2022新蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《9 多種多樣的自然資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9多種多樣自然資【課標(biāo)實(shí)】1本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、模擬、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段 的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?？茖W(xué)探究：能基于所學(xué)的知識(shí)從事物的結(jié)構(gòu)功能變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信 息?？茖W(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。能接受別人的批評(píng)意見(jiàn)，反思、調(diào)整自己的探究；在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流， 綜合

2、考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的， 人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)”的高年段要求。3認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?！窘滩奈觥慷喾N多樣的自然資源是蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 元自然資源的第一課時(shí)。 通過(guò)前幾年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，這節(jié)課所講的這些自然資源對(duì)學(xué)生來(lái)講都比較熟悉。本課重在讓 學(xué)生注意到人類(lèi)的生產(chǎn)生活中離不開(kāi)多種多樣的自然資源，特別是一些間接利用到的自然資 源，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等

3、方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)物品 的生產(chǎn)會(huì)用到那些自然資源資源，了解到人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)各種自然資源。第二部分， 通過(guò)對(duì)各種自然資源的分類(lèi)整理，進(jìn)一步了解自然資源。第三部分，通過(guò)閱讀資料，分析整 理記錄整理有關(guān)熱帶雨林、海洋自然資源的信息。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 1【學(xué)情析】通過(guò)前五年的科學(xué)課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)對(duì)很多自然資源有了一定的了解，但可能 還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。了解熱帶雨林、海洋

4、等為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、 能源等多種資源。能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的 信息，表述探究結(jié)果。六年級(jí)學(xué)生在五年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)具有了初步學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖幫助整理歸納知識(shí)，在 本節(jié)課中多次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的歸納整理，提高學(xué)習(xí)效率?！窘虒W(xué)標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1描述人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。2了解海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。科學(xué)探究：1能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式獲取有關(guān)自然資源的信息。2能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述 探究結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：1對(duì)有關(guān)自然資源的問(wèn)題具有探究的

5、興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1意識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境存在相互依存的關(guān)系?！窘虒W(xué)點(diǎn)】描述人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類(lèi)生存提供了生物、 礦產(chǎn)、能源等多種資源?！窘虒W(xué)點(diǎn)】能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探 究結(jié)果。【教學(xué)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：活動(dòng)記錄單。【教學(xué)間】1 課時(shí)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 2【教學(xué)程設(shè)計(jì)】一、謎導(dǎo)入新課：示自然源的概念1我們先來(lái)看個(gè)夠超級(jí)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)：平的像鏡，清的透明，熱了變氣，冷了變冰？2學(xué)生齊聲：水3其實(shí)我們地球上還有我們很多像水一樣的資源？你還知道哪些？4學(xué)生補(bǔ)充：太陽(yáng)

6、、風(fēng)、礦物、土壤5 這些資源都是大自然賜予我們的，在自然界中這些可以被我們?nèi)祟?lèi)利用的物質(zhì)和能 量，如陽(yáng)光、水、空氣、土壤、動(dòng)植物、礦物等，它們被稱(chēng)為自然資源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 多種多樣的自然資源設(shè)計(jì)意圖：利用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)事激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中最常見(jiàn)的資源水引出其 他自然資源并揭題。二、探新知：自然源的作（一）分析生產(chǎn)一條牛仔褲用的自然資源。1老師手里有一條常見(jiàn)的牛仔褲咱們先來(lái)一起分析下生產(chǎn)這么一條牛仔褲要利用到哪 些自然資源？2. 生 1牛仔褲要用到棉花加工的棉線制成的，棉花就是一種自然資源師補(bǔ)充：這 屬于生物資源，更精確的說(shuō)棉花是植物資源生 2：拉鏈、紐扣是金屬做得，它們屬于礦產(chǎn)資源。

