《“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究》問(wèn)卷調(diào)查

1、（師）“減背下學(xué)文 課作設(shè)與施研卷查各教：您！們?cè)谛小皽p背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)的究這課的究研過(guò)中有一些信息，需要各位老師幫，以計(jì)此卷本卷做究之用，請(qǐng)您根據(jù)您的實(shí)際情選或?qū)懩┬艜?huì)我的究工作提供很大的幫助，在此摯感 您祝工順！1.的職稱是（）A一教B二教 C高教2.您年是 A2530B3135C3640D45歲上3.您任的級(jí)（ 年A1-2 級(jí) B3-4 級(jí) 年級(jí)4.布置的語(yǔ)文課堂作業(yè)通常需要長(zhǎng)間成A 平均 5 分鐘以內(nèi)B 平均 8 分鐘以內(nèi)C 平均 10 分以D平 15分以5.對(duì)語(yǔ)文課堂作業(yè)的態(tài)度（ ）A多多，多廣B鞏基，高維力6.通情下您置文堂業(yè)的目的是為了（多）CA其補(bǔ)課上教內(nèi)B檢學(xué)的

2、習(xí)況C幫學(xué)進(jìn)步解堂學(xué)的知識(shí)D上要7.通情下您置語(yǔ)課作業(yè)信息來(lái)源是（）（可多選A課講的容主B教上課練C練冊(cè)的習(xí)D其8.對(duì)語(yǔ)文課堂作業(yè)的量的看法（ ）A越越B適，針性C教安多就多9.效課作設(shè)對(duì)文習(xí)率有影響嗎？（您為）A、影 B、有響C、重影10.對(duì)語(yǔ)課作的置您般會(huì)設(shè)計(jì)以下哪種形式？（ ）可多）AB口作，：誦朗、讀 書(shū)作，：寫默、寫C實(shí)性業(yè)如體式業(yè)動(dòng)手操作作業(yè)，思維導(dǎo)向性作D其11.為語(yǔ)文老師，您以通過(guò)下列那內(nèi)，學(xué)完語(yǔ)課作?（ ）（可多選）A抄、寫包抄和抄）B默、習(xí)復(fù)C做文習(xí)D背、讀文E看音詞F按文空G辦抄JH續(xù)故、據(jù)文容象畫(huà)圖課體式如演小記釆別角朗讀課文并表演等12.布置課堂作業(yè)的原則和方法是 A

3、根教目和學(xué)求置節(jié)課相對(duì)應(yīng)的作業(yè)B根配練冊(cè)的習(xí)要學(xué)生完成相對(duì)應(yīng)的課時(shí)作業(yè)C根學(xué)當(dāng)具的握況行設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的作業(yè)D根學(xué)的愿興設(shè)與學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)13.您布課作時(shí)有有慮過(guò)學(xué)生的個(gè)體差異性？（ ）A從沒(méi)，有生作都樣B每都提不難的業(yè)供不同層次的學(xué)生選擇C偶一14.布課作做“布”“三不布置”：布置使用規(guī)律展生思的業(yè)布發(fā)規(guī)和結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野引探、提能的業(yè)布置重復(fù)性業(yè)不置罰作，布費(fèi)時(shí)收獲 小作。 ）A基符B部符C不合15.每篇讀文您會(huì)置文課堂作業(yè)嗎？（A為完作檢，一都置B根學(xué)學(xué)的況及學(xué)標(biāo)選擇性的布置C隨安語(yǔ)課作的置16.您得生成文堂業(yè)態(tài)度怎么樣？（A非認(rèn)B一C敷了A獨(dú)完 小合完成 C 聽(tīng)老講再D抄完17.18.學(xué)平完語(yǔ)課作的式是什么？（對(duì)課作的閱您過(guò)種批閱方式進(jìn)行批閱呢？（A筆批B瀏批C生互批19.您通怎的式評(píng)學(xué)的語(yǔ)文課堂作業(yè)多選（A口表 B 書(shū)面揚(yáng) 同表 D 獎(jiǎng)勵(lì)揚(yáng)20.語(yǔ)文堂業(yè)改記，學(xué)作業(yè)中的重要錯(cuò)誤及時(shí)摘記，為業(yè)饋及業(yè)導(dǎo)依，為后思