春年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》教案北師大版篇模版

1、春年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花兒也會(huì)放風(fēng)箏教案北師大版篇模版第一篇：2017春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花兒也會(huì)放風(fēng)箏教案 北師大版花兒也會(huì)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：花兒也會(huì)放風(fēng)箏北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容分析：花兒也會(huì)放風(fēng)箏是一首情趣盎然的兒童詩(shī)，作者用兒童的語(yǔ)氣，描述了孩子們快樂(lè)地放風(fēng)箏的情景。全詩(shī)以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，通過(guò)孩子們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出了一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”，呈現(xiàn)出一幅表現(xiàn)大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂(lè)融融的美麗畫(huà)面。這首詩(shī)告訴我們，大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以也應(yīng)該在一起享受大自然所賜予的一切，全詩(shī)字里行間充滿(mǎn)著作者對(duì)大自然、對(duì)萬(wàn)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)情分析：學(xué)生現(xiàn)在比較

2、喜歡讀這類(lèi)優(yōu)美的小詩(shī)，已有了一定的朗讀能力和理解能力，有與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成了背誦、積累語(yǔ)文材料的習(xí)慣。孩子們心底善良，情感純樸，熱愛(ài)自然，喜歡小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)自主認(rèn)識(shí)生字：盈坪 蜻 蜓； 會(huì)寫(xiě)：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，要能讀出熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)萬(wàn)物，熱愛(ài)生活的語(yǔ)氣和情感來(lái)；背誦自己喜歡的小節(jié)或全詩(shī)；正確區(qū)分多音字“長(zhǎng)”在詩(shī)中的不同讀音。3、理解“綠盈盈渴求盤(pán)旋”等詞語(yǔ)。4、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)小生靈的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體

3、會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）提前組織學(xué)生踏春，放風(fēng)箏。（二）抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑1、欣賞春景，激發(fā)興趣。多媒體大屏幕出示表現(xiàn)春天的美麗畫(huà)面：陽(yáng)光和煦，春風(fēng)拂柳，草長(zhǎng)鶯飛，鮮艷的花叢中蝴蝶飛舞，一群兒童在草地上放風(fēng)箏學(xué)生欣賞后，教師導(dǎo) 課：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了，小朋友們最?lèi)?ài)干什么？（學(xué)生回答：放風(fēng)箏！教師板書(shū)“放風(fēng)箏”）你們放飛的是什么樣的風(fēng)箏呀？（學(xué)生匯報(bào)）小朋友們放飛的一只只漂亮的風(fēng)箏把藍(lán)藍(lán)的天空點(diǎn)綴得更美麗了，你們可真行。小朋友們會(huì)放風(fēng)箏，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢?。ń處煱鍟?shū)“花兒也會(huì)”,使題目完整）2、啟發(fā)質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問(wèn)題（啟發(fā)學(xué)生從課題中

4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）？學(xué)生會(huì)提出：花兒怎么會(huì)放風(fēng)箏呢？花兒為什么放風(fēng)箏？花兒放飛了什么樣的風(fēng)箏？花兒是 怎樣放風(fēng)箏的？（三）以讀為主，人文合一過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們有各種各樣的問(wèn)題，那就請(qǐng)大家?guī)е@些小問(wèn)號(hào)，讀一讀，想一想，議一議。1、初讀課文，整體感知。先默讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？初步感知課文內(nèi)容。然后進(jìn)行各種方式的朗讀練習(xí)，把課文讀正確，讀流利。如：自由讀同桌互讀四人小組內(nèi)輪讀指名讀，為深入學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。（提示：注意區(qū)別第1小節(jié)與第4小節(jié)最后一句“長(zhǎng)尾巴”中“長(zhǎng)”字的正確讀音，第1小節(jié)中讀zhng,第4小節(jié)中讀chng。）2、細(xì)讀課文，主動(dòng)探究過(guò)渡語(yǔ)：大家已經(jīng)能正確

