B細(xì)胞凋亡由遺傳系統(tǒng)決定C細(xì)胞凋亡是一個被動的過程D細(xì)胞凋亡能使機(jī)體正常生長發(fā)育考點(diǎn)：細(xì)胞凋亡的含義剖析：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染細(xì)胞的消除是經(jīng)過細(xì)胞凋亡達(dá)成的；細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體達(dá)成正常發(fā)育，保持內(nèi)環(huán)境相對牢固，以及抵抗各種外界因素的擾亂都起著特別要點(diǎn)的作用解答：解：A、細(xì)胞的自我更新、被病原體感染的細(xì)胞得消除都是由細(xì)胞凋亡達(dá)成的，具有積極防守功能，A正確；B、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡，由遺傳系統(tǒng)決定，B正確；C、細(xì)胞凋亡不是被動的過程，C錯誤；D、細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體達(dá)成正常發(fā)育，保持內(nèi)環(huán)境相對牢固，以及抵抗各種外界因素的擾亂都起著特別

35、要點(diǎn)的作用，D正確DOC版.應(yīng)選：C議論：本題察看細(xì)胞凋亡的有關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞凋亡的見解，明確細(xì)胞凋亡屬于正常的生命歷程，并能與細(xì)胞壞死進(jìn)行劃分，能利用所學(xué)的知識正確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的察看19細(xì)胞分化過程的實質(zhì)是()ADNA的復(fù)制并平均分派B產(chǎn)生控制新性狀的基因C細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生變化D不同樣細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)考點(diǎn)：細(xì)胞的分化剖析：1、細(xì)胞分化：在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后輩，在形態(tài)，構(gòu)造和生理功能上發(fā)生牢固性差別的過程2、細(xì)胞分化的原因：細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有改變解答：解：A、細(xì)胞分裂的實質(zhì)是DNA的復(fù)制并平均分派，A

36、錯誤；B、基因突變能產(chǎn)生控制新性狀的基因，B錯誤；C、細(xì)胞分化的結(jié)果使得細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變，C錯誤；D、細(xì)胞分化使細(xì)胞的形態(tài)、構(gòu)造和功能發(fā)生牢固性差別，但遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，D正確應(yīng)選：D議論：本題察看細(xì)胞分化的實質(zhì)，意在察看學(xué)生的識記和理解能力，難度不大20血糖平衡是由多種激素作用的結(jié)果，其中擁有降血糖作用的激素是()A胰島素B胰高血糖素C抗利尿激素D甲狀腺激素考點(diǎn)：體溫調(diào)治、水鹽調(diào)治、血糖調(diào)治DOC版.剖析：胰島分為胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，胰島B分泌的胰島素?fù)碛写龠M(jìn)血糖合成糖原，促進(jìn)血糖的氧化分解，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)變?yōu)榉翘俏镔|(zhì)，控制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)檠?，使?/p>

37、糖降低的作用；胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能夠高升血糖，兩者之間是相互拮抗的作用；甲狀腺激素?fù)碛写龠M(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的歡樂性的作用，腎上腺素與甲狀腺激素?fù)碛泄餐饔脫?jù)此剖析解答解答：解：A、胰島素?fù)碛薪笛堑淖饔?，A正確；B、胰高血糖素?fù)碛懈呱堑淖饔?，B錯誤；C、抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸取，調(diào)治水鹽平衡，C錯誤；D、甲狀腺激素可加速細(xì)胞新陳代謝，調(diào)治體溫，D錯誤應(yīng)選：A議論：本題主要察看動物的激素調(diào)治，意在察看學(xué)生對人體內(nèi)各種激素的作用的識記和理解，難度一般21植物莖的向光性是由于單側(cè)光照射惹起了()A呼吸作用加強(qiáng)B蒸騰速度加速C光合作用加強(qiáng)D生長素散布不平均

38、考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用剖析：植物莖的向光性的原因是單側(cè)光照射惹起生長素在莖尖散布不平均，背光側(cè)多于向光側(cè)，由于極性運(yùn)輸惹起尖端以下伸長區(qū)的背光側(cè)比向光側(cè)生長快解答：解：植物產(chǎn)生向光性的原因就是單側(cè)光照惹起生長素散布不均，使向光一側(cè)散布得多，生長得快應(yīng)選：D議論：本題主要察看植物向光性的原因，意在加強(qiáng)學(xué)生對有關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用22如圖表示4根月季枝條，將它們扦插后，哪根枝條最簡單成活且其下端生出的根最多()DOC版.AABBCCDD考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性剖析：生長素近似物的應(yīng)用：促進(jìn)扦插的枝條生根用必然濃度生長素近似物浸泡枝條下端，不悠長出大量的根促進(jìn)果實發(fā)育用必然濃度生