7、3除了這些容易發(fā)現(xiàn)的，還有些不容易發(fā)現(xiàn)的資源呢？老師給大家一些小小的提示： （1）棉花是白色，但大多數(shù)牛仔褲都是藍(lán),這是因?yàn)榕Ｗ醒澰谏a(chǎn)過(guò)程要(染色)，要用到？（染料）有誰(shuí)知道染料的生產(chǎn)要用到什么自然資源？天然染料來(lái)源：動(dòng)、植物、礦物。人工染料來(lái)源：石油、天然氣。（2）牛仔褲從工廠生產(chǎn)出來(lái)能突然到我手上嗎？需要汽車(chē)來(lái)？（運(yùn)輸）運(yùn)輸環(huán)節(jié)有需要 什么必不可少的資源嗎？（石油）（3）棉花的生產(chǎn)過(guò)程有消耗其他的自然資源嗎？水、土壤、陽(yáng)光4大家瞧這么一條小小的牛仔褲居然要用到這么多的自然資源可見(jiàn)自然資源與我們密 不可分。設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式逐步分析一條牛仔褲的生產(chǎn)要用到哪蘇教版

8、小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 3些自然資源，特別是不容易發(fā)現(xiàn)的自然資源老師需要加以引導(dǎo)。(二)分析其他物品用到的自然資源：1. 你們能參照著剛才分析牛仔褲的例子用思維導(dǎo)圖的方法分析教室或書(shū)包里某件物 品可能用的資源，并記錄在活動(dòng)記錄單上。2. 生觀察探究物體并記錄3交流反饋4師總結(jié) ;大自然中這些不類(lèi)型的自然資源有著不同的用途，有的和物品制造有關(guān)， 有的和能量有關(guān)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)它們。設(shè)計(jì)意圖：再讓學(xué)生利用上面相同的方法的去探究身邊其他的物品又用到了哪些資 源？引導(dǎo)學(xué)生們注意到我們身邊的物品與自然資源之間存在著密切的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到自然 資源的重要性。三、整歸納：自然源的分1剛才我

9、們認(rèn)識(shí)了這么多自然資源，你可以給它們分分類(lèi)嗎？你們準(zhǔn)備怎么分？2. 生交流反饋3如果要按土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源、生物資源、水資源來(lái)這五大類(lèi)來(lái)歸類(lèi)，你 覺(jué)得該怎么分？4生上黑板演示。5這些自然資源中有哪些能為我們提供能量?。?. 太陽(yáng)、風(fēng)、石油、煤、海洋設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從不同角度給眾多的自然資源進(jìn)行分類(lèi)整理。 四、閱與拓展：1看樣子大家對(duì)很多自然資源已經(jīng)有了一定的了解老師這有 2 個(gè)對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能有些 不那么熟悉的自然環(huán)境分別是：熱帶雨林和海洋，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本閱讀第 2728 頁(yè)的閱讀資 料，了解熱帶雨林資源和海洋資源相關(guān)知識(shí)，并試著用思維導(dǎo)圖的方法概括這 2 種環(huán)境中所 蘊(yùn)含的

10、豐富的自然資源。2. 學(xué)生分析、記錄并交流展示。3小結(jié)：不同的生態(tài)環(huán)境中所蘊(yùn)含的自然資源也會(huì)有所不同。4早在 2001 年聯(lián)合國(guó)締約國(guó)文件就明確指出21 世紀(jì)是海洋世紀(jì)析一下剛才的 上述資料，你覺(jué)得海洋資源為何會(huì)成為 世紀(jì)資源開(kāi)發(fā)與利用的重點(diǎn)？生討論交流。學(xué)生匯報(bào)想法。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 45小結(jié)：陸地上的自然資源有很多已經(jīng)被我們?nèi)祟?lèi)過(guò)度開(kāi)采，而海洋是我們新的寄托，它也給 21 世紀(jì)的人的生存和發(fā)展提供了巨大的各種不同的資源！整理自然資源的分類(lèi)可以說(shuō) 21 世紀(jì)的人已經(jīng)迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，所以海洋成了 21 世紀(jì)人的希望同時(shí)也在暗示我們要珍惜和保護(hù)海洋資源