5、、流利地朗讀課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題，把你知道的用自己喜歡的方式向同學(xué)們展示出來(lái)。好嗎？（可以獨(dú)立閱讀，在書(shū)上點(diǎn)、畫(huà)、批、注；可以根據(jù)自己的理解歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)板書(shū)；可以與同伴交流；可以四人小組討論交流）3、研讀課文，共享成果過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真，這些小問(wèn)號(hào)解決了嗎？你是怎么解決的，你還知道了什么，能不能告訴大家呢？（1）細(xì)讀第一小節(jié)，感受快樂(lè)。讀了第一小節(jié)課文，你感覺(jué)到了什么？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)?！翱是蟆笔鞘裁匆馑寄?你們想不想把自己的感受，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？試一試吧?。ㄗ杂勺x，指名讀，評(píng)價(jià)。） （2）精讀24小節(jié)，展開(kāi)想象。屏幕上再次打出春

6、天的畫(huà)面。過(guò)渡語(yǔ)：春天太美了，小朋友們多快樂(lè)呀！他們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，來(lái)到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏?？墒?，花兒為什么也來(lái)放風(fēng)箏呢？花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏？它是怎樣放風(fēng)箏的呢？怎樣飛叫做“盤(pán)旋”（可做動(dòng)作表示）？讓我們到百花叢中去欣賞吧?。ㄟ@幾個(gè)問(wèn)題用小黑板出示）同桌交流。指名發(fā)言。播放春天在哪里的樂(lè)曲，讓同學(xué)們閉目遐思，展開(kāi)想像。請(qǐng)告訴大家，你剛才仿佛看到了什么，想到了什么。（四）培養(yǎng)語(yǔ)感，積淀情感過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀這首小詩(shī)，把自己體會(huì)到的感情讀出來(lái)好嗎？1、學(xué)生自由朗讀。2、在四人小組中互相讀自己喜歡的小節(jié)，大家互相評(píng)價(jià)。3、師生共讀，讀出自己的情感來(lái)（老師讀時(shí)

7、請(qǐng)不要看書(shū)，實(shí)際上是背誦下來(lái)，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望。）背誦積累過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才都讀得非常美，說(shuō)得特別好，那你們想不想把這首美妙的詩(shī)歌背下來(lái)呢？1、學(xué)生邊看多媒體課件邊聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦。也可以小聲跟讀，細(xì)細(xì)品味。2、自由感情朗讀，教師指導(dǎo)。3、教師背誦。4、學(xué)生自由背誦。5、指名試背。6、齊聲背誦。（五）拓展延伸過(guò)渡語(yǔ)：你們看，人和大自然的關(guān)系多么密切呀！大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。讀了這首詩(shī)，你最想說(shuō)什么？1、自由說(shuō)。2、同桌互說(shuō)。3、大家說(shuō)得真好“我們要愛(ài)護(hù)大自然，美化大自然，和大自然和睦相處，讓我們的世界更加美好。”還有很多同學(xué)想說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，大家把你想說(shuō)

8、的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用文字來(lái)抒發(fā)我們的感情吧?。z查指導(dǎo)寫(xiě)字1、“滑”右上方筆畫(huà)，“蜓”右邊是“廷”（讀tng），不是“延”（讀yn）。2、在自己本子上寫(xiě)一至兩遍，再同桌交換本子寫(xiě)一遍。3、同桌檢查，互評(píng)、自評(píng)后交給教師。第二篇：花兒也會(huì)放風(fēng)箏教案2花兒也會(huì)放風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。能力提高：1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。2. 有語(yǔ)氣地朗讀

9、全詩(shī)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)課。春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么？（板書(shū)：放風(fēng)箏）聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎？（板書(shū)：花兒也會(huì)）你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)？（學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏？花兒放的風(fēng)箏是什么？）二、初讀課文，感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決？1.學(xué)生自由讀

10、文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。2.解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么？那現(xiàn)在我們就來(lái)找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕，第二到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。彩色的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓，

11、分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么？在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè)，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)（表現(xiàn)春天的美好）。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：花兒也會(huì)放風(fēng)箏天是這樣藍(lán)風(fēng)是那樣輕彩色的蝴蝶長(zhǎng)尾巴的蝴蝶第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)過(guò)程：一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你

12、腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家：（學(xué)生讀文）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。）二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤(pán)旋滑行讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。盈：注意中間的“又”字；蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。四、作業(yè)。1.有表情地背誦全詩(shī)。2.說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏？第三篇：2018年北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：花兒也會(huì)風(fēng)箏教案-文檔資料北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：