39、長素近似物涂抹未受粉的花蕾，可長出無籽果實防備落花落果控制性別分化其余，生長素近似物還應(yīng)用于除草（雙子葉植物比票據(jù)葉植物對生長素更敏感），作為“除草劑”解答：解：A、由于沒有幼芽，不能夠產(chǎn)生生長素，不易生根，A錯誤；B、幼芽較少，產(chǎn)生的生長素也少，生根數(shù)量少，B錯誤；C、幼芽很多，產(chǎn)生的生長素也多，最易生根成活，C正確；D、葡萄枝條插反，不能夠生根成活，D錯誤應(yīng)選：C議論：本題察看植物生長素產(chǎn)生的部位和生長素的生理作用等有關(guān)知識，意在察看學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合剖析問題的能力23以下不能夠消除植物頂端優(yōu)勢的舉措是()A去掉頂芽B在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長素的羊毛脂C在去

40、掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂D在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性DOC版.剖析：頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受控制的現(xiàn)象頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受控制打頂和摘心能使側(cè)芽生長素降低，消除頂端優(yōu)勢解答：解：A、頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生是由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽，致使側(cè)芽的生長素濃度過高，控制側(cè)芽生長，所以去掉頂芽能夠消除，A正確；B、去掉頂芽放含有生長素的羊毛脂，和沒有去除頂芽的收效是同樣的，不能夠消除頂端優(yōu)勢，錯誤；C、去掉頂芽放含細(xì)胞分裂素能夠消除頂端優(yōu)勢，C正確；D、去掉頂芽，只放瓊脂小塊，能

41、夠消除頂端優(yōu)勢，D正確應(yīng)選：B議論：本題知識點(diǎn)單調(diào)，察看頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，要求考生識記頂端優(yōu)勢的見解，掌握生長素作用的兩重性，能合理講解頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因，再對選項作出正確的判斷24歡樂在反射弧中的傳導(dǎo)路子是()感覺器效應(yīng)器A神經(jīng)中樞B傳出神經(jīng)傳入迷經(jīng)CD考點(diǎn)：神經(jīng)激動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)剖析：神經(jīng)調(diào)治的基本方式是反射，反射的構(gòu)造基礎(chǔ)是反射弧，發(fā)生由感覺器、傳入迷經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成解答：解：神經(jīng)調(diào)治的基本方式是反射，反射的構(gòu)造基礎(chǔ)是反射弧，發(fā)生由感覺器、傳入迷經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成應(yīng)選：A議論：本題察看反射弧構(gòu)造和神經(jīng)激動傳導(dǎo)的有關(guān)知識，意在察看學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所

42、學(xué)知識綜合剖析問題的能力25某人讀寫正常，但聽不懂別人說話，其可能受損的部位是A小腦B脊髓C大腦皮層S區(qū)DOC版.()D大腦皮層H區(qū).考點(diǎn)：腦的高級功能剖析：大腦皮層語言區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為說話中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者聽不懂別人的發(fā)言，說明H區(qū)即聽覺性語言中樞受損解答：解：A、小腦與軀體平衡有關(guān)，A錯誤；B、脊髓為初級中樞，與非條件反射有關(guān)，B錯誤；C、患者能發(fā)言，說明S區(qū)正常，C錯誤；D、患者聽不懂別人的發(fā)言，說明H區(qū)即聽覺性語言中樞受損，D正確應(yīng)選：D議論：本題察看了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的要點(diǎn)是能正確劃分各語言中樞的功能及受損時的癥狀2

43、6促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的作用部位分別是()A前者是下丘腦，后者是垂體B前者是垂體，后者是甲狀腺C兩者都是下丘腦D兩者都是垂體考點(diǎn)：動物激素的調(diào)治剖析：甲狀腺激素調(diào)治過程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲龠M(jìn)甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌血液中甲狀腺激素含量增加到必然程度時，又反過來控制下丘腦和垂體分泌有關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少解答：解：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕?，促進(jìn)甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌應(yīng)選：B議論：本題察看甲狀腺激素的分級調(diào)治和反應(yīng)調(diào)治，解題

