2021教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃及進(jìn)度表(兩篇)

1、教科版年科學(xué)下教工作計(jì)（兩篇 教科版五年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃（一）一、學(xué)生情況分析：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課對科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣動手能力較強(qiáng)但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢運(yùn)用能力較差五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)生必將對科 學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析：科學(xué)五年級下冊教材分四個單元別沉和浮 “時間的測量”、“地球的運(yùn)動”。第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題生將探究不同物體的浮沉形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解

2、釋而且能 夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象在這一個單元我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化要是熱脹冷縮 現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(遞)的過程。1第三單元“時間的測量”。本單元要讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器在“創(chuàng)造制作時工具的實(shí)踐過程中解人類計(jì)時儀器的發(fā)展史， 認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。第四單元“地球的運(yùn)動”。本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動的探究過程于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和

3、方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識地球 是如何運(yùn)動的。三、教學(xué)目標(biāo)及要求：1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全 過程；3學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛 祖國的情感；5引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 四、達(dá)成目標(biāo)的具體措施：1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；3面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；25各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、

4、合作、幫 助、研討中學(xué)習(xí)；6給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于 解決問題的實(shí)踐；7充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。 五、教學(xué)成績達(dá)到的水平：從上學(xué)期期末的成績來看班學(xué)生的語文成績有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭再上一個臺階，平均分達(dá)到鎮(zhèn)上的平均分。 六.時安排：單元第 一 元沉和浮課題1 物體在水中是沉還是浮2 沉浮與什么因素有關(guān)3 橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5 浮力6 下沉的物體會受到水的浮力嗎 7 馬鈴薯在液體中的沉浮8 探索馬鈴薯沉浮的原因周次12233445課時1

5、1111111備注第 二 1 熱起來了單 2 給冷水加熱56113元 3 液體的熱脹冷縮4 空氣的熱脹冷縮熱 5 金屬熱脹冷縮嗎6 熱是怎樣傳遞的7 傳熱比賽8 設(shè)計(jì)制作一個保溫杯1 時間在流逝第 2 太陽鐘三 單 3 用水測量時間元 4 我的水鐘時 5 機(jī)械擺鐘間 的 6 擺的研究測量 7 做一個鐘擺8 制作一個一分鐘計(jì)時器1 晝夜交替現(xiàn)象第 四 2 人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史 單 元 3 證明地球在自轉(zhuǎn)地 球 4 誰先迎來黎明的 運(yùn) 5 北極星“不動”的秘密 動 6 地球在公轉(zhuǎn)嗎7 為什么一年有四季6778891010111112121313141415151616171111111111

6、1111111111148 極晝和極夜的解釋 17 1教科版五年科學(xué)下冊教工作計(jì)劃（）一、指導(dǎo)思全面貫徹科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 為宗旨積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng) 他們的好奇心和探究欲發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué) 會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)總標(biāo)（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣； （二了解科學(xué)探究的過程和方法讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程；（三）學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。（四以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生形成正確的科學(xué) 概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感。（五導(dǎo)學(xué)

7、生親近自然愛生命心代科技的發(fā)展。 三、學(xué)生情分析（一）整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對科學(xué) 實(shí)驗(yàn)很感興趣動手能力較強(qiáng)但是對科學(xué)概念的理解不是很深 刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記的牢，運(yùn)用能力較差。（二已有知識經(jīng)驗(yàn)科學(xué)觀察能力和對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有 較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動探究意識還不夠。（三學(xué)習(xí)心理分析五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的 好奇心和探究欲望而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活強(qiáng) 調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科 表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分5（一）整體概述本冊教材由沉和浮、時間的測量、熱和地球的運(yùn)動，四個單 元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：1.供

8、足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。2.助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 3.學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成師在教學(xué)過程中急于求成一步一步打好基， 讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。4.冊有許多動手制作的項(xiàng)日定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作 的過程只有在手腦并用的過程中才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能 力。（二）單元簡析1.一單元沉和浮學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始在一系列 的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最 后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮 現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。2.二單元時間的測量生制作計(jì)時工具并進(jìn)行觀測和測 量，了

9、解人類計(jì)時儀器的發(fā)展史，及 ?間的認(rèn)識發(fā)展過程。 認(rèn)識計(jì)時工具的工作原理受計(jì)時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā) 展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。3. 第單元熱：學(xué)生在三年 ?度與水的變化 ?的基礎(chǔ)上， 將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象察熱 量在物體中傳遞的現(xiàn)象探索熱量傳遞的規(guī)律發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱 性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。4.四單元地球的運(yùn)動學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究 過程習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)相對運(yùn)動照、 模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理論證不斷地利用已知探究未6知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))模式。（三）材料清單1.一單元沉和浮小石塊、泡沫塑料塊

10、、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、 橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相 同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量 (部帶 定滑輪 )鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食 鹽、白糖、燒杯。2.二單元時間的測量鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、 細(xì)線、木條。3.三單元熱溫度計(jì)塑料袋熱水瓶氣球水槽試管燒杯燒瓶、 橡皮塞玻璃管屬熱脹冷縮演示器精燈鐵架臺片、 火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。4.四單元地球的運(yùn)動乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。 五、基本措（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；（二）用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；（三）面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； （四）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；（五）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、 幫助、研討中學(xué)習(xí)；（六給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證 據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用 于解決問題的實(shí)踐；7（七）充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；（八織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動以