13、花兒也會(huì)風(fēng)箏教案教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。重難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。 課時(shí)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。3、 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。 課時(shí)劃分：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)設(shè)

14、計(jì)：一、 導(dǎo)課：第 1 頁(yè) 春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)? (學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)二、 初讀課文，感悟課文：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解決?1、 學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。2、 解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。3、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。 老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么? 那現(xiàn)在我們就來(lái)

15、找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕.第二到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我第 2 頁(yè) 們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。彩色的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓，分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么? 這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè)，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。 學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你

16、想說(shuō)些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。三作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)。(表現(xiàn)春天的美好) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文) 說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)第 3 頁(yè)二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)： 有的在花枝上飛高飛低， 有的在半空中盤(pán)旋滑行讓學(xué)生合理想

17、像，補(bǔ)充：有的在 指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字： 盈：注意中間的“又”字; 蜻蜓的“蜓”上面是“壬”; 瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。一、 作業(yè)：1、 有表情地背誦全詩(shī)。2、 說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?第 4 頁(yè)第四篇：花兒也會(huì)放風(fēng)箏的教學(xué)反思本課為四單元的第一篇課文，它是一首詩(shī)歌，讀起來(lái)極富有童趣。選編入冊(cè)在于通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受大自然的和諧、統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)、體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的想象，感受大自然的美好，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。由于課文篇幅短小，我緊緊圍繞教學(xué)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：我

18、們放風(fēng)箏時(shí)心情如何？你從哪兒看出來(lái)的？花兒又放飛了什么樣的風(fēng)箏？花兒是怎樣放飛風(fēng)箏的？花兒還會(huì)放飛什么風(fēng)箏？學(xué)了本課，你最想說(shuō)什么？本課緊貼孩子生活，語(yǔ)言生動(dòng)，童趣十足，孩子們學(xué)起來(lái)輕松自如。特別在思考“花兒是怎樣放飛風(fēng)箏的？”時(shí)，思維活躍：有的說(shuō)花兒在用顏色，用香味，用花蜜，用花粉放飛風(fēng)箏。他們都有自己合情合理地解釋?zhuān)故玖艘环⒆觽冄壑械氖澜?，使我深受感?dòng)。同時(shí)課后反思，我也深深地體會(huì)到兩點(diǎn)：一是一堂課必須有“舍”：要求孩子達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有時(shí)很多，這也想讓孩子掌握，那也想讓孩子理解，往往搞得重點(diǎn)不突出。只有大膽地舍棄一些，堅(jiān)持一課一得才能提高教學(xué)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。二是在“舍得

19、”的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，將全文的學(xué)習(xí)有效地串連起來(lái)。本課我就緊緊圍繞“風(fēng)箏”設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也有一些遺憾，比如讀得還不夠充分，特別是在朗讀技巧的指導(dǎo)上還練習(xí)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。拓展練習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際還不夠。第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文花兒也會(huì)放風(fēng)箏教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課“盈”等10個(gè)生字，掌握“渴求、盤(pán)旋、滑行、綠盈盈”等詞語(yǔ)。2. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。能力提高：1. 感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思

20、想感情。2. 有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)并背誦。教學(xué)重點(diǎn)：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)課。春天到了，和暖的陽(yáng)光普照大地，田野里，一片生機(jī)勃勃的景象，在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)是什么?(板書(shū)：放風(fēng)箏)聽(tīng)說(shuō)過(guò)花兒也會(huì)放風(fēng)箏嗎?(板書(shū)：花兒也會(huì))你們看到這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)?(學(xué)生會(huì)說(shuō)到：花兒如何會(huì)放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)二、初讀課文，感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看這些問(wèn)題能否解

21、決?1.學(xué)生自由讀文，同時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。2.解決不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。3.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀的同學(xué)做評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況。剛剛在看到這個(gè)題目時(shí)，同學(xué)們都有個(gè)問(wèn)題：花兒放的風(fēng)箏是什么?那現(xiàn)在我們就來(lái)找找，請(qǐng)同學(xué)們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。學(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想像學(xué)習(xí)，全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。第一小節(jié)：寫(xiě)出來(lái)了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達(dá)了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想，天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕，第二到四小節(jié)：描寫(xiě)了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫(huà)了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫(huà)了一幅快樂(lè)、祥和的景象。彩色的蝴