44、的要點(diǎn)是識記甲狀腺激素的調(diào)治過程，難度不大27以下對于人體免疫三道防線的說法正確的選項是()DOC版.A人體的皮膚、黏膜和溶菌酶等殺菌物質(zhì)組成了人體的第一道防線B體液中的殺菌物質(zhì)和淋巴細(xì)胞組成人體的第二道防線C第三道防線主若是由人體的免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)等組成的D人體的第一道防線屬于非特異性免疫，第二道防線和第三道防線屬于特異性免疫考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在保持穩(wěn)態(tài)中的作用剖析：人體的三道防線：第一道防線是由皮膚和黏膜組成的，他們不只能夠阻攔病原體侵入人體，而且它們的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）還有殺菌的作用第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)溶菌酶和吞噬細(xì)胞第三道防線主要由免疫器官（扁

45、桃體、淋奉迎、胸腺、骨髓、和脾臟等）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的解答：解：A、人體的皮膚和黏膜組成了人體的第一道防線，而體液中的溶菌酶等殺菌物質(zhì)組成第二道防線，A錯誤；B、體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成人體的第二道防線，而淋巴細(xì)胞組成第三道防線，B錯誤；C、第三道防線主若是由人體的免疫器官（胸腺、骨髓等）、免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞）和免疫活性物質(zhì)（抗體和淋巴因子）等組成的，C正確；D、人體的第一道防線和第二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫，D錯誤應(yīng)選：C議論：本題察看人體免疫系統(tǒng)在保持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)功能，能聯(lián)合所

46、學(xué)的知識正確判斷各選項，屬于考綱識記層次的察看28如圖表示有限環(huán)境中某一種群增加的曲線以下有關(guān)表達(dá)不正確的選項是()DOC版.AK是環(huán)境條件所贊同達(dá)到的種群數(shù)量最大值B在K值以前，種群的數(shù)量漸漸增大C若是不考慮遷入遷出等其余因素，在K值時出生率=死亡率D假定這是魚的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時開始捕撈，可連續(xù)獲得最高產(chǎn)量考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線剖析：K值代表的是環(huán)境容納量，即環(huán)境條件所贊同達(dá)到的種群數(shù)量最大值；達(dá)到K值后，種群增加率為0，若不考慮遷入與遷出，則出生率與死亡率相當(dāng)依占有關(guān)原理，要獲得最大的產(chǎn)量，捕魚應(yīng)在K值前，而保持種群數(shù)量在K/2左右解答：解：A、K值是環(huán)境容納量是長時間內(nèi)環(huán)境所能保

47、持的種群最大數(shù)量，A正確；B、據(jù)圖剖析，K值以前，種群的數(shù)量漸漸增大，抵達(dá)K值時，種群數(shù)量趨于牢固，B正確；C、若是不考慮其余因素，在K值時出生率和死亡率基真相等，種群增加率為0，C正確；D、一般將種群數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半，即K/2左右，此時種群增加率最快，可供應(yīng)的資源數(shù)量也最多，而且又不影響資源的重生，所以當(dāng)魚的種群數(shù)量大于K/2值時即可開始捕撈，D錯誤應(yīng)選：D議論：本題察看S型曲線的有關(guān)知識，意在察看學(xué)生的認(rèn)圖和判斷能力，難度不大29群落演替過程中，物種多樣性最豐富的階段是()A地衣階段B草本植物階段C苔蘚階段D森林階段考點(diǎn)：群落的演替剖析：1、生物圈內(nèi)全部的植物、動物和微生物，它們

48、所擁有的全部基因以及各種各種的生態(tài)系統(tǒng)，共同組成了生物多樣性DOC版.2、群落在演替的過程中，一般生態(tài)系統(tǒng)的牢固性增加，生物多樣性也會漸漸增加解答：解：1、群落演替是指隨著時間的推移，一個群代替另一個群落的過程光裸的巖石演出替出森林的過程為：裸巖階段地衣、苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段2、群落在演替的過程中，一般生態(tài)系統(tǒng)的牢固性增加，生物多樣性也會漸漸增加，故物種多樣性最豐富的是森林階段應(yīng)選：D議論：本題察看群落的演替，要求考生識記群落演替的見解、種類及實例，識記群落演替的過程，能依照題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的察看30大部分生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直構(gòu)

49、造惹起森林群落中植物和動物垂直分層的主要因素分別是()A溫度、食品B溫度、光照C濕度、溫度D光照、食品考點(diǎn)：群落的構(gòu)造特點(diǎn)剖析：同一時間內(nèi)合集在必然地區(qū)中各種生物種群的集合叫做群落生物群落的構(gòu)造包括垂直構(gòu)造和水平構(gòu)造，在垂直方向上，大部分群落都擁有顯然的分層現(xiàn)象，森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直構(gòu)造對于植物來講，陽光對植物生理和散布起決定性的作用，所以決定植物分層的主要生態(tài)因素是光照；在森林生態(tài)系統(tǒng)中，動物也有垂直分層現(xiàn)象，這與動物的食品有關(guān)解答：解：惹起森林群落中國植物和動物垂直分層的主要因素分別是光照、食品，由于光照影響植物的散布和分層，為動物則直接或間接地依靠植物