11、才能擁有更好的明 天！設(shè)計(jì)意圖：利用自學(xué)、思維導(dǎo)圖的方式整理出熱帶雨林、海洋所蘊(yùn)含的多種多樣的資 源，進(jìn)一步鞏固自然資源的多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的重要性，同時(shí)并升華意識(shí)到 合理開(kāi)發(fā)、有效保護(hù)保護(hù)海洋資源的重大意義?！景鍟?shū)計(jì)】9多種多樣的自然資源植物礦物海洋石油太陽(yáng)土壤【知識(shí)點(diǎn)】1. 了解自然資源的概念：在自然界中這些可以被我們?nèi)祟?lèi)利用的物質(zhì)和能量，如陽(yáng)光、 水、空氣、土壤、動(dòng)植物、礦物等，它們被稱(chēng)為自然資源。2. 了解自然資源的作用大自然中這些不同類(lèi)型的自然資源有著不同的用途有的和物 品制造有關(guān)，有的和能量有關(guān)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)它們。3. 對(duì)自然資源進(jìn)行分類(lèi)整理4. 了解熱帶雨林、海洋

12、等為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源?！菊n堂程圖】謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)自然資源的概念豐富多彩的自然資源分析自然資源的作用蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 59多種多樣自然資【課標(biāo)實(shí)】1本單元通過(guò)一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、模擬、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)高年段 的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜的家園?？茖W(xué)探究：能基于所學(xué)的知識(shí)從事物的結(jié)構(gòu)功能變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 能基于所學(xué)的知識(shí)，從事物的結(jié)構(gòu)功能、變化及相互關(guān)系等角度提出有針對(duì)性的假設(shè)，并能說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、案例分析

13、等方式獲取事物的信 息?？茖W(xué)態(tài)度：表現(xiàn)出對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。能接受別人的批評(píng)意見(jiàn)，反思、調(diào)整自己的探究；在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流， 綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的， 人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。2本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)”的高年段要求。3認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然資源和能源的關(guān)系，知道地球是人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜的家園。【教材析】多種多樣的自然資源是蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 元自然資源的第一課時(shí)。 通過(guò)前幾年科

14、學(xué)課的學(xué)習(xí)，這節(jié)課所講的這些自然資源對(duì)學(xué)生來(lái)講都比較熟悉。本課重在讓 學(xué)生注意到人類(lèi)的生產(chǎn)生活中離不開(kāi)多種多樣的自然資源，特別是一些間接利用到的自然資 源，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探究結(jié)果。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)物品 的生產(chǎn)會(huì)用到那些自然資源資源，了解到人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)各種自然資源。第二部分， 通過(guò)對(duì)各種自然資源的分類(lèi)整理，進(jìn)一步了解自然資源。第三部分，通過(guò)閱讀資料，分析整 理記錄整理有關(guān)熱帶雨林、海洋自然資源的信息。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 6【學(xué)情析】通過(guò)前五年的科學(xué)課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生其

15、實(shí)已經(jīng)對(duì)很多自然資源有了一定的了解，但可能 還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。本課教學(xué)中要重點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、 能源等多種資源。能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的 信息，表述探究結(jié)果。六年級(jí)學(xué)生在五年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)具有了初步學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖幫助整理歸納知識(shí)，在 本節(jié)課中多次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進(jìn)行更加高效的歸納整理，提高學(xué)習(xí)效率。【教學(xué)標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1描述人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。2了解海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源?？茖W(xué)探究：1能基于所學(xué)的知識(shí)，通

16、過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式獲取有關(guān)自然資源的信息。2能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述 探究結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：1對(duì)有關(guān)自然資源的問(wèn)題具有探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1意識(shí)到人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。【教學(xué)點(diǎn)】描述人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)自然資源。了解熱帶雨林、海洋等為人類(lèi)生存提供了生物、 礦產(chǎn)、能源等多種資源。【教學(xué)點(diǎn)】能基于所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理有關(guān)自然資源的信息，表述探 究結(jié)果?！窘虒W(xué)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：活動(dòng)記錄單?！窘虒W(xué)間】1 課時(shí)蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 7【教學(xué)程設(shè)計(jì)】探究活一、謎教