22、蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓，分小組讀課文，讓學(xué)生邊讀邊想像，并討論：花兒也會(huì)放風(fēng)箏，花兒放的風(fēng)箏是什么?在這里，學(xué)生要明白：花兒會(huì)放風(fēng)箏的原因，寫(xiě)出了花兒和小動(dòng)物的快樂(lè)，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。學(xué)習(xí)了本詩(shī)后你想說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然的思想感情。三、作業(yè)：畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)(表現(xiàn)春天的美好)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：花兒也會(huì)放風(fēng)箏天是這樣藍(lán)風(fēng)是那樣輕彩色的蝴蝶長(zhǎng)尾巴的蝴蝶第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、今天讓我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們覺(jué)得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們邊

23、讀邊想，一會(huì)把你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面描述給大家：(學(xué)生讀文)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠?huà)面。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的感情。)二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié)：有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤(pán)旋滑行讓學(xué)生合理想像，補(bǔ)充：有的在指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié)：不對(duì)，不對(duì)，那不是風(fēng)箏，那是讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。盈：注意中間的“又”字;蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。四、作業(yè)。1.有表情地背誦全詩(shī)。2.說(shuō)說(shuō)花兒還會(huì)放什么風(fēng)箏?一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程。“閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對(duì)話(huà)

24、的過(guò)程?！闭Z(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓同學(xué)在融洽的課堂氛圍中觀察、想象、朗讀；在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中自由傾吐、體會(huì)、感悟。教學(xué)中要努力以自身的激情煽起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，全身心地投入學(xué)習(xí)。二、教材分析花兒也會(huì)放風(fēng)箏是一首情趣盎然的兒童詩(shī)，作者用兒童的語(yǔ)氣，描述了小朋友們快樂(lè)地放風(fēng)箏的情景。詩(shī)中，作者運(yùn)用豐富的想象，緊緊抓住風(fēng)箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的一起點(diǎn)，描寫(xiě)了一幅有趣的場(chǎng)景：小朋友們快樂(lè)地放風(fēng)箏，花叢中同樣放飛著許多小小的風(fēng)箏那是同樣快樂(lè)的一只只“彩翅膀的蝴蝶和長(zhǎng)尾巴的蜻蜓 ”。全詩(shī)以生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，通過(guò)小朋友們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出了一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”，出現(xiàn)出一幅表示大自然和諧統(tǒng)一，人和其

25、他小生靈和睦相處、其樂(lè)融融的美麗畫(huà)面。這首詩(shī)告訴俺們，大自然是美麗的，人和動(dòng)物可以也應(yīng)該在一起享受大自然所賜予的一切，全詩(shī)字里行間充溢著作者對(duì)大自然、對(duì)萬(wàn)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。三、學(xué)情分析同學(xué)現(xiàn)在比較喜歡讀這類(lèi)優(yōu)美的小詩(shī)，已有了一定的朗讀能力和理解能力，有與他人合作交流的意識(shí)和習(xí)慣，養(yǎng)成了背誦、積累語(yǔ)文資料的習(xí)慣。小朋友們心底善良，情感質(zhì)樸，熱愛(ài)自然，喜歡小動(dòng)物。四、教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)課前預(yù)習(xí)時(shí)自主認(rèn)識(shí)生字：盈 坪 蜻 蜓； 會(huì)寫(xiě)：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，要能讀出熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)萬(wàn)物，熱愛(ài)生活的語(yǔ)氣和情感來(lái)；背誦自身喜歡的小節(jié)或全詩(shī)；正確區(qū)分多音字