50、而生計，不同樣層次的植物為不同樣的動物供應(yīng)食品所以動物因食性的不同樣而分層應(yīng)選：D議論：本題難度一般，意在察看學(xué)生的識記進(jìn)而理解能力，要修業(yè)生識記群落的有關(guān)知識，察看學(xué)生對群落的垂直構(gòu)造的理解31以部下于初生演替的是()DOC版.A洪水事后植被恢復(fù)B火山爆發(fā)后植被生長C礦山復(fù)墾D退耕還林考點(diǎn)：群落的演替剖析：1、初生演替：是指一個素來沒有被植物覆蓋的地面，或許是原來存在過植被，可是被完整消滅了的地方發(fā)生的演替2、次生演替：原來有的植被誠然已經(jīng)不存在，可是原來有的土壤基本儲藏，甚至還儲藏有植物的種子和其余生殖體的地方發(fā)生的演替解答：解：在原有植被雖已不存在，可是儲藏有土壤條件，甚至種子或其余生殖

51、體的地方開始次生演替，如洪水事后植被恢復(fù)、礦山復(fù)墾、退耕還林；在一素來沒有過植被，或許原來存在過植被，但被完整消滅了的地方開始初生演替，如火山爆發(fā)后植被生長的演替應(yīng)選：B議論：本題察看群落演替的有關(guān)知識，意在察看學(xué)生的判斷和理解能力，難度不大32學(xué)?；▓@里的各樣植物，動物和看不見的微生物以及水和光等無機(jī)條件，它們共同組成了一個()A種群B生物群落C生態(tài)系統(tǒng)D物種考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的見解剖析：在必然地區(qū)內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)它包括生物部分和非生物部分生物部分包括植物、動物、細(xì)菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)據(jù)此

52、能夠解答本題解答：解：學(xué)?；▓@里的各樣植物，動物和看不見的微生物以及水和光等無機(jī)條件既包括生物，也包括無機(jī)環(huán)境，故它們共同組成了一個生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)選：C議論：只需熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的見解，認(rèn)真剖析選項中的內(nèi)容可否切合生態(tài)系統(tǒng)的見解，即可正確答題DOC版.33研究表示，雄鼠的“氣味”對幼年雌鼠的性成熟有顯然影響這種“氣味”在生態(tài)學(xué)上稱為()A物理信息B營養(yǎng)信息C行為信息D化學(xué)信息考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳達(dá)剖析：生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類1、物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，經(jīng)過物理過程傳達(dá)的信息2、化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些能夠傳達(dá)信息的化學(xué)物質(zhì)3、行為信息：是指某些

53、動物經(jīng)過某些特別行為，在同種或異種生物間傳達(dá)的某種信息解答：解：雄鼠的“氣味”對幼年雌鼠的性成熟有顯然影響，這種“氣味”是一種化學(xué)物質(zhì)，所以在生態(tài)學(xué)上稱為化學(xué)信息應(yīng)選：D議論：本題知識點(diǎn)簡單，察看生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳達(dá)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，能正確判斷各實例中信息的種類，屬于考綱識記層次的察看34以下生物多樣性的價值中，屬于間接價值的是()A食（藥）用B調(diào)治天氣C旅游賞析D科學(xué)研究考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和舉措剖析：物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等適妄圖義的，以及有旅游賞析、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非適妄圖義的價值生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)治作

54、用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)治天氣等方面的作用潛藏價值是指眼前還沒有發(fā)現(xiàn)的使用價值解答：解：A、食（藥）用屬于直接使用價值，A錯誤；B、生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)治作用的價值，故調(diào)治天氣屬于間接使用價值，B正確；C、據(jù)剖析可知，旅游賞析屬于直接使用價值，C錯誤；DOC版.D、科學(xué)研究屬于直接使用價值，D錯誤應(yīng)選：B議論：本題察看生物多樣性的間接價值，屬識記內(nèi)容，相對簡單，要修業(yè)生正確劃分見解即可35以下生物中，不擁有核膜的生產(chǎn)者是()A細(xì)菌和真菌B綠藻和真菌C衣藻和酵母菌D化能合成細(xì)菌和藍(lán)藻考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同剖析：1、由原