17、師活1 我們先來(lái)看個(gè)夠超級(jí)簡(jiǎn)學(xué)生活1水。探究意 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo) 入 新 單的謎語(yǔ)的像鏡的透明，2 補(bǔ)充：太陽(yáng)、風(fēng)、礦 簡(jiǎn)單 的課：揭自然資的概念熱了變氣，冷了變冰？ 2 其實(shí)我們地球上還有我們很多像水一樣的資源？你還 知道哪些？3 這些資源都是大自然賜 予我們的在自然界中這些可以物、土壤 激發(fā) 學(xué) 生的興趣生 常見(jiàn) 的 引出 其 資源 并 揭題。被我們?nèi)祟?lèi)利用的物質(zhì)和能量， 如陽(yáng)光、水、空氣、土壤、動(dòng)植 物、礦物等，它們被稱(chēng)為自然資 源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)多種多 樣的自然資源二、探 1 老師手里有一條常見(jiàn)的1. 生 1 ：牛仔褲要用到設(shè)計(jì)意圖新知：牛仔褲咱們先來(lái)一起分析下生 棉花加工的棉線制成的花

18、師引 導(dǎo)然資源產(chǎn)這么一條牛仔褲要利用到哪就是一種自然資源。 用思 維作用些自然資源？生 2：拉鏈、紐扣是金屬 方式 逐（一）分析生產(chǎn)一2. 除了這些容易發(fā)現(xiàn)的， 還有些不容易發(fā)現(xiàn)的資源呢？做的，它們屬于礦產(chǎn)資源。 一條 牛 生產(chǎn) 要條牛仔褲老師給大家一些小小的提示：2. （1）天然染料來(lái)源： 些自 然用的自然（1 棉花是白色，但大多動(dòng)、植物、礦物。資源別是不資源。數(shù)牛仔褲都是藍(lán)色 , 這是因?yàn)榕Ｈ斯と玖蟻?lái)源石油天 現(xiàn)的 自仔褲在生產(chǎn)過(guò)程要 ) 要 然氣。 老師 需用到？（染料）有誰(shuí)知道染料的 生產(chǎn)要用到什么自然資源？（2 牛仔褲從工廠生產(chǎn)出 來(lái)能突然到我手上嗎？需要汽 車(chē)來(lái)？（運(yùn)輸）運(yùn)輸環(huán)節(jié)有

19、需要（2）石油（3）水、土壤、陽(yáng)光要加以引導(dǎo)。蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第 3 單元自然資源 8什么必不可少的資源嗎？（3 棉花的生產(chǎn)過(guò)程有消耗其他的自然資源嗎？3 大家瞧這么一條小小的牛仔褲居然要用到這么多的自然資源可見(jiàn)自然資源與我們密不可分。( ) 分析 1. 你們能參照著剛才分析 1. 生觀察探究物體并記設(shè)計(jì)意圖其他物品用到的自然資源：牛仔褲的例子利用思維導(dǎo)圖的 錄。 方法分析教室或書(shū)包里某件物 品可能用的資源并記錄在活動(dòng) 記錄單上。2. ; 大自然中這些不同類(lèi)型的自然資源有著不同的用 途，有的和物品制造有關(guān)，有的 和能量有關(guān)人類(lèi)的生存離不開(kāi) 它們。2交流反饋。 利用 上 的方 法 究身 邊 物品 又 哪些 資 導(dǎo)學(xué) 生 到我 們 物品 與 源之 間三、整 1 剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多 1. 生交流反饋。 密切 的 聯(lián)系而認(rèn)識(shí) 資源 的 重要性。 設(shè)計(jì)意圖歸納：自然資源你可以給它們分分類(lèi)2生上黑板演示。 學(xué)生 嘗然資源嗎？你們準(zhǔn)備怎么分？3. 太陽(yáng)、風(fēng)、石油、煤 同角 度分類(lèi)2 如果要按土地