26、“長(zhǎng)”在詩(shī)中的不同讀音。3、理解“綠盈盈 渴求 盤(pán)旋”等詞語(yǔ)。4、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，維護(hù)小生靈的意識(shí)。五、教學(xué)流程（一）提前組織同學(xué)踏春，放風(fēng)箏。（二）抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑1、欣賞春景，激發(fā)興趣。多媒體大屏幕出示表示春天的美麗畫(huà)面：陽(yáng)光和煦，春風(fēng)拂柳，草長(zhǎng)鶯飛，鮮艷的花叢中蝴蝶飛舞，一群兒童在草地上放風(fēng)箏同學(xué)欣賞后，教師導(dǎo)課：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了，小朋友們最?lèi)?ài)干什么？（同學(xué)回答：放風(fēng)箏！教師板書(shū)“放風(fēng)箏”）你們放飛的是什么樣的風(fēng)箏呀？（同學(xué)匯報(bào)）小朋友們放飛的一只只漂亮的風(fēng)箏把藍(lán)藍(lán)的天空點(diǎn)綴得更美麗了，你們可真行。小朋友們會(huì)放風(fēng)

27、箏，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢?。ń處煱鍟?shū)“花兒也會(huì)”,使題目完整）2、啟發(fā)質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問(wèn)題（啟發(fā)同學(xué)從課題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）？同學(xué)會(huì)提出：花兒怎么會(huì)放風(fēng)箏呢？花兒為什么放風(fēng)箏？花兒放飛了什么樣的風(fēng)箏？花兒是怎樣放風(fēng)箏的？點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情境，讓同學(xué)身臨其境；從課題入手，鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑，引起同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，整體探尋課文內(nèi)容。（三）以讀為主，人文合一過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們有各種各樣的問(wèn)題，那就請(qǐng)大家?guī)е@些小問(wèn)號(hào)，讀一讀，想一想，議一議。1、初讀課文，整體感知。先默讀課文，讓同學(xué)邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？初步感知課文內(nèi)容。然后進(jìn)行各種方式的朗讀練習(xí)，把課文讀正確

28、，讀流利。如：自由讀同桌互讀四人小組內(nèi)輪讀指名讀，為深入學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。（提示：注意區(qū)別第1小節(jié)與第4小節(jié)最后一句“長(zhǎng)尾巴”中“長(zhǎng)”字的正確讀音，第1 小節(jié)中讀zhng,第4小節(jié)中讀chng。）2、細(xì)讀課文，主動(dòng)探究過(guò)渡語(yǔ)：大家已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自身喜歡的方式繼續(xù)讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題，把你知道的用自身喜歡的方式向同學(xué)們展示出來(lái)。好嗎？（可以獨(dú)立閱讀，在書(shū)上點(diǎn)、畫(huà)、批、注；可以根據(jù)自身的理解歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)板書(shū)；可以與同伴交流；可以四人小組討論交流）點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為?！敝挥凶屚瑢W(xué)在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，才干加深

29、對(duì)課文的理解。3、研讀課文，共享效果過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真，這些小問(wèn)號(hào)解決了嗎？你是怎么解決的，你還知道了什么，能不能告訴大家呢？（1）細(xì)讀第一小節(jié)，感受快樂(lè)。讀了第一小節(jié)課文，你感覺(jué)到了什么？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)?！翱是蟆笔鞘裁匆馑寄?你們想不想把自身的感受，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？試一試吧?。ㄗ杂勺x，指名讀，評(píng)價(jià)。）點(diǎn)評(píng)：在同學(xué)探究問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地品讀詩(shī)句，用心體會(huì)感悟，是引導(dǎo)同學(xué)深入理解課文，掌握課文中心的極好方法。（2）精讀24小節(jié)，展開(kāi)想象。屏幕上再次打出春天的畫(huà)面。過(guò)渡語(yǔ)：春天太美了，小朋友們多快樂(lè)呀！他們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，來(lái)到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏?？墒牵▋簽槭裁匆?/p>

30、來(lái)放風(fēng)箏呢？花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏？它是怎樣放風(fēng)箏的呢？怎樣飛叫做“盤(pán)旋”（可做動(dòng)作表示）？讓俺們到百花叢中去欣賞吧?。ㄟ@幾個(gè)問(wèn)題用小黑板出示）同桌交流。指名發(fā)言。播放春天在哪里的樂(lè)曲，讓同學(xué)們閉目遐思，展開(kāi)想像。請(qǐng)告訴大家，你剛才仿佛看到了什么，想到了什么。點(diǎn)評(píng)：閱讀想象是一種重要的思維方式。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思維、想像的空間，讓小朋友聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想像，有助于提煉同學(xué)的情感，提高同學(xué)的閱讀想象水平和閱讀質(zhì)量。（四）培養(yǎng)語(yǔ)感，積淀情感感情朗讀過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，現(xiàn)在俺們一起來(lái)朗讀這首小詩(shī)，把自身體會(huì)到的感情讀出來(lái)好嗎？1、同學(xué)自由朗讀。2、在四人小組中互相讀自