55、核細(xì)胞組成的生物叫原核生物，由真核細(xì)胞組成的生物叫真核生物；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞對照，原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核2、?？嫉恼婧松镉芯G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物；?？嫉脑松镉兴{(lán)藻（如藍(lán)球藻、顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌；病毒既不是真核生物，也不是原核生物解答：解：A、真菌細(xì)胞擁有核膜，A錯誤；B、綠藻和真菌細(xì)胞均擁有核膜，B錯誤；C、衣藻和酵母菌細(xì)胞均擁有核膜，C錯誤；D、化能合成細(xì)菌和藍(lán)藻均是原核生物，其細(xì)胞內(nèi)不擁有核膜，化能合成細(xì)菌能經(jīng)過化能合成作用合成有機(jī)物，藍(lán)藻能夠經(jīng)過光合作

56、用制造有機(jī)物，化能合成細(xì)菌和藍(lán)藻在生態(tài)系統(tǒng)中均是生產(chǎn)者，D正確應(yīng)選：D議論：本題察看細(xì)胞構(gòu)造和功能的知識，考生識記細(xì)胞的構(gòu)造和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞構(gòu)造的異同是解題的要點(diǎn)二、非選擇題（本大題包括5小題，共30分）36如圖為某動物腸腺細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造表示圖請據(jù)圖回答：DOC版.（1）圖中擁有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器是、單層膜構(gòu)造的細(xì)胞器（填序號）2）該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是（填序號）3）與高等植物細(xì)胞對照，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是（填序號）（4）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有（填序號）（5）與植物有絲分裂末期細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主若是（填序號）考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同

57、剖析：剖析圖解：圖中是線粒體、是高爾基體、是中心體、是細(xì)胞核、是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、是核糖體解答：解：（1）圖中擁有雙層膜構(gòu)造的細(xì)胞器是線粒體單層膜構(gòu)造的細(xì)胞器高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)2）細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心3）與高等植物細(xì)胞對照，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是中心體，中心體只散布在動物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞中4）消化酶屬于分泌蛋白，分泌蛋白第一要在核糖體上合成多肽，爾后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸，再經(jīng)過高爾基體的進(jìn)一步加工和分泌，最后運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，此過程中均需要線粒體供應(yīng)能量5）與植物有絲分裂末期細(xì)胞板形成有關(guān)的細(xì)胞器主若是高爾基體故答案為：（1）DOC版.（2）（3）（4）（5）議論：本題重視察看了細(xì)胞的構(gòu)造以及分

58、泌蛋白的形成過程，意在察看考生的識圖能力和識記能力，難度一般考生要識記中心體的散布以及細(xì)胞核的功能；識記并理解分泌蛋白的形成過程，該考點(diǎn)屬于高頻考點(diǎn)37如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程簡圖，請依照圖剖析回答：（1）寫出圖中所示生理過程的名稱：有氧呼吸（2）圖中生理過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的場所是：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體3）圖中和所示的生理過程都是無氧呼吸4）若是用（CH2O）表示糖類，則圖中過程的化學(xué)反應(yīng)式能夠歸納為：（5）寫出產(chǎn)生H2O的生理過程屬于的第三階段考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；細(xì)胞呼吸的過程和意義剖析：本題主要察看光合作用和呼吸作用過程1）有氧呼吸能夠分為三個階段：第一階段：在細(xì)

59、胞質(zhì)的基質(zhì)中反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量（2ATP）（葡萄糖）第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行DOC版.反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H220H+6CO2+少量能量（2ATP）第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參加，是在線粒體內(nèi)膜進(jìn)步行的反應(yīng)式：24H+6O212HO+大量能量（34ATP）22）光合作用的階段：光反應(yīng)階段：a水的光解：2HO4H+O22bATP的生成：ADP+PiATP暗反應(yīng)階段：aCO的固定：CO+C2C2253bCO2的復(fù)原：2C3（CH2O）+C5+H2O3）依照方程式中各種物質(zhì)進(jìn)行判斷：圖中代表光反應(yīng)中水的分解

60、，代表有氧呼吸，代表無氧呼吸，代表無氧呼吸解答：解：（1）從圖中能夠看出來，代表有氧呼吸2）有氧呼吸分為單個階段，散布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜進(jìn)步行3）圖中代表無氧呼吸，動物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程，代表無氧呼吸，某些植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程4）光合作用產(chǎn)生糖類的化學(xué)反應(yīng)方程式為：5）由有氧呼吸的反應(yīng)過程能夠看到，產(chǎn)生水是有氧呼吸第三階段中的氧氣和氫原子的聯(lián)合故答案為：1）有氧呼吸2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體3）無氧呼吸4）DOC版.（5）三議論：本題以圖形為載體，察看了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系察看了學(xué)生識圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識剖析和解決問題的能力光合作用和呼吸作用