31、身喜歡的小節(jié)，大家互相評(píng)價(jià)。3、師生共讀，讀出自身的情感來(lái)（老師讀時(shí)請(qǐng)不要看書(shū)，實(shí)際上是背誦下來(lái)，激發(fā)同學(xué)背誦的欲望。）背誦積累過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才都讀得非常美，說(shuō)得特別好，那你們想不想把這首美妙的詩(shī)歌背下來(lái)呢？1、同學(xué)邊看多媒體課件邊聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦。也可以小聲跟讀，細(xì)細(xì)品味。2、自由感情朗讀，教師指導(dǎo)。3、教師背誦。4、同學(xué)自由背誦。5、指名試背。6、齊聲背誦。點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)同學(xué)入情入境地誦讀，使同學(xué)真正進(jìn)入到課文所營(yíng)造的意境中；而老師帶頭背誦，則會(huì)發(fā)生極大的促進(jìn)作用，有助于同學(xué)進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，有助于同學(xué)語(yǔ)言和情感的積淀。（五）拓展延伸過(guò)渡語(yǔ)：你們看，人和大自然的關(guān)系多么密切呀！大自然是美

32、麗的，人和動(dòng)物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。讀了這首詩(shī)，你最想說(shuō)什么？1、自由說(shuō)。2、同桌互說(shuō)。3、大家說(shuō)得真好“俺們要保護(hù)大自然，美化大自然，和大自然和睦相處，讓俺們的世界更加美好?！边€有很多同學(xué)想說(shuō)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，大家把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用文字來(lái)抒發(fā)俺們的感情吧！點(diǎn)評(píng)：放手讓同學(xué)寫(xiě)心中所思，可以深化同學(xué)對(duì)文本語(yǔ)言文字的理解，提高閱讀質(zhì)量，同時(shí)為同學(xué)發(fā)明與文本再次“親近”和傾訴心里話(huà)的機(jī)會(huì)。（六）檢查指導(dǎo)寫(xiě)字1、“滑”右上方筆畫(huà)，“蜓”右邊是“廷”（讀tng），不是“延”（讀yn）。2、在自身本子上寫(xiě)一至兩遍，再同桌交換本子寫(xiě)一遍。3、同桌檢查，互評(píng)、自評(píng)后交給教師。點(diǎn)評(píng)：利用同學(xué)的

33、表示欲，讓同學(xué)同桌交換本子寫(xiě)字，有利于把字寫(xiě)正確，寫(xiě)得更好；同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，并養(yǎng)成寫(xiě)字的良好習(xí)慣。六、案例點(diǎn)評(píng)這篇公開(kāi)課教案將“讀”這個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使同學(xué)在讀中學(xué)，悟中思，學(xué)中悟，讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念，讓同學(xué)更多地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機(jī)會(huì)。1、整體掌握，整體閱讀，整體感知。語(yǔ)文課程規(guī)范明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（同學(xué)）良好的語(yǔ)感和整體掌握的能力。開(kāi)課伊始，老師先借用課題“花兒也會(huì)放風(fēng)箏”引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，在同學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的求知欲后，便布置同學(xué)通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀、指名讀、師生齊讀等多種方式

34、閱讀全文，整體掌握了課文內(nèi)容。2、采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白灾?、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種真切需求，一種潛在意識(shí)，一種良好習(xí)慣，一種自覺(jué)行為。初步養(yǎng)成自由讀書(shū)，獨(dú)立識(shí)字，自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讀書(shū)解決問(wèn)題，主動(dòng)與他人交流，向他人求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、鼓勵(lì)、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間，同時(shí)使同學(xué)更加深了對(duì)課文的理解。語(yǔ)文課程規(guī)范中說(shuō)：“逐步培養(yǎng)同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓

35、展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童用形象、色彩、聲音求思維。”教師在同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并試著背誦課文后，特意布置了“展開(kāi)想象”這一重要學(xué)習(xí)活動(dòng)，播放春天在哪里的歌曲，讓小朋友們閉目遐想，此時(shí)此刻小朋友們?cè)?jīng)歷的春天的美麗景色便頓時(shí)映現(xiàn)在腦海里，自然而然地與眼前的文本有機(jī)融合，加深了對(duì)課文的理解，激活了小朋友們維護(hù)大自然，美化大自然的情感。4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)渡語(yǔ)，著力煽動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，使教師之情，同學(xué)之情，作者之情，作品之情發(fā)生共鳴，確保教師、同學(xué)與文本之間的對(duì)話(huà)有效進(jìn)行。本課設(shè)計(jì)，教師十分注重教學(xué)活動(dòng)、同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)

36、、教學(xué)問(wèn)題和過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，教師聲情并茂的范讀和親自帶頭背誦課文，會(huì)對(duì)全班同學(xué)發(fā)生極大的感召力，激勵(lì)同學(xué)在朗讀時(shí)努力進(jìn)行情感的投入，積極、大膽地背誦課文，極大地提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。5、教給閱讀方法，重視語(yǔ)言積累。在本課教學(xué)中，教師引導(dǎo)同學(xué)“從課題入手，捕獲文章中心”；“初讀課文，整體掌握課文內(nèi)容”；“細(xì)讀課文，主動(dòng)探究 ”；“點(diǎn)、畫(huà)、批、注、自主讀書(shū)”；“與人交流，在反復(fù)認(rèn)真地閱讀中解決問(wèn)題”；“精讀品味，感受樂(lè)趣”；“背誦課文，加強(qiáng)語(yǔ)文積累”十分重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充沛體現(xiàn)了“教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十五課放小鳥(niǎo)教案1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地

37、朗讀課文，背誦課文。2、會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“門(mén)字框”，復(fù)習(xí)鞏固“冫”“宀”及有關(guān)字。3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讀背課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞。2、掌握學(xué)過(guò)的門(mén)字框的字。把字寫(xiě)美觀。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片。有關(guān)投影片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)會(huì)生字的書(shū)寫(xiě)。一、看圖導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。1.出示圖一：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)?小鳥(niǎo)在什么地方?小朋友喜歡小鳥(niǎo)嗎?你從哪兒看出來(lái)的?2.出示圖二：小鳥(niǎo)到了什么地方?小朋友高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?3.談話(huà)設(shè)疑：這只小鳥(niǎo)是從哪兒來(lái)的?小

38、朋友這么喜歡小鳥(niǎo)為什么又把它放了?這中間到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課。4.板書(shū)課題：14 放小鳥(niǎo)。齊讀課題。二、范讀課文。聽(tīng)后簡(jiǎn)單回答上述問(wèn)題。三、自讀課文。1.要求讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，讀不通的地方多讀幾遍。2.小小組朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。四、交流自讀情況。1.逐節(jié)朗讀課文，結(jié)合正音，把課文讀通。長(zhǎng)句子相機(jī)領(lǐng)讀。2.讀新詞。3.讀生字，連課文中的詞語(yǔ)讀。強(qiáng)調(diào)“定”是后鼻音;“閃”是翹舌音。4.熟認(rèn)田字格中的生字。五、自學(xué)生字的筆順，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你寫(xiě)起來(lái)有困難。1.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的書(shū)寫(xiě)有困難的字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“非”“?！钡墓P順。強(qiáng)調(diào)“定”中間的一小橫。3.按“獨(dú)體字”“左窄右寬

39、”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描紅。4.仿影、臨帖。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文的意思，體驗(yàn)文中情感。2、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文的文意。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、老師和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 板書(shū)：放小鳥(niǎo)2、老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?我們一起來(lái)欣賞。3、好看嗎?想不想再看?你們想不想當(dāng)文中的小朋友?可以跟著一起讀。4、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥(niǎo)，小朋友們可以站起來(lái)，還可以離開(kāi)座位，可以加上動(dòng)作。二、讀文賞析1、你們想像動(dòng)畫(huà)片里一樣讀課文嗎?學(xué)生自由讀課文。2、李老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己的小朋友請(qǐng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)吧。分自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。3、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話(huà)?，F(xiàn)在誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞告訴大